Eveniment extracurricular în biblioteca „Ziua consimțământului și împăcării. O sută de ani de la Marea Revoluție Socialistă din octombrie”

Materiale pentru activități extracurriculare

Prezentări pentru lecții

Învățământ secundar general

Linia UMK I. L. Andreeva, O. V. Volobueva. Istorie (6-10)

Desfasurarea unui eveniment extracurricular pentru liceeni, dedicat centenarului Marii Revolutii Ruse, le permite elevilor sa evalueze cauzele exploziei sociale, sa simta problemele situatiei pre-revolutionare folosind exemple si marturii specifice ale contemporanilor de epoca.

Materialul a fost depus la concursul „100 de ani de la Marea Revoluție Rusă din 1917”.

Clasă: 6-7.

Formă: o călătorie în trecut.

Ţintă: înțelegeți motivele care au condus populația Imperiului Rus la revoluție și formați studenților o idee despre aceasta ca fiind unul dintre cele mai importante evenimente din istoria Rusiei și a lumii.

Sarcini:

Cognitiv:

aflați cauzele revoluției și atitudinea diferitelor segmente ale populației Imperiului Rus față de evenimentele revoluționare;
identificați așteptările lor legate de revoluție și schimbarea puterii;
evaluează rezultatele evenimentelor revoluţionare din diferite poziţii.

Educațional: formarea receptivității emoționale și morale; capacitatea de a evalua cuprinzător materialul studiat.

Dezvoltare: dezvoltarea capacității de a extrage informații din diverse surse; ține cont de opinii diferite, colaborează cu colegii; construirea corectă a structurilor de vorbire.

Echipamente: computer, tablă interactivă sau ecran, prezentare Power Point „100 de ani de la Marea Revoluție”; plicuri cu indicarea următoarelor segmente de populație: „Țărani”, „Muncitori”, „Inteligentia”, „Familia regală”, „Soldați”, „Nobili”.

Înregistrare: Pentru desfășurarea evenimentului este necesar să se pregătească locuri de muncă și seturi de materiale pentru 6 grupe de elevi.

Pe fiecare tabel trebuie să existe un număr de grup, un plic care să indice segmentele de populație pe care grupul le va reprezenta (deschis în timpul evenimentului); truse cu sarcini. Separat 6 pălării de diferite culori.

Selectați vorbitori (3), distribuiți cuvintele.

Scenariul evenimentului extracurricular

1. Moment organizatoric

Elevii intră în clasă la sunetele primei mișcări din „Simfonia nr. 12” de D. Șostakovici (Petrogradul revoluționar. moderator. Allegro). Slide nr. 1

Băieți, să ne gândim la emoțiile și sentimentele pe care le-a evocat în voi „Simfonia” lui Dmitri Șostakovici. Ridicați mâna, cei care pot spune că muzica i-a provocat confuzie, frică, incertitudine, teamă în suflet. Luați loc în grupurile din dreapta.

Ridicați mâna, cei care pot spune că muzica a provocat o înălțare, o încântare și o anticipare bucuroasă a schimbării în sufletul său. Luați loc în grupurile din stânga.

2. Partea principală.

Prezentarea profesorului: Anul acesta se împlinesc exact 100 de ani de la Marea Revoluție din 1917.

1917 a fost un an de mari tulburări. Evenimentele din 1917 au schimbat nu numai istoria statului nostru, ci și a întregii omeniri. Aceasta este o pagină foarte complexă și controversată din istoria țării noastre.

Slide nr. 2

Difuzorul #1. Cândva, Rusia a fost o țară uriașă, nu doar o țară, ci un imperiu, pentru că a unit ținuturile nu doar ale Rusiei moderne, ci și ale Ucrainei, Belarusului, Uzbekistanului, Poloniei, Finlandei și multor alte țări. Și, deși se numea Rusia, în ea trăiau foarte, foarte multe popoare, în afară de ruși - nu zeci, ci sute!

Și țarul a condus această țară, pentru că multă vreme a avut un sistem politic - autocrația, când toată puterea era în mâinile unei singure persoane - țarul, autocratul.

Deci, nu toată lumea din această țară trăia la fel de bine.

Slide numărul 3

Cuvântul profesorului: Marele scriitor rus Mihail Iurievici Lermontov a scris despre evenimentele din februarie 1917: „Cu puțin timp înainte de revoluție, soldații Primului Război Mondial au pornit la atac cu cuvintele „Pentru credință, țar și patrie”. Majoritatea oamenilor îl considerau pe împărat unsul lui Dumnezeu, un mijlocitor între Dumnezeu și ei. În februarie 1917, țarul a fost forțat să abdice de la putere și nu era nimeni care să-l protejeze. De ce sa întâmplat asta?

Ce crezi că ar trebui să aflăm în timpul evenimentului?

Astăzi, tu și cu mine trebuie să călătorim cu o sută de ani înapoi, să ne reîncarnăm ca reprezentanți ai diferitelor grupuri ale populației marii noastre Patrie și să înțelegem de ce s-au răzvrătit și ce sentimente a trăit fiecare în acest moment de cotitură.

Deschide plicurile care se află pe mesele tale și află în cine ești pe cale să te transformi.

Vă rugăm să vă prezentați.

(Un reprezentant anunță numele grupului său. Un semn cu numele este plasat în loc de un număr. Diapozitivul nr. 3 este difuzat pe ecran)

Instructiuni pentru lucrul in grup: Pe tabelele fiecărei grupe se află plicuri cu teme (Anexa 1). Acum trebuie să deschideți plicurile, să lucrați la teme, să alcătuiți textul discursului din răspunsurile la întrebări, care ar trebui să înceapă cu cuvintele „Noi, țăranii...”, „Noi, soldații...”, „Noi, inteligența...”, „Noi, membrii familiei regale...” , „Noi, muncitorii...” și „Noi, nobilii...”.

Grupurile deschid plicurile, se familiarizează cu materialele, răspund la întrebări și își pregătesc prezentarea.

Deci, ați făcut cunoștință cu fragmente din lucrările scriitorilor ruși și amintirile contemporanilor despre Marea Revoluție din 1917. În numele părții populației pe care o reprezenta grupul, vorbiți despre atitudinea dumneavoastră față de revoluție.

Discursuri ale reprezentanților grupului.

(Pe fundalul spectacolelor sunt prezentate diapozitivele nr. 4 - 9, unde sunt difuzate automat, succesiv, 5 scene din viața fiecăruia dintre grupurile prezentate.)

Cuvântul profesorului. Deci, tu și cu mine am văzut că pe vremea aceea în Imperiul Rus nobilii, care trăiau în lux în palate, beau și mâncau din aur, se distrau la baluri, vânau și se distrau din plăcerea lor... și acolo erau săraci. țărani, artizani, muncitori pe care au fost nevoiți să muncească din greu pentru a-și hrăni cumva familiile numeroase.

Difuzorul #2În Rusia au existat întotdeauna oameni gânditori, educați, care au considerat această stare de lucruri nedreaptă și au vrut ca oamenii să trăiască mai bine; pentru ca toți copiii să învețe în școli, și nu doar copiii nobililor și proprietarilor de pământ; astfel încât ziua de lucru să devină puțin mai scurtă - nu 14 ore, ci 8 sau 10; pentru ca toți cetățenii ruși să aibă drepturi egale.

Oamenii care voiau să acorde poporului drepturi egale au fost numiți revoluționari.

În 1914, a început Primul Război Mondial. A durat mult. Soldații au murit în tranșee, iar nemulțumirea oamenilor a crescut. Nu numai oamenii erau nemulțumiți, ci și bogații, și militarii, și studenții, și... aproape toată lumea era nemulțumită de ceva. Și oricât de mult s-a schimbat guvernul, lucrurile nu s-au îmbunătățit. Țarul a abdicat de la tron, iar Guvernul provizoriu a început să conducă. Revoluționarii s-au putut întoarce în țară, multe interdicții au fost ridicate, dar nu a fost nicio îmbunătățire! Pâinea a devenit din ce în ce mai scumpă, soldații au fugit de pe front și nu au vrut să moară în război „pentru capitaliști”, țăranii doreau să dețină pământul - lucrând la el, sperau să-și plătească datoriile și să nu moară de foame. mai mult.

Difuzorul #3. Revoluționarii, în frunte cu Lenin, pregăteau o răscoală armată, iar pe 25 octombrie, și conform noului calendar - 7 noiembrie, au capturat gările și centralele electrice, telefonul, telegraful, podurile și malurile orașului Petrograd. Guvernul de la Palatul de Iarnă a fost arestat.

Bolșevicii le-au spus soldaților obosiți: „Soldați, veniți acasă, nu mai stați în tranșee, alungați stăpânii voștri capitaliști!” Au spus: „Pace popoarelor, pământ țăranilor, fabrici muncitorilor!” Acest lucru era de înțeles pentru oameni, dintre care mulți erau analfabeți, trăiau în sărăcie, erau înfometați și încercau carnea pentru prima dată în armată. Acestea erau de înțeles pentru oamenii obișnuiți care nu aveau drepturi, nu știau nimic despre legi și vedeau de departe o viață diferită, strălucitoare, curată și bine hrănită.

De dragul unei astfel de vieți pentru ei și copiii lor, milioane de oameni i-au urmat pe bolșevici - pentru a lupta, a construi, a-i ucide pe cei care nu sunt de acord.

Mai târziu, bolșevicii l-au arestat pe țar și întreaga familie regală, apoi toți au fost luați și uciși - chiar și copiii, care nu făcuseră nimic rău nimănui. Un act răutăcios.

Astfel, la 7 noiembrie 1917, la Petrograd a avut loc o răscoală armată. S-a încheiat cu proclamarea puterii sovietice, care a existat în țara noastră de mai bine de șaptezeci de ani.

(În timpul spectacolelor, profesorul schimbă semnele de pe mese cu pălării de diferite culori)

Cuvântul profesorului. Vă mulțumesc, băieți, pentru o poveste interesantă despre acest eveniment important, care a schimbat cursul istoriei și a decis soarta nu numai a oamenilor individuali, ci a întregului popor în ansamblu, a întregii istorii a lumii.

3. Reflecție

Ai observat deja că în loc de semne au apărut pălării multicolore pe mese. Tu și cu mine va trebui să evaluăm evenimentul din diferite unghiuri. Fiecare „pălărie” are propriul său sens.

(Semnificația pălăriilor este afișată pe diapozitivul nr. 10)

„Pălărie albă” - elevii care lucrează în acest grup trebuie să enumere în mod obiectiv principalele informații istorice, noi și principalele fapte.
„Pălărie roșie” - elevii trebuie să-și exprime sentimentele și emoțiile despre evenimente în orice formă pe care o aleg.
„Pălărie neagră” - grupul evidențiază consecințele negative ale evenimentelor istorice studiate.
„Pălărie galbenă” – elevii generalizează totul pozitiv.
„Pălărie verde” - grupul trebuie să prezinte rezultatele a ceea ce a studiat în orice formă originală, creativă.
„Pălărie albastră” – formulează concluzii generale și gânduri reflexive.

Spectacolele de grup nu durează mai mult de 1 minut.

Profesorul mulțumește grupurilor pentru munca depusă.

4. Etapa finală.

Marea Revoluție din 1917 a fost speranța multor oameni că vor studia, vor fi protejați de lege, vor fi hrăniți dacă ar lucra. Guvernul sovietic, guvernul bolșevic, le-a promis acest lucru, dar speranțele lor nu erau întotdeauna justificate.

Aș dori să închei evenimentul nostru cu cuvintele poetului Valery Yakovlevich. Bryusova ( profesorul însuși citește pe sunetele „Simfoniei nr. 12” de D. Șostakovici):

"Revoluţie"

Ce este o revoluție? - Furtuna,
Dezrădăcinarea uraganului
cedri centenari,
Înviorarea intestinelor
Prin aerul muntelui,
Un uragan care reînvie totul,
O furtună care distruge multe lucruri!
Dumnezeu. gazde,
Ce, sprâncene încruntate,
Întinderi de păduri
Pentru semințe noi,
Pentru culturile viitoare
Curăță buzele celui atotputernic cu respirația!
Revoluția este o furtună. Ea
Peste ocean
Zboară ca un uragan
Risipind apele până la fund,
Și durere
La tribunale,
Prins pe mare!
Acolo
Un dreadnought uriaș și o barcă nesemnificativă
La fel de fragil
Acolo
Mormintele sunt deschise pentru mii,
Nimeni acolo
Nu prevede soarta: toți sunt orbi!
Ce
Forțele noastre slabe
În fața voinței elementelor!
Revoluția este o furtună...

Ministerul Educației și Științei din Regiunea Kaluga

Profesionist bugetar de stat

instituție de învățământ din regiunea Kaluga

„Colegiul multidisciplinar de cadeți din Kaluga”

DEZVOLTAREA METODOLOGICĂ A EVENIMENTELOR DEDICATE

100 DE ANI DE LA REVOLUȚIA DIN 1917 DIN RUSIA

Dezvoltat de:

I.V. Sergeeva, profesor de limba și literatura rusă,

I.D. Anisimova, profesor de istorie

Kaluga, 2017

NOTĂ EXPLICATIVE

Dezvoltare metodologică dedicată aniversării a 100 de ani de la Revoluția Rusă1917,conţine recomandări şi material pentru dirijareurmatoarele evenimente:

eveniment istoric și literar deschis extracurricular „100 de ani de la Revoluția din octombrie”,

test, dedicat100 - aniversarea Revoluției Socialiste din octombrieYucia,

conversație cu elevii „Personalități în istorie. Vedere dinXXIsecol."

Date despre evenimentdestinat pentruelevilorKaluga Cadet Multidisciplinarscoala tehnicaO.

Studiul Revoluției din Octombrie nu și-a pierdut actualitatea astăzi, deoarece este direct legat de soluționarea uneia dintre cele mai presante probleme ale timpului nostru - problema războiului și păcii. Materialele rezumate contribuie la studiul și evaluarea obiectivă a paginilor complexe și controversate ale istoriei Patriei noastre și la păstrarea memoriei istorice despre evenimentele și oamenii acelor ani. Politica modernă a statului nostru vizează creșterea nivelului de educație morală și patriotică a tinerilor. Ordinul președintelui Federației Ruse V.V Putin din 19 decembrie 2016 N 412-rp „Cu privire la pregătirea și desfășurarea evenimentelor dedicate aniversării a 100 de ani de la revoluția din 1917 în Rusia” oferă recomandări pentru pregătirea și organizarea de evenimente aniversare..

Scop dintre aceste evenimente esteasigurarea înțelegerii de către elevi a evenimentelor Marii Revoluții Ruse.Pentru a atinge obiectivul, trebuie completate următoarele:sarcini :

crearea condițiilor pentru educarea unei personalități creative, libere, competente social și profesional, adaptative și adecvate la nivel individual, personal, profesional și social, capabile să trăiască în armonie cu sine și să aibă o atitudine pozitivă față de lumea din jurul nostru;

crearea unui mediu educațional care promovează formarea elevilor responsabilității civice, spiritualității, culturii, inițiativei, independenței, toleranței și a capacității de socializare cu succes în societate

Evenimentele din 1917 au rădăcini adânci în istoria statului rus. Un studiu cuprinzător și obiectiv al Revoluției din octombrie 1917 ajută la înțelegerea tragediei divizării societății în părți opuse și la înțelegerea importanței pentru Rusia a unei puteri de stat puternice, susținută de toate segmentele populației țării.

SCENARIUEVENIMENT ISTORIC ȘI LITERAR”100 DE ANI DIN REVOLUȚIA DIN 1917 ÎN RUSIA»

Sunete muzicale (colecție de cântece revoluționare)

Slide 1

„Varshavyanka” sună ca fundal

Prezentatorul 3(în culise): Sunt plin de amintiri

Pe măsură ce pustiul este acoperit de pădure,

Și păsările de amintire cântă dimineața,

Și amintirea vântului bâzâie noaptea,

Copacii cu memorie bâlbâie toată ziua...

Dar în memoria mea se ascunde o asemenea putere,

Ceea ce returnează imagini și se înmulțește...

Face zgomot fără oprire, memoria este ploaie,

Și zăpada de amintire zboară și nu poate cădea... (D. Samoilov)

CLIP „Caseta de istorie”

Prezentatorul 1: Timp de peste 70 de ani, aniversarea Marii Revoluții Socialiste din Octombrie a fost principala sărbătoare a Uniunii Sovietice. De-a lungul erei sovietice, 7 noiembrie a fost o „zi roșie a calendarului”.

Prezentatorul 2: Această zi nu poate fi ștearsă din istoria Rusiei, deoarece răscoala de la Petrograd din 25 - 26 octombrie (7 - 8 noiembrie într-un stil nou) a dus nu numai la răsturnarea guvernului provizoriu burghez, ci și a predeterminat întreaga dezvoltare ulterioară. atât a Rusiei cât și a multor alte state ale planetei . Cum sa întâmplat totul?

Conducere 1 : Bolșevicii s-au îndreptat către o revoltă armată în august 1917. Evenimentele s-au dezvoltat rapid. Pe 16 octombrie, Comitetul Central Bolșevic a decis să pregătească o revoltă. La ora 10 dimineața, pe 25 octombrie, Comitetul Militar Revoluționar a lansat un apel în care a anunțat că „toată puterea de stat a trecut în mâinile corpului Sovietului deputaților muncitorilor și soldaților din Petrograd”. La ora 21:00, o lovitură în gol de la crucișătorul Flotei Baltice Aurora a semnalat începutul asaltului asupra Palatului de Iarnă, iar la 2:00 a.m. pe 26 octombrie, Guvernul provizoriu a fost arestat.

CLIP „Aurora Salvo”

Prezentatorul 3 (în culise): A început marșul triumfal al puterii sovietice în toată țara.

CÂNTEC „ÎNDRĂZNEȘTI, TOVRAȚI, ȚINEȚI ÎN PIECI” (Cuvinte și muzică Leonid Radin)

Simultan cu melodia - video

Slide 2

Conducere 2 : Tema revoluției nu a putut să nu sune în operele poeților și prozatorilor din Epoca de Argint. Atitudinea față de evenimentele revoluționare din 1917 a fost ambiguă și contradictorie.Maiakovski era entuziasmat de revoluție.

„Oda revoluției”

Tu,

huiduit

Râs de baterii

Tu,

Ulcerat de calomnia baionetelor,

exalt cu entuziasm

Peste rheema înjurat

Ode solemne

"DESPRE!"

Oh, bestial!

Oh, pentru copii!

Oh, ieftin!

Oh, grozav!

Ce alt nume ai avut?

Cum altfel te vei întoarce, cu două fețe?

Slide 3

Conducere 1 : Dar scriitorul Ivan Alekseevici Bunin a avut o atitudine puternic negativă față de revoluție.

Oprește-te, soare!

Acele de tricotat sclipitoare zboară și strălucesc,

Sunt trist si tremur,

Și toți înainte dintr-un car zburător,

Și continui să privesc înainte.

Ce urmeaza? Stâncă, eșec, abis,

Urmă sângeroasă a zorilor?

Oh, chiar dacă numai pentru puterea și strigătul imperios al lui Navin:

„Oprește-te, soare! Oprește-te, îngheață!

Conducere 2 : Bunin a trăit tragedia poporului rus până la durerea în inimă. El și-a exprimat ura față de bolșevici în jurnalul său „Zile blestemate”. Scriitorul a fost acuzat și de ura față de Rusia. În „Zile blestemate” el scrie: „Există două tipuri printre oameni. Într-una predomină Rus', în cealaltă Chud și Merya. Dar în ambele există o schimbare teribilă a stărilor de spirit, a aparențelor, „instabilitate”, așa cum se spunea pe vremuri. Oamenii înșiși și-au spus: „De la noi, ca din lemn, există atât un club, cât și o icoană”, în funcție de circumstanțe, de cine prelucrează acest lemn, Sergius de Radonezh sau Emelyan Pugachev. Dacă nu aș fi iubit această „icoană”, această Rusă, n-aș fi văzut-o, de ce aș fi înnebunit atât de mult în toți acești ani, de ce am suferit atât de continuu, atât de înverșunat?”

Slide 4

Prezentatorul 1: Scriitorul Maxim Gorki a perceput revoluția din octombrie în mod ambiguu. În lucrările sale pre-revoluționare, el a reprodus expresiv părțile întunecate ale vieții rusești: sălbăticia țărănească, sațietatea burgheză indiferentă, arbitrariul nelimitat al puterii. A încercat (deși nu foarte convingător) să găsească o forță capabilă să reziste acestei vieți, mai întâi printre rebeli - vagabonzi, apoi printre proletariatul revoluționar.

Prezentatorul 2:Și apoi au venit Gândurile intempestive. În această carte, Gorki apare ca un exponator al revoluției, al puterii sovietice și ca un predictor al viitoarelor dezastre naționale, deoarece... A existat o ciocnire a idealurilor, în numele căreia Gorki a cerut revoluție. „Revoluția noastră a jucat din plin toate instinctele rele și brutale care se acumulaseră sub acoperișul de plumb al monarhiei și, în același timp, a aruncat deoparte toate forțele intelectuale ale democrației, toată energia morală a țării. . principalul scop moral al revoluției este acela de a transforma sclavul de ieri în personalitate. Dar, în realitate, revoluția din octombrie a provocat eliberarea celor mai întunecate și mai josnice instincte zoologice. Și dacă inițial am încercat să percep revoluția ca pe o răzbunare față de fosta clasă conducătoare, acum cred că trebuie să trăim o pedeapsă dureroasă și severă pentru păcatele trecutului - pentru asiaticul nostru, pentru această pasivitate cu care am tolerat violența împotriva noastră.

Slide 5

Conducere 1 : Revoluția a împărțit poeții și prozatorii nu după gradul de talent, ci după orientarea lor ideologică. Inteligența întregului popor rus a fost plasată pe diferite părți ale baricadelor, chiar și familii. Tânăra țară sovietică era înconjurată de fronturi

„Varshavyanka” sună ca fundal

Cititor: Am fost conduși de tineri

Într-un marș cu sabie,

Tinerețea noastră ne-a abandonat

Pe gheața Kronstadt.

Cai de război

Ne-au dus departe

Pe o zonă largă

Ne-au ucis.

Dar sângele este febril

Ne-am ridicat

Dar ochii sunt orbi

L-am deschis.

Apare o comunitate

Corb cu un luptător -

Fii tare, curaj,

Oțel și plumb.

Pentru ca pământul să fie aspru

Sângerând

Pentru ca tinerețea să fie nouă

S-a ridicat din oase.(E Bagritsky)

CÂNTEC " CUM M-A CĂUTAT M-A M-A CĂUTAT DRAGA MEA MAMA...” ( Muzica: D. Vasiliev-Buglai Versuri: Demyan Bedny)

Conducere 2 : Nu vom ști niciodată ce s-ar fi întâmplat cu Rusia dacă nu s-ar fi întâmplat Revoluția din octombrie. Dar știm ce au adus în Rusia comuniștii, marxiștii, troțkiștii, menșevicii, socialiștii revoluționari, bolșevicii și alții. Da, erau oameni diferiți printre ei. Au fost dispute între ei, au fost o luptă, s-au confruntat cu sarcini dificile, au avut mulți dușmani - interni și externi.

Conducere 1 : Drept urmare, s-a vărsat mult sânge, au suferit mulți oameni care nu ar fi trebuit să sufere. Din păcate, revoluția și violența sunt inseparabile. Ca răspuns la Teroarea Albă, bolșevicii nu au tăcut. În noaptea de 16-17 iulie 1918 la Ekaterinburg, în casa Ipatiev, familia regală a fost distrusă, precum și doctorul Botkin și servitorii din casă.

CÂNTEC „RUGĂCIUNEA FAMILIEI REGALE” (autor – Iulia Slavyanskaya)

Simultan cu melodia - prezentare de diapozitive

Conducere 2 : Istoria nu tolerează vanitatea,

Drumul ei popular este dificil.

Paginile sale, udate în sânge,

Nu poți iubi cu iubire fără gânduri

Și este imposibil să nu iubești fără memorie. (Ya.V. Smelyakov)

CLIP LENIN

Conducere 1 : Marea Revoluție din Octombrie a fost victorioasă. Pe 7 noiembrie sărbătorim 100 de ani de la această dată. Timpul va decide cine greșește și cine are dreptate. Vladimir Vladimirovici Putin a spus: „Rusia are o istorie grozavă și un viitor la fel de mare”. Așa că să nu uităm de lecțiile trecutului.

Sună „Varshavyanka”, toți participanții la compoziție merg pe scenă.

CONVERSAȚIE CU ELEVII

„PERSONALITATI ÎN ISTORIE. VEZI DIN XXI SECOL"

Revoluția din octombrie 1917 a avut loc pe 25 octombrie după stilul vechi sau pe 7 noiembrie după stilul nou. Inițiatorul, ideologul și principalul protagonist al revoluției a fost Partidul Bolșevic - Partidul Bolșevic Social Democrat Rus, condus de Vladimir Ilici Ulianov (pseudonim de partid Lenin) și Lev Davidovici Bronstein (Troțki). Drept urmare, puterea s-a schimbat în Rusia. În loc de un guvern burghez, țara era condusă de un guvern proletar. Bolșevicii au prezentat sloganuri„Puterea sovieticilor”, „Pace Națiunilor”, „Pământ pentru țărani”, „Fabrică pentru muncitori”.

Obiectivele Revoluției din octombrie 1917 au fost:

Construirea unei societăți mai drepte decât cea capitalistă;

Eradicarea exploatării omului de către om;

Egalitatea oamenilor în drepturi și responsabilități;

Luptă împotriva războaielor;

Revoluția socialistă mondială.

De menționat că obiectivele au fost atinse. Bolșevicii au câștigat și s-a instaurat dictatura proletariatului. Rezultatele revoluției au fost înțelese și regândite într-un secol de la finalizarea ei. Dar toți istoricii sunt unanimi asupra unui lucru: Marea Revoluție Socialistă din Octombrie este evenimentul principalXXsecolul, a influențat cursul ulterioar al evenimentelor din istoria lumii.

Vladimir Ilici Ulianov (Lenin)

Reprezentanți de seamă ai mișcării marxiste din Rusia au fost V.I. Lenin. Apariția lui Lenin ca marxist a fost facilitată de exacerbarea contradicțiilor de clasă în Rusia pe baza dezvoltării rapide a capitalismului, a creșterii mișcării muncitorești, a stratificării în continuare a țărănimii, a crizei populismului, a cuceririi ideologiei marxiste în poziţia dominantă în mişcarea muncitorească vest-europeană, începutul răspândirii acesteia în ţara noastră şi primele încercări de aplicare a marxismului la activităţile ruseşti desfăşurate de grupul Eliberarea Muncii. Întreaga viață a lui Lenin este strâns legată de evenimentele care au avut loc în Rusia la sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea.

1887 - a absolvit liceul cu brio și a intrat la facultatea de drept a Universității din Kazan

În 1888 s-a alăturat unuia dintre cercurile marxiste ale lui Fedoseev. Aici studiază intens lucrările lui K. Marx și F. Engels și ia necondiționat poziția marxismului.

1891 – a promovat examenele ca student extern pentru un curs la Facultatea de Drept a Universității din Sankt Petersburg, a lucrat la Samara ca asistent al unui avocat în jur.

1893 - s-a mutat la Sankt Petersburg și doi ani mai târziu a unit cercurile împrăștiate marxiste și muncitorești din Sankt Petersburg „Uniunea de luptă pentru eliberarea clasei muncitoare”.

1895 - arestat și în 1897 exilat în Siberia (satul Shushenskoye).

1900 - Lenin a plecat în străinătate, unde, împreună cu G.V. Plekhanov, a început să publice ziarul „Iskra”, pentru a dezvolta bazele ideologice și organizaționale ale viitorului partid bolșevic (lucrări „Ce să faci” 1902; „Un pas înainte, doi. pași înapoi” 1904) , a cărui formalizare finală a avut loc la cel de-al doilea congres al RSDLP din 1903.

În noiembrie 1905, Lenin s-a întors în Rusia, a luat parte la revoluția din 1905-1907 și a participat la lucrările celui de-al 4-lea (1906) și al 5-lea (1907) congres bolșevic. După înfrângerea revoluției, a emigrat a doua oară. A trăit în Franța, Austria, Germania, Elveția. În timpul Primului Război Mondial, el a susținut înfrângerea guvernului țarist și a propus sloganul transformării războiului imperialist într-un război civil.

După victoria Revoluției din februarie, Lenin a sosit la Petrograd la 3 aprilie 1917 și a propus două lozinci: „Fără sprijin pentru guvernul provizoriu” și „Toată puterea sovieticilor!” („Teze de aprilie”). În noaptea de 24 spre 25 octombrie, a condus o răscoală armată, după victoria căreia a condus primul guvern sovietic (până în 1924).

La 3 martie 1918, la propunerea lui Lenin, a fost semnat cu Germania Tratatul de pace de la Brest-Litovsk, care a făcut posibilă începerea construirii statului și lupta împotriva contrarevoluției interne (Războiul Civil și „Teroarea Roșie”).

La 11 martie 1918, capitala Rusiei Sovietice a fost mutată la Moscova.

La 30 august 1918, Lenin a fost grav rănit de socialist-revoluționarul F. Kaplan; După ce și-a revenit din rană, a revenit la activități politice și guvernamentale active: în toamna anului 1918 a condus Consiliul de Apărare (din 1920, Consiliul Muncii și Apărării), a inițiat crearea Internaționalei Comuniste (1919), a elaborat un plan. pentru construirea socialismului, care prevedea industrializarea țării, cooperarea țărănimii și revoluția culturală; a aprobat proiectul de electrificare (GOELRO) și a contribuit la implementarea acestuia.

1921 - a luat inițiativa trecerii la o nouă politică economică.

1922 – unificarea republicilor din fostele teritorii ale Imperiului Rus.

1923 - Lenin a devenit președinte al Consiliului Comisarilor Poporului din URSS.

21.01.1924 - Lenin a murit la Gorki, lângă Moscova.

V.I. Ulyanov era o persoană intenționată, educată (știa mai multe limbi), un vorbitor bun și avea talentul de a convinge și de a conduce masele. A fost un revoluționar profesionist, gânditor, publicist și avocat.

Execuția fratelui său mai mare Alexandru în 1887 pentru participarea sa la pregătirea unei tentative de asasinat asupra țarului l-a forțat pe Vladimir Ilici să se gândească profund la modalitățile de combatere a autocrației.

Activitățile teoretice și practice ale lui Lenin au vizat crearea unui partid marxist în Rusia, răsturnarea autocrației și instaurarea dictaturii proletariatului, iar ca scop ultim - construirea unei societăți comuniste după principiul „din fiecare după capacitatea sa de a fiecare în conformitate cu la nevoia lui.”

Și-a atins scopurile în toate căile posibile, cum ar fi: propagandă, vorbire în public, agitație, publicarea de ziare revoluționare, scrierea de articole și cărți, participarea și crearea de partide politice etc. În exil, exil și închisoare, a scris multe lucrări despre dezvoltarea ideilor marxiste în condițiile rusești. În aceste lucrări, el a scris despre sarcinile cu care se confruntă partidul și poporul și a analizat modalități de atingere a scopului stabilit revoluționarilor. Partidul Leninist a cerut muncitorilor să lupte pentru drepturile lor.

După Revoluția din februarie, Lenin a început o amplă campanie de discreditare a guvernului provizoriu. Lenin și-a conturat politica de tranziție pașnică la putere în tezele din aprilie. Dar acțiunile s-au dezvoltat atât de rapid încât în august a fost luată decizia de a schimba tactica bolșevică și de a trece la o preluare armată a puterii.

Și ca urmare a activității revoluționare, la 25 octombrie 1917, bolșevicii au ajuns la putere, iar Lenin a devenit șeful primului stat socialist din lume. Șeful statului semnează decrete privind pacea, pământul și puterea.

Toate activitățile ulterioare ale lui Lenin ca șef de stat au avut ca scop restabilirea economiei naționale distruse după război, eliminarea analfabetismului în rândul populației și lupta împotriva „dușmanilor” revoluției.

Unul dintre cele mai importante evenimente din timpul domniei lui Lenin a fost unificarea republicilor sovietice în 1922 într-un singur stat - URSS.

În opinia mea, este imposibil să-l evaluez pe Lenin cu semnul „+” sau „-”. Chiar și acum 20 de ani, majoritatea populației țării noastre vorbea despre el la superlative. Dar imediat după prăbușirea URSS și începutul perestroikei, noi, aderând la regulile bolșevice de „distrugere a totul la pământ”, am început să criticăm tot ce s-a întâmplat în țară timp de 70 de ani, inclusiv pe Lenin, ca parte integrantă. al Partidului Comunist, ridicat la rangul de idol. Rusia este renumită pentru extremele sale, deși se știe la ce duce ruptura cu trecutul. Cu toate acestea, se poate spune, fără îndoială, că Lenin a fost o persoană extraordinară, ale cărei idei și planuri au condus la revoluție și formarea unui stat socialist, care a determinat cursul ulterioar al istoriei Rusiei timp de 70 de ani și, probabil, a influențat istoria întregului. lume. Este imposibil să se evalueze fără echivoc activitățile lui Lenin, de exemplu, pe de o parte, în 1919, a fost emis decretul „Cu privire la eliminarea analfabetismului în rândul populației RSFSR” și a început construcția de școli, iar pe de altă parte, în 1922, guvernul sovietic a expulzat 160 dintre cei mai mari oameni de știință și filozofi ruși din țară. Pe fundalul creării protecției sociale a populației, există cea mai severă cenzură și dictatură a partidului de guvernământ.

Poate că după ceva timp, când pasiunile pentru critica din epoca sovietică s-au domolit, oamenii vor evalua mai imparțial această persoană pe baza documentelor și a cronologiei evenimentelor.

Împăratul Nicolae al Rusiei II

Împăratul rus Nicolae al II-lea, soția sa împărăteasa Alexandra Feodorovna, copiii și asociații lor au fost împușcați în noaptea de 16 spre 17 iulie 1918 la Ekaterinburg, în subsolul casei inginerului minier Nikolai Ipatiev.

În noaptea de 16-17 iulie 1918 în orașul Ekaterinburg, la subsolul casei inginerului minier Nikolai Ipatiev, împăratul rus Nicolae al II-lea, soția sa împărăteasa Alexandra Feodorovna, copiii lor - marile ducese Olga, Tatiana, Maria, Anastasia, moștenitorul Tsarevich Alexei, precum și un medic Evgeny Botkin, valetul Alexey Trupp, fata de cameră Anna Demidova și bucătarul Ivan Kharitonov.

Datorită ascundării faptelor de către bolșevici, apar o serie de versiuni alternative. Multă vreme au existat zvonuri care au transformat uciderea familiei regale într-o legendă. Existau teorii că unul dintre copiii săi a scăpat. Ce s-a întâmplat cu adevărat în vara lui 1918 lângă Ekaterinburg? Veți găsi răspunsul la această întrebare în articolul nostru. Context Rusia la începutul secolului al XX-lea era una dintre cele mai dezvoltate țări din lume din punct de vedere economic. Nikolai Alexandrovici, care a ajuns la putere, s-a dovedit a fi un om blând și nobil. În spirit nu era un autocrat, ci un ofițer. Prin urmare, cu opiniile sale despre viață, a fost dificil să gestionezi starea de prăbușire. Revoluția din 1905 a arătat insolvența guvernului și izolarea sa de popor. De fapt, în țară erau două puteri. Cel oficial este împăratul, iar cel adevărat sunt funcționarii, nobilii și proprietarii de pământ. Aceștia din urmă au fost cei care, cu lăcomia, licențialitatea și mioparea lor, au distrus odinioară marea putere. Greve și mitinguri, demonstrații și revolte, foamete. Toate acestea au indicat un declin. Singura cale de ieșire ar putea fi urcarea pe tron a unui conducător imperios și dur care ar putea prelua controlul complet asupra țării. Nicolae al II-lea nu era așa. S-a concentrat pe construirea de căi ferate, biserici, îmbunătățirea economiei și a culturii în societate. A reușit să facă progrese în aceste domenii. Dar schimbările pozitive au afectat în principal doar vârful societății, în timp ce majoritatea locuitorilor obișnuiți au rămas la nivelul Evului Mediu. Așchii, fântâni, căruțe și viața de zi cu zi a țăranilor și meșterilor. După intrarea Imperiului Rus în Primul Război Mondial, nemulțumirea oamenilor s-a intensificat. Execuția familiei regale a devenit apoteoza nebuniei generale. După abdicarea de la tron a împăratului Nicolae al II-lea și a fratelui său, soldații, muncitorii și țăranii au început să preia rolurile principale în stat. Oamenii care nu s-au ocupat anterior de management, care au un nivel minim de cultură și judecăți superficiale, câștigă putere. Micii comisari locali doreau să obțină favoarea gradelor superioare. Ofițerii de rang și de rang și subalterni au urmat pur și simplu ordinele fără minte. Vremurile tulburi care au urmat în acești ani tulburi au scos la suprafață elemente nefavorabile. Execuția familiei regale rămâne încă un mister nerezolvat al istoriei Rusiei. Responsabilitatea pentru această atrocitate poate reveni atât a lui Lenin și a lui Sverdlov, pentru care Sovietul Ural pur și simplu a oferit un alibi, cât și direct a revoluționarilor siberieni, care au cedat panicii generale și și-au pierdut capul în condiții de război. Cu toate acestea, imediat după atrocitate, guvernul a început o campanie de albire a reputației sale. Printre cercetătorii care studiază această perioadă, cele mai recente acțiuni sunt numite „campanie de dezinformare”. Moartea familiei regale a fost proclamată singura măsură necesară. Din moment ce, judecând după articolele bolșevice ordonate, a fost descoperită o conspirație contrarevoluționară. Unii ofițeri albi plănuiau să atace conacul Ipatiev și să elibereze împăratul și familia sa. Al doilea punct, care a fost ascuns cu furie mulți ani, a fost că unsprezece oameni au fost împușcați. Împăratul, soția lui, cinci copii și patru servitori. Evenimentele crimei nu au fost dezvăluite de câțiva ani. Recunoașterea oficială a fost dată abia în 1925. Această decizie a fost determinată de publicarea unei cărți în Europa de Vest care a subliniat rezultatele investigației lui Sokolov. Apoi Bykov este instruit să scrie despre „cursul actual al evenimentelor”. Această broșură a fost publicată la Sverdlovsk în 1926. Cu toate acestea, minciunile bolșevicilor la nivel internațional, precum și ascunderea adevărului de oamenii de rând, au zguduit credința în putere.

Întrebări pentru studenți:

Când se face istorie, crezi că viața unei persoane contează?

Poate vreun scop să justifice mijloacele?

Este manifestarea cruzimii revoluționare și a urii de clasă o necesitate forțată sau un tipar? Poate fi justificat acest lucru?

Desigur, istoria „gândește” în anumite categorii, studiind soarta națiunilor, a milioane de oameni. Literatura explorează soarta unei persoane pe fundalul unor evenimente dintr-un anumit timp. Știința istorică analizează procese contradictorii complexe din societate, care sunt atât subiective, cât și obiective în natură, iar literatura, ca orice altă formă de artă, studiază în primul rând „viața spiritului și a sufletului”, viața interioară a unei persoane. Această diferență fundamentală trebuie înțeleasă.

S-au dezvoltat anumite premise pentru apariția unei situații revoluționare în Rusia. Revoluția a avut loc și a fost în cele din urmă victorioasă. Aceasta este o realitate obiectivă istorică pe care trebuie să o acceptăm. Dar nu trebuie să uităm de fenomenele tragice care au însoțit acest proces.

Există evaluări fundamental opuse ale Revoluției din Octombrie: de la perceperea ei ca pe o tragedie națională până la realizarea ei ca cel mai mare eveniment progresist din istoria omenirii, care a avut un impact uriaș asupra lumii întregi și a permis Rusiei să aleagă un non-capitalist. calea dezvoltării.

Este imposibil să abordezi evaluarea trecutului din poziții categorice, lipsite de ambiguitate. Istoria trebuie acceptată, respectată și cunoscută. Cunoașterea ajută la înțelegerea mai bună a proceselor istorice și la evitarea repetarea greșelilor în viitor.

QUIZ DEDICAT

100 DE ANI DE LA REVOLUȚIA DIN 1917 DIN RUSIA

Termeni chestionare: elevilortrebuie să îndeplinească sarcinile atribuite și să trimită răspunsuriprofesor de istorie.Prima grupă care a trimis răspunsuri primește + 1 punct la rezultatul obținut.

Ce eveniment s-a întâmplat în această zi?

Care a dus la conducerea generală a răscoalei armate

Care a condus toate acțiunile rebelilor

Care a fost semnalul pentru asaltarea Palatului de Iarnă?

Forțele armate ale proletariatului în timpul Revoluției din octombrie?

Se știe ce s-a făcut cu monumentele istorice după Revoluția din octombrie. Dar chiar înaintea ei, un împărat celebru a vrut să distrugă TemplulSf. Vasile din Moscova. LAasta a fost?

Ce stat cel mai mare s-a format în locul Imperiului Rus?

Ce război a început ca urmare a revoluției?

Primul decret al puterii sovietice.

Cel mai înalt organ al puterii de stat din Rusia după Revoluția din octombrie?

Indicați cel mai popular slogan din societatea rusă în octombrie 1917.

Care este diferența dintre Revoluția din februarie și Revoluția din octombrie?

RĂSPUNSURI LA ÎNTREBĂRILE TEST,

DEDICAT CEI 100 DE ANI A REVOLUȚIEI DIN 1917 DIN RUSIA

Pe 7 noiembrie, Rusia sărbătorește o dată memorabilă - Ziua Revoluției din octombrie 1917.

Această zi a fost sărbătorită în URSS ca principală sărbătoare a țării - Ziua Marii Revoluții Socialiste din Octombrie.

Conducerea generală a răscoalei a fost realizată de V.I Lenin din Smolny.

Toate acțiunile rebelilor au fost conduse direct de L.D.

Inactivîmpuşcat din crucişătorul Aurora.

KrasnaSunt gardian.

Napoleon.

O paradă militară pe Piața Roșie, pentru care au fost reconstituite special intrările în piața principală a capitalei. Acest canon a fost respectat cu strictețe și chiar și 7 noiembrie 1941, când germanii înaintau spre Moscova, nu a făcut excepție: regimentele care au defilat prin Piața Roșie au mers direct pe front. Parada din 1941 în ceea ce privește influența asupra cursului evenimentelor este egală cu cea mai importantă operațiune militară.

URSS.

Războiul civil.

John Reid.

Decretul de pace.

Congresul întreg rus al Sovietelor deputaților muncitorilor și soldaților.

Toată puterea sovieticilor.

Spre deosebire de Revoluția din februarie 1917, care a început spontan, noua răscoală este mai multevikov a fost atent planificat.Ca urmare a armateiRăscoala de la Petrograd din noaptea de 25-26 octombrie 1917 în Rusia începe perioada de guvernare a Partidului Bolșevic.A fost creat guvernul sovietic - Consiliul Comisarilor Poporului.

LISTA SURSELOR DE INFORMAȚII

Berdyaev N.A. Spiritele Revoluției Ruse. M. 1992

Berdyaev N.A. Reflecții despre Revoluția Rusă. M. 1992

Bunin I.A.. Zile naibii. M., 1991

Gorki M. Gânduri intempestive. Revista „Literatura la școală” Nr.1, 1991

Maiakovski V.V. Lucrări în două volume, M.: Pravda, 1987 familia regală

Eveniment extracurricular dedicat aniversării a 100 de ani de la Revoluția din februarie

Se cântă imnul „Dumnezeu să-l salveze pe țar!”.

Cititorul iese: Poezie de M.Yu. „Predicție” Lermontov (fragment)

Va veni anul, anul negru al Rusiei,
Când cade coroana regilor;
Mulțimea își va uita dragostea anterioară pentru ei,
Și hrana multora va fi moartea și sângele...

Vals „Valurile Amur” (3 perechi)

Cuplurile care dansează îngheață la revedere (rămân pe scenă)

Prezentatorii ies.

Prezentatorul 1: Mingile geniale și stilul de viață măsurat al elitei societății ruse au fost întrerupte de Primul Război Mondial, care s-a transformat într-o catastrofă fără precedent pentru țara noastră.

Cuplurile pleacă.

Prezentatorul 2: La începutul războiului din 1914, aerul era saturat de gânduri inspirate, patriotice și de un sentiment de unitate între autorități și popor. Soldații au pornit la atac cu cuvintele „Pentru credință, țar și patrie!”

Pe diapozitive sunt fotografii din primele zile de război.

Spectacol de dragoste de Sofia Gorchakova (clip din filmul „Eroul”)

Cititorul 1

Cerul Petrogradului era înnorat de ploaie,

Trenul pleca spre război.

Fără capăt - pluton după pluton și baionetă după baionetă

Am umplut mașina în spatele mașinii.

În acest tren au înflorit o mie de vieți

Durerea despărțirii, anxietatea iubirii,

Forță, tinerețe, speranță... În distanța apusului

În sânge erau nori fumurii.

Cititorul 2.

Și, așezându-se, au cântat Varyag singuri,

Și alții nu sunt în ton - Ermak,

Și au strigat ura și au glumit,

Și mâna s-a cruce în liniște.

Cititorul 3

Deodată, o frunză care cădea a zburat în vânt,

Legănându-se, felinarul a început să clipească,

Iar sub norul negru un cârpăn vesel

Semnalul de plecare a început să se audă.

Și cornul a strigat cu glorie militară,

Îmi umplu inima de anxietate.

Cititorul 4

Nu mă salva, dragă,
Într-o luptă fatală,
Păstrează fără să pleci,
Patria mea.
Dă-i slavă, dă-i putere -
Iată rugăciunea mea.
Mă voi duce la mormântul meu fără un murmur
Mă voi culca dacă e soarta.

Urmăriți videoclipul (5:49)

Fotografii din 1916 - începutul anului 1917

Prezentatorul 1: La începutul anului 1917, situația din țară a devenit explozivă. Înfrângerile pe fronturi, creșterea prețurilor, calculele greșite ale guvernului și critica la adresa țarului au condus Rusia la inevitabil - ideea răsturnării monarhiei.

Cititor:

A. Blok

Cei născuți în an sunt surzi

Ei nu-și amintesc propriile lor căi.

Suntem copii ai anilor groaznici ai Rusiei -

Nu pot uita nimic.

Ani grozavi!

Există nebunie în tine, există speranță?

Din zilele războiului, din zilele libertății -

Există o strălucire sângeroasă pe fețe.

Există muțenie - apoi sunetul alarmei

M-a forțat să-mi opresc gura.

În inimile care au fost cândva încântate,

Există un gol fatal.

Și lăsați peste patul nostru de moarte

cioara va țipa, -

Cei care sunt mai vrednici, Doamne, Doamne,

Lasă-i să vadă împărăția ta!

Prezentatorul 1: Petrogradul bâzâia. Nu era suficientă mâncare, locuitorii orașului au distrus magazine și magazine. Pe 18 februarie a început o grevă la uzina Putilov, muncitorii au cerut salarii mai mari. Administrația a refuzat, iar peste 30 de mii de muncitori au fost concediați. Acesta a devenit motivul protestelor în masă.

Manifestări cu sloganuri: „Pâine!”, „Aduceți-vă soții înapoi!”

Prezentator al 2-lea : Pe 23 februarie, o coloană de manifestanți a fost condusă de femei care cereau pâine și întoarcerea bărbaților de pe front.

Manifestări cu lozinci: „Jos monarhia!”, „Jos războiul!”

Prezentatorul 1: Pe 25 februarie, grevele economice s-au transformat într-o grevă politică generală, care a avut loc sub sloganurile „Jos țarul!” și „Jos războiul!” La ea au participat peste 300 de mii de oameni.

Demonstranții pleacă

Prezentatorul 2: împăratul NicolaeIIa trimis o telegramă de la Cartierul General din Mogilev: „Îți poruncesc să opriți revoltele din capitală mâine!”

Scenă . Nikolay II stând la biroul lui citind (cu o expresie gânditoare pe chip, o voce lentă, confuză) o telegramă a președintelui Dumei de Stat M.V. Rodzianko

„Situația este gravă. Există anarhie în capitală. Guvernul este paralizat (pauză) Se împușcă fără discernământ în stradă. Este necesar să se încredințeze unei persoane care se bucură de încrederea țării să formeze un nou guvern. Nu trebuie să ezităm... Mă rog lui Dumnezeu ca la această oră responsabilitatea să nu cadă asupra purtătorului de coroană... Răspunde (scrie): „Poruncesc să fie dizolvată Duma de Stat!”.

Se aude imnul „Working Marseillaise” (0:53)

Prezentatorul 1: 27 februarie. Rebelii au capturat Arsenalul, gările, cele mai importante instituții guvernamentale și au eliberat prizonierii politici și criminali din închisori. Am intrat în posesia Palatului de Iarnă.

Prezentatorul 2: 28 februarie. Amiralul a căzut. Miniștrii țarului au fost arestați.

Cititorul 1.

Revoluția este vuietul străzilor,este vagabondul mulțimilor citite cu voce tare.Numai într-o revoluție poți înfrunta gloanțe,evacuindu-le cu sânii mei ca puful.

Cititorul 2.

Revoluția este sufletele larg deschise! Inima a doborât toate nemulțumirile, și în coaste goale, oricât de orbi ar fi ochii tăi, cerul este plin de bulgări de albastru.

Cititorul 3.

Revoluția este o sărbătoare pentru cei inactivi, Celor care nu aveau de lucru - salut: numai în revoluția pentru cauza execuției, Nu există execuții pentru lenevie!

Prezentatorul 1: 28 februarie NikolayIIa părăsit sediul spre Țarskoe Selo, în noaptea de 1 martie i s-a comunicat că șinele de cale ferată sunt ocupate de trupe rebele.

Prezentatorul 2: „Se pare că situația nu permite nicio altă soluție”, a răspuns înaltul comandament militar la întrebarea despre abdicarea lui Nicolae.II. Împăratul a fost șocat. Pe 2 martie, a semnat un act de abdicare în favoarea fratelui său Mihail.

Pe slide există o distribuție de ziare cu știri despre abdicarea lui Nicolae II

larg deschis, larg deschis
Uși regale!
Întunericul a dispărut, a dispărut.
Căldură pură
Altarul arde.
- Hristos a Înviat,
Regele de ieri!

A căzut fără glorie
Vultur cu două capete.
- Țarul! - Te-ai înşelat.
Va fi amintit de posteritate
Încă o dată -
trădare bizantină
Ochii tăi limpezi.

Judecătorii tăi -
Furtună și furtună!
Ţar! Nu oameni -
Dumnezeu te-a căutat.

Prezentatorul 1 : Pe 3 martie, Mihail a abdicat de la tron și a declarat că soarta țării ar trebui să fie decisă de Adunarea Constituantă.

Prezentatorul 2: Monarhia a căzut. NikolayIIiar familia sa a fost inițial arestată la Tsarskoe Selo, în august 1917, au fost trimiși în exil la Tobolsk. În țară s-a înființat o putere dublă: Guvernul provizoriu condus de prințul Lvov și Consiliul Deputaților Muncitorilor și Soldaților.

Cititor .

O putere mare, un ocean nemărginit!Slavă luptătorilor pentru libertate care au risipit ceața!Trăiască Rusia, o țară liberă!Elementul liber este sortit să fie grozav!Păduri, câmpuri și câmpuri, și stepe și mări,Suntem liberi și fericiți, zorii arde pentru noi toți!Trăiască Rusia, o țară liberă!Elementul liber este sortit să fie grozav!

Prezentatorul 1: Sfârșitul Revoluției din februarie și abdicarea țarului nu au marcat însă sfârșitul evenimentelor tragice din Rusia.

Prezentator al 2-lea. Noi șocuri așteptau Rusia - Revoluția din octombrie, un război civil sângeros.

Cântec "Rugăciunea familiei regale”

Elevii de clasa a IX-a stau pe scenă cu lumânări.

Prezentatorul 1. Evenimentul nostru a fost onorat de prezența rectorului Bisericii Mijlocirii din satul Atyuryevo, părintele protopop Serghie. Îi dăm cuvântul.

Cuvântarea părintelui Serghie

Prezentatorul 2 . Evenimentul nostru a ajuns la final. Vă mulțumim pentru atenție!

Profesor:

Cititorul iese:

Când cade coroana regilor;

Profesor:

Vals „Valurile Amur” (3 perechi)

Cuplurile care dansează îngheață la revedere (rămân pe scenă)

Prezentatorii ies.

Cuplurile pleacă.

Pe diapozitive sunt fotografii din primele zile de război.

Cititorul 1.

Cerul Petrogradului era înnorat de ploaie,

Trenul pleca spre război.

Fără capăt - pluton după pluton și baionetă după baionetă

Am umplut mașina în spatele mașinii.

În acest tren au înflorit o mie de vieți

Durerea despărțirii, anxietatea iubirii,

Forță, tinerețe, speranță... În distanța apusului

În sânge erau nori fumurii.

Cititorul 2.

Și, așezându-se, au cântat Varyag singuri,

Și alții nu sunt în ton - Ermak,

Și au strigat ura și au glumit,

Și mâna s-a cruce în liniște.

Deodată, o frunză care cădea a zburat în vânt,

Legănându-se, felinarul a început să clipească,

Iar sub norul negru un cârniș vesel

Semnalul de plecare a început să se audă.

Și cornul a strigat cu glorie militară,

Îmi umplu inima de anxietate.

Cititorul 3.

Urmăriți videoclipul (5:49)

Fotografii din 1916 - începutul anului 1917

Cititor:

A. Blok

Cei născuți în an sunt surzi

Ei nu-și amintesc propriile drumuri.

Suntem copii ai anilor groaznici ai Rusiei -

Nu pot uita nimic.

Ani grozavi!

Există nebunie în tine, există speranță?

Din zilele războiului, din zilele libertății -

Există o strălucire sângeroasă pe fețe.

Există muțenie - apoi sunetul alarmei

M-a forțat să-mi opresc gura.

În inimile care au fost cândva încântate,

Există un gol fatal.

Și lăsați peste patul nostru de moarte

cioara va țipa, -

Cei care sunt mai vrednici, Doamne, Doamne,

Lasă-i să vadă împărăția ta!

Primul prezentator: Scânteia din butoiul de praf de pușcă a fost doar o lipsă de trei zile de pâine neagră în Petrograd. Numai cu negru - alb, puțin mai scump, așezați liber. Au existat și motive obiective pentru aceasta - zăpadă care a împiedicat livrarea făinii. Au început să se răspândească zvonuri; că s-ar introduce carnete de rație pentru pâine, iar lipsa s-a agravat imediat: au început să cumpere pâine pentru biscuiți. Un număr tot mai mare de oameni care stăteau în spatele „cozii” - adică coada, care îi revolta deja pe rușii de atunci - au rămas cu mâinile goale.

Cititorul 1.

Revoluția este vuietul străzilor,
este vagabondul mulțimilor citite cu voce tare.
Numai într-o revoluție poți înfrunta gloanțe,
evacuindu-le cu sânii mei ca puful.

Revoluția este sufletele larg deschise!
Inima a doborât toate nemulțumirile,
și în coaste goale, oricât de orbitori ar fi ochii tăi,
cerul este plin de bulgări de albastru.

Revoluția este o sărbătoare pentru cei inactivi,
Celor care nu aveau de lucru - salut:
numai în revoluția pentru cauza execuției,
Nu există execuții pentru lenevie!

Prezentatorul 1: La 28 februarie, Nicolae al II-lea a părăsit cartierul general spre satul țarului, în noaptea de 1 martie, a fost informat că șinele de cale ferată au fost ocupate de trupe rebele.

Prezentatorul 2:„Se pare că situația nu permite nicio altă soluție”, a răspuns înaltul comandament militar la întrebarea despre abdicarea lui Nicolae al II-lea. Împăratul a fost șocat.

Primul prezentator: 2 martie, noapte - Nicolae al II-lea a semnat un manifest privind acordarea unui minister responsabil, dar era prea târziu. Publicul a cerut abdicarea.

Al doilea prezentator: Pe 2 martie, pe la ora 15, țarul Nicolae al II-lea a decis să abdice de la tron în favoarea moștenitorului său, țareviciul Alexei, sub regența fratelui mai mic al marelui duce Mihail Alexandrovici. În timpul zilei, regele a decis să renunțe și la moștenitorul său.

A semnat un act de abdicare în favoarea fratelui său Mihail.

Slide-ul arată distribuția ziarelor cu știri despre abdicarea lui Nicolae al II-lea

Cititor.

larg deschis, larg deschis
Uși regale!
Întunericul a dispărut și s-a domolit.
Căldură pură
Altarul arde.
- Hristos a Înviat,
Regele de ieri!

A căzut fără glorie
Vultur cu două capete.
- Țarul! - Te-ai înşelat.
Va fi amintit de posteritate
Încă o dată -
trădare bizantină
Ochii tăi limpezi.

Judecătorii tăi -
Furtună și furtună!
Ţar! Nu oameni -
Dumnezeu te-a căutat.

Prezentatorul 1: Pe 3 martie, Mihail a abdicat de la tron și a declarat că soarta țării ar trebui să fie decisă de Adunarea Constituantă.

Prezentatorul 2: Monarhia a căzut. Nicolae al II-lea și familia sa au fost inițial arestați la Tsarskoe Selo, iar în august 1917 au fost trimiși în exil la Tobolsk. În țară s-a înființat o putere dublă: Guvernul provizoriu condus de prințul Lvov și Consiliul Deputaților Muncitorilor și Soldaților.

Cititor.

O putere puternică, un ocean fără margini!
Slavă luptătorilor pentru libertate care au risipit ceața!
Trăiască Rusia, o țară liberă!
Elementul gratuit este sortit să fie grozav!
Păduri, câmpuri și câmpuri, și stepe și mări,
Suntem liberi și fericiți, zorii arde pentru noi toți!
Trăiască Rusia, o țară liberă!
Elementul gratuit este sortit să fie grozav!

Cititor.

Eveniment extracurricular dedicat aniversării a 100 de ani de la Revoluția din februarie

Profesor: Bună ziua, dragi colegi, studenți, invitați! Suntem încântați să vă urăm bun venit la evenimentul nostru dedicat unei date memorabile din istoria Rusiei - aniversarea a 100 de ani de la Revoluția din februarie. Anul 1917 a fost un punct de cotitură în soarta Rusiei. Oamenii, mânați la disperare, au luat armele și au pus capăt autocrației. În cadrul vieții umane, acest eveniment a avut loc cu mult timp în urmă, dar în cadrul istoric, s-a întâmplat recent. Îi invit pe toți cei prezenți să încerce să înțeleagă imaginea acelor zile, să înțeleagă cauzele și consecințele a ceea ce se întâmpla

Cititorul iese:Poezie de M.Yu. „Predicție” Lermontov (fragment)

Va veni anul, anul negru al Rusiei,
Când cade coroana regilor;
Mulțimea își va uita dragostea anterioară pentru ei,
Și hrana multora va fi moartea și sângele...

Profesor:

În discursul său către Parlament, președintele a menționat că anul viitor 2017 este anul centenarului revoluțiilor din februarie și octombrie. „Acesta este un motiv bun pentru a ne referi din nou la cauzele și natura revoluțiilor din Rusia și trebuie tratat cu respect.

Despre asta a scris și remarcabilul filozof rus și sovietic Alexei Fedorovich Losev. „Cunoaștem întreaga cale spinoasă a țării noastre”, a scris el. Cunoaștem anii dureroși de luptă, lipsă, suferință. Dar pentru fiul patriei sale, toate acestea sunt inalienabilele lui, dragă.”

„Sunt sigur că majoritatea absolută a cetățenilor noștri au exact acest sentiment de Patrie. Și avem nevoie de lecțiile istoriei, în primul rând, pentru reconciliere, pentru întărirea armoniei sociale, politice, civile pe care am reușit să o realizăm astăzi”, a subliniat Vladimir Vladimirovici Putin.

Revoluția din februarie a început marea frământare din Rusia, în timpul căreia nu numai dinastia Romanov a căzut și Imperiul a încetat să mai fie o monarhie, ci și întregul sistem burghezo-capitalist, în urma căruia elita din Rusia a fost complet înlocuită.

Rezumatul activităților extrașcolare - jocuri -

Atunci când organizați un eveniment, este necesar să lăsați studenții să se familiarizeze cu subiectul acasă în prealabil, să pregătească prezentări de 5-6 diapozitive și să vizualizeze personalitățile acestei epoci, revoluția din 1917.

Scopul jocului: generalizarea și consolidarea într-o formă de joc a cunoștințelor elevilor despre perioada istorică a secolului XX - revoluția din 1917, dezvoltarea abilităților cognitive individuale și a înclinațiilor elevilor în domeniul istoriei. Insuflarea adolescenților un sentiment de patriotism, mândrie de trecutul eroic al țării și îmbunătățirea culturii generale de comunicare.

3. Implicați elevii cu performanțe scăzute în activități creative, educați

au încredere în propriile forțe.

Rezultate planificate:

Jocul se joacă între echipe de clasă sau echipe de clasă (puteți invita 8-9 elevi din fiecare clasă, restul sunt spectatori și sprijin pentru echipele lor).

Echipamente.

1. Manual NV. Zagladin, S.I. Kozlenko, S.T. Minakov, Yu.A. Petrov Istoria Rusiei secolelor 20-21, clasa a 11-a, M., Russkoe slovo, 2009.

2. Prezentare „De ce s-au petrecut evenimentele din octombrie 1917”.

3. Fișe.

4. Film documentar. „Octombrie 1917”, înregistrare audio „Discursul lui Lenin „Ce este puterea sovietică”.

5. Codul penal al Federației Ruse, Codul de procedură civilă al Federației Ruse.

Regulile de lucru ale jocului:

1. Să știi să-i asculți pe ceilalți.

2. Nu face zgomot.

3. Exprimați-vă părerea în mod clar.

Progresul lecției

Salut baieti!

Etapa 1: 5 min.

Moment organizatoric.

Lecția noastră de joc a invitat un juriu format din elevi de clasa a IX-a - 5 elevi. Ei vor evalua munca grupelor pe puncte și vor rezuma jocul nostru. Este alocat un anumit timp pentru finalizarea sarcinii.

Etapa 2: 5 min.

Profesor: 1917 este o perioadă de evenimente importante din istoria statului nostru. Un timp despre care istoricii se ceartă și dezbat constant. Ce s-a întâmplat în octombrie 1917 Să încercăm să descoperim aceste evenimente? Astăzi nu vom avea doar o lecție, ci o lecție - un joc, deoarece țara noastră sărbătorește 100 de ani de la Revoluția din Octombrie, tu și cu mine vom studia această temă în clasa a IX-a, așa că echipele clasei au primit sarcina de a citind independent informații despre perioada revoluției din Rusia 1917 și pregătiți o prezentare „Revoluția din 1917”.

Epigraful lecției de joc este cuvintele lui V. Ponamarev. Un elev de clasa a VII-a spune povestea.

Alb, rosu, rosu, alb,

Ce ați făcut voi, fraților, Rusiei?

Ți-ai sângerat țara,

Sângele a fost turnat cu generozitate peste pământul de pământ.

Pentru pământ, libertate, o împărăție strălucitoare,

Te-ai hotărât să lupți până la moarte.

Într-o luptă de moarte s-au tăiat unul pe altul,

Adevăr la adevăr, onoare la merit.

E ca și cum toată lumea a orbit de data asta,

Fratele a fost împotriva fratelui, tatăl a fost împotriva fiului.

Ura pare să fi prins rădăcini în inimile noastre,

Am mers la breșă, am mers până la capăt.

Nu există o pedeapsă mai rea de la Dumnezeu,

Fratricid, drumul spre abis.

Cineva ne-a pictat aceste culori,

La urma urmei, există un singur adevăr pe lume.

Adu-ți aminte de oamenii Marii Rusii,

Ce preț am plătit pentru viață?

Nu este nevoie să greșești din nou

Rusia este singura noastră patrie.

Acum fiecare echipă prezintă o prezentare (5 diapozitive) despre perioada revoluției.

Pentru o prezentare corectă a evenimentelor, echipele primesc 3 puncte și 5 minute pentru a apăra prezentarea.

Pentru a simți starea de spirit a populației, trebuie să vă scufundați în situația de atunci, așa că pe tabele există sarcini pentru a prezenta opiniile fiecărui segment al populației după 8 - 10 minute, trebuie să prezentați o concluzie; pentru fiecare grup de populație (rezumați problemele stringente ale fiecărui segment de populație.). Pentru lucrare 3 puncte și timpul de finalizare 10 minute.

Grupul proprietari de pământ și burghezia

1. Proprietar de fabrică: înainte de război, aveam fabrici în mai multe orașe produceau textile, haine și tot felul de vase, deci cine va cumpăra acum toate acestea? Oamenii nu au bani, dar toate depozitele mele sunt pline de mărfuri. Nu este bine să lucrezi în pierdere. Va trebui să închidem până la vremuri mai bune și să concediem oameni.

2 Proprietar de fabrică: trebuie să știți ce produse să produceți. Acum statul are o cerere de produse militare. Armele și puștile mele se vând ca niște prăjituri calde, unele sunt în război, altele nu au câștigat niciodată atât de mult pentru mama lor. Și dacă vom câștiga, vă puteți imagina câte piețe noi de vânzare și surse de materii prime vor fi adăugate, vom deveni bogați.

2 Proprietar de teren. În oraș poți aștepta până la biruință, dar pe câmpurile noastre nu este cine să muncească, femeile, copiii și bătrânii vin să lucreze ca muncitori la fermă și toți sunt fără cai. De câte ori atacă, bărbații au fost duși pe front și s-au întors schilodiți. Țăranii flămânzi, cu pământ puțin, sunt amărâți, adesea se răzvrătesc și amenință că le vor lua pământul fără permisiune. Indiferent unde se uită acest guvern, nu poate restabili ordinea, ci doar promisiuni.

Grupa ȚĂRANI

1. Aici ne numesc rai!!! - Cum sa nu fim suparati? Era o bucată de pământ, și un cal care alăptează, au recoltat măcar un fel de recoltă și au lucrat ca muncitori pentru proprietar, chiar dacă erau bănuți, dar câștigau bani. Și acum... Bărbații - în față, caii - în față, pregătesc nutrețul, îl vor lua, îi vor chinui cu însuşire de hrană.

2. Cine ar trebui să arat acum? Femei cu copii? Și să înhamezi bătrânii în loc de cai? Câți oameni s-au întors infirmi din război? Cum ar trebui să trăiască? De ce au vărsat sânge acolo? Te-ai îmbogățit din cauza acestui război? Cine are nevoie?

3. Ce fel de guvern avem care este gata să-și omoare de foame propriul popor?

4. Ce este această putere pentru noi? El nu dă pământ, face război. Jos cu atata putere!!!

grupul MUNCITORILOR

1. Bărbații care ne-au fost susținătorii de familie au fost duși pe front, cu ce ar trebui să ne hrănim copiii acum? L-am trimis pe cel mare la muncă, iar el are 12 ani, trebuie să descarce cărucioare, dar va trebui să ducă lucruri grele, să mănânce și să aibă nevoie de ceva. Câștig eu spălând rufe sunt atât de mulți soldați și marinari în oraș. Anterior, am lucrat la o fabrică de țesut, iar soțul meu a lucrat la uzina din Putilov; Și acum totul este închis, nu găsesc de lucru și nu știu dacă soțul meu trăiește, unde se luptă și pentru ce...

2. Si al meu - s-a intors schilod din fata, fara picior... Ce muncitor e acum... N-au dus om de la vecin la razboi, si munceste, si are niste bani. , deși sunt niște bani, și cu ea ieri din zori până seara la coadă pentru Ei au stat acolo cu pâine, n-au cumpărat nimic, n-au adus pâine. Și cu ce ar trebui să-l aduc? Toate căile ferate sunt înfundate cu trenuri.

3. Și când se va termina acest război! Câți oameni mor pe front? Câți mutilați, câți orfani flămânzi sunt jefuiți prin oraș!!! Unde caută acest guvern?!

4. Autoritățile fac doar promisiuni, dar asta nu are rost. Au dat libertate tuturor, au deschis închisori, e înfricoșător să ieși în stradă. Fie hoți, fie hoți. Peste tot sunt mitinguri și confruntări, în cuvinte toată lumea știe să trăiască, dar ce le-au dat oamenilor? Sărăcia, foamea, șomajul și războiul care nu are sfârșit...

Grup de popoare ale Rusiei

1. Rusia este patria noastră și nu avem alta. Deci cât timp vom fi oaspeți acasă?

De ce nu ne putem dezvolta limba și cultura națională la fel de liber ca marii ruși?

2. De ce nu avem voie să ne creăm propriile guverne naționale locale și să ocupăm funcții publice? Ne dorim ca copiii noștri să nu uite limba lor maternă și să o poată studia în școli.

3. Împreună cu frații noștri ruși, luptăm pe front împotriva unui dușman comun și ne iubim țara și de aceea ne dorim egalitate și dreptate adevărată.

4. Și acest guvern doar promite: Așteaptă Adunarea Constituantă după victoria în război. Jos acest guvern și jos războiul!!!

PROFESORUL: Deci, am aflat motivele noii revoluții iminente. Datorită muncii echipelor, următoarea etapă o reprezintă personalitățile.

Fiecare echipă primește un portret foto și o descriere, trebuie să numiți numele acestei persoane, un participant în 1917; Timp 5-6 minute și 1 punct pentru răspunsul corect.

1 echipă - ultimul împărat rus din dinastia Romanov în 1894–1917. Fiul lui Alexandru al III-lea și al împărătesei Maria Feodorovna. Din 1894 este căsătorit cu Prințesa Alice de Hesse (Alexandra Feodorovna). A avut fiice Olga, Tatyana, Maria, Anastasia și un fiu Alexei. A primit educație la domiciliu. Dintre profesori, K.P s-a remarcat prin influența asupra lui Nicholas și a întregii familii regale. Pobedonostsev, care a predicat păstrarea bazelor sistemului autocratic cu orice preț. La începutul domniei sale, Nicolae al II-lea a susținut inițiativele de reformă ale lui S.Yu. Witte. În condiţiile revoluţiei din 1905–1907. a fost nevoit să fie de acord să semneze Manifestul din 17 octombrie 1905, prin care „a acordat” poporului libertăți burghezo-democratice și o Duma legislativă. Reformele P.A. El l-a susținut pe Stolypin ca preț inevitabil pentru ieșirea din criza revoluționară și apoi a început să împiedice activitățile ministrului reformator. (Nicolae 2).

Echipa a II-a - General-locotenent, Baron, a absolvit Institutul de Mine și Academia de Stat Major. Participant la Războiul ruso-japonez și la primul război mondial. Din 1919 - comandant al Armatei de Voluntari Caucazian. În 1920 - succesorul lui A.I. Denikin în calitate de comandant al Forțelor Armate din Sudul Rusiei. A dus cu mâna dreaptă așa-zisa politică de stânga în Crimeea și în sudul Ucrainei: împărțirea pământului țăranilor pe baza dreptului de proprietate, introducerea comerțului liber, eliminarea restricțiilor naționale. După înfrângerea din Crimeea, el a emigrat cu rămășițele trupelor și a creat „Uniunea All-Militară Rusă” (EMRO) la Paris în 1924. (Wrangel Petr Nikolaevici)

Echipa 3 -

militar profesionist, amiral (1918). Din familia unui ofițer de marină. Absolvent al Marinei. Participant la Războiul ruso-japonez și la primul război mondial, în 1916–1917. a comandat Flota Mării Negre. După Revoluția din februarie până în octombrie 1918 a fost în Marea Britanie și SUA. În noiembrie 1918 s-a întors în Rusia. După ce a răsturnat guvernul socialist revoluționar de la Omsk, a acceptat titlul de conducător suprem al statului rus și titlul de comandant șef suprem. După eșecul ofensivei sale din martie 1919, a încercat să adune forțe pentru o nouă campanie, dar din cauza încetării asistenței materiale din partea Statelor Unite și a țărilor Antantei, proiectul său a eșuat. În ianuarie 1920, Kolchak a fost arestat de cehi lângă Irkutsk și predat socialiștilor revoluționari, care, la rândul lor, l-au predat bolșevicilor. Împușcat în februarie 1920

(Kolchak Alexander Vasilievici)

Echipa 4 Avocat. El și-a câștigat faima pentru discursurile sale la procesele în apărarea revoluționarilor. Liderul fracțiunii Trudovik din Duma a IV-a de stat. În 1917, a ocupat următoarele funcții în Guvernul provizoriu: martie - mai - ministru al justiției; mai – septembrie – ministru de război și marine; din 8 iulie – ministru-președinte al Guvernului; din 30 august - comandant suprem suprem. După lovitura de stat din octombrie 1917, a încercat, împreună cu generalul P.N. Krasnov să organizeze rezistența împotriva bolșevicilor. A murit în exil. (Kerensky Alexander Fedorovich)

Ultima etapă este dedicată sintetizării subiectului. Trebuie să înțelegem cum s-au încheiat evenimentele revoluției din 1917. Lucrați cu text, corectați erorile istorice. Lucrarea durează 10 minute și valorează 4 puncte.

Imperiul Rus a căzut, dar locul lui a fost luat de Imperiul Sovietic, care timp de câteva decenii a devenit una dintre cele două țări (împreună cu SUA) care au condus comunitatea mondială.

Țarul a fost înlocuit de Stalin, care a dobândit puteri semnificativ mai mari decât orice împărat rus.

Ideologia catolicismului a fost înlocuită cu comunistă (ortodoxia)

Rusia (mai precis, Uniunea Sovietică) s-a transformat în câțiva ani dintr-o putere agricolă într-o putere industrială puternică

Alfabetizarea a devenit universală

Uniunea Sovietică a realizat retragerea educației și a asistenței medicale din sistemul de relații mărfuri-bani

Nu a existat șomaj în Germania (URSS)

În ultimele decenii, conducerea URSS a realizat egalitatea aproape completă a populației în venituri și oportunități.

În Uniunea Sovietică nu a existat o împărțire a oamenilor în caste (bogați și săraci)

În numeroasele războaie pe care Rusia le-a purtat în anii puterii sovietice, ca urmare a terorii, din diverse experimente economice, au murit zeci de milioane de oameni, destinele probabil a aceluiași număr de oameni au fost rupte, distorsionate, milioane au părăsit țara , devenind emigranti

În Rusia (URSS), în practică, înrobirea democratică - discursul, conștiința, demonstrațiile, mitingurile, presa (deși erau declarate în Constituție) (libertatea) - au lipsit cu desăvârșire.

Rezumat - 10 min.

Profesor:

1. Ne-am familiarizat cu subiectul „Evenimentele din octombrie 1917”

Da, în octombrie 1917 a avut loc o revoluție, în urma căreia Partidul Bolșevic a ajuns la putere, dar toți participanții la acele evenimente au fost vinovați pentru izbucnirea Războiului Civil.

Veți afla mai multe despre tema Revoluției din octombrie în clasa a IX-a.

Însumarea rezultatelor evenimentului și acordarea de certificate echipelor.

Autoanaliza activităților extracurriculare - jocuri:

„Ziua istoriei (100 de ani de la revoluție) printre elevii de clasa a VII-a”

Lecția-eveniment a avut loc în cadrul Zilei anuale a Științei la școală pe tema: „Sărbătorirea a 100 de ani de la revoluție”, Ziua Istoriei - vineri 23.03.2017.

Lecția s-a desfășurat în echipe - 10 persoane din 7 clase A. B, C, restul elevilor din aceste clase au fost spectatori. Evenimentul a avut loc pe 24 martie 2017.

Scopul evenimentului este jocul: generalizarea și consolidarea sub formă de joc a cunoștințelor elevilor despre perioada istorică a secolului XX - revoluția din 1917, dezvoltarea abilităților cognitive individuale și a înclinațiilor elevilor în domeniul istoriei. Insuflarea adolescenților un sentiment de patriotism, mândrie de trecutul eroic al țării și îmbunătățirea culturii generale de comunicare.

Obiective: 1. Învățați cum să lucrați independent cu surse istorice,

literatură suplimentară, selectați material pe această temă.

2. Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă, de a exprima și de a vă apăra punctul de vedere

viziune, răspunde rapid și concis la întrebarea pusă.

4. Implicați elevii cu performanțe scăzute în activități creative, insuflați-le încrederea în abilitățile lor.

Rezultate planificate:

Subiect: stăpânirea ideilor holistice despre traseul istoric al omenirii ca bază necesară pentru înțelegerea lumii și cunoașterea societății moderne; capacitatea de a aplica aparatul conceptual al cunoașterii istorice și metodele de analiză istorică pentru a dezvălui esența și sensul evenimentelor și fenomenelor din trecut

Meta-subiect: capacitatea de a-și mobiliza forța pentru a rezolva probleme cognitive,

Cognitiv: capacitatea de a lucra cu informații educaționale

Comunicativ: disponibilitate de a coopera cu colegii, de a lucra împreună, stăpânirea elementelor de bază ale interacțiunii interculturale la școală și în mediul social

Personal: înțelegerea experienței sociale și morale a generațiilor anterioare; înțelegerea diversității culturale a lumii

Tip de lecție: lecție combinată

Structura lecției a inclus următoarele elemente:

1. Moment organizatoric (5 min).

2. Explicația materialului nou (5 min)

3. Lucru în echipă (20 min).

4. Rezumatul lecției (10 min)

Organizarea lecției:

Elevii erau pregătiți organizatoric pentru lecție. Am pregătit în mod independent subiectul și l-am prezentat în prezentare.

A fost pregătit un plan de lecție care reflectă interacțiunea

activitățile profesorului și activitățile elevilor în conformitate cu

sarcini atribuite.

Pentru a menţine atenţia şi activitatea psihică a elevilor în timpul

La prezentarea de material nou, s-au folosit exemple vii (prezentări) și fapte, elevii au fost implicați în discuția lor și au fost încurajați să susțină pozițiile teoretice cu propriile exemple. Sarcinile pentru munca independentă au făcut posibilă efectuarea controlului primar asupra asimilării de material nou. Sarcinile folosite în acest scop au fost de natură de proiectare, ceea ce a contribuit la o analiză mai aprofundată de către studenți a materialului acoperit.

Evenimentul a oferit ocazia de a învăța și de a consolida abilitățile de lucru în echipă

A oferit o oportunitate de a aplica cunoștințele în lecțiile de istorie în viitor

Cunoașteți o nouă perioadă a istoriei

Elevii mai puternici au rezolvat sarcinile direct în echipe; cei mai slabi ar putea ajuta la completarea echipelor pentru a aduce puncte suplimentare echipelor.

Metodele de predare au permis elevilor să dezvolte căutarea independentă a informațiilor

Profesorul a supravegheat munca elevilor, ajutat din echipă dacă era dificil cu formele de muncă

Selecția materialului educațional:

Metode și tehnici de lucru a profesorului în clasă:

Selectarea metodelor de predare s-a făcut în concordanță cu scopurile, obiectivele, conținutul evenimentului și ținând cont de lipsa manualelor pentru elevi. Principalele metode au fost munca în echipă pe material pregătit anterior. Activitatea reproductivă a elevilor a fost completată de activitate creativă prin ridicarea de întrebări problematice la prezentarea de materiale noi și utilizarea sarcinilor de proiectare în munca independentă.

Evaluarea generală a lecției:

Structura și conținutul evenimentului au contribuit la soluționarea interconectată a obiectivelor principale ale lecției. Atmosfera lecției poate fi numită confortabilă din punct de vedere psihologic pentru elevi. Cu clasa au fost stabilite forme de dialog de comunicare, în care elevii și-au exprimat liber punctul de vedere. Lecția a fost finalizată corect. Rezultatele au fost rezumate. Ne-am îndeplinit scopurile și obiectivele.

Sugestii pentru creșterea eficienței lecției:

1. Învățați elevii să lucreze bine în grup.

2. Capacitatea de a folosi fișe