Alcătuirea unei povești descriptive pe tema „Iarna” în grupa pregătitoare a unei grădinițe

Zinaida Arkadyevna Startseva, profesoară MBDOU „Grădinița nr. 40”, așezarea Maysky, Teritoriul Perm
Descriere: Rezumatul GCD este destinat să lucreze cu copiii de vârstă preșcolară. Această dezvoltare va fi de interes pentru profesorii preșcolari pentru a conduce conversații pe teme de iarnă. Rezumatul poate fi folosit pentru lucru integral sau fragmentat.
GCD vorbire și comunicare prin vorbire
Domenii educaționale: dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea artistică și estetică.
Subiect: Compilarea unei povestiri descriptive pe tema „Iarna”.
Ţintă: dezvoltarea abilităților creative de povestire.
Sarcini:
1. Să dezvolte capacitatea copiilor de a folosi cuvinte și expresii figurative atunci când compun o poveste descriptivă, bazându-se pe cunoștințele și ideile dobândite anterior.
2. Ajutați la îmbunătățirea abilităților de vorbire în monolog ale copiilor.
3. Creați condiții pentru dezvoltarea abilităților copiilor de a selecta definiții pentru cuvintele date.
4. Îmbunătățiți capacitatea de a compune o propoziție în jocul „Cuvinte vii”.
5. Încurajează dragostea pentru natura nativă.
Lucrări preliminare:
vizionarea de picturi și ilustrații pe tema „Iarna”,
vizualizarea diapozitivelor pe tema lecției,
desen, aplicație pe tema „Iarna”
observarea fenomenelor de iarnă în timpul mersului,
conversații despre hrana păsărilor, realizarea de hrănitori, tratarea prietenilor cu pene, observarea păsărilor;
excursie in padurea de iarna,
experimentează cu apă, zăpadă și gheață,
citind povești despre iarnă,
repetarea de ghicitori, proverbe, semne populare despre iarnă.

Materiale si echipamente:
expoziție de reproduceri de picturi de I. I. Shishkin „Iarna”, „Iarna în pădure” („Rime”), V. G. Tsyplakov „Gheț și soare”;
expoziție de ilustrații pe tema „Natura de iarnă”;
scheme pentru alcătuirea unei povești (mai multe opțiuni);
magnetofon, înregistrare audio Clasici pentru copii A. Vivaldi „Anotimpurile. Iarnă. Februarie";
jucării mici pufoase cu fulgi de nea, iepure și veveriță;
blocnotes și pix pentru notarea poveștilor.
Progresul lecției:
Educator: Copii, vă propun să ascultați muzică câteva minute, apoi fiecare dintre voi vă va exprima părerea: despre ce vă spune muzica, ce ați auzit în sunetele muzicii.
Raspunsurile copiilor: iarnă, vânt, viscol, zăpadă învolburată...
Educator: Așa este, această lucrare se numește „Anotimpuri - Iarnă - Februarie”, compozitorul Antonio Vivaldi a scris muzică de iarnă.
Despre iarnă s-a scris multă muzică magică, picturi frumoase și poezii. Vă invit să citiți și să jucați una dintre poeziile poetului rus Ivan Surikov.
Zăpadă albă, pufoasă - „lanterne” - rotație cu mâinile
Învârtindu-se în aer
Și pământul este liniștit - „lanterne” - rotind încet mâinile, coborâți-le în jos
Cade, se întinde.
Și dimineața ninsoare - brațele înainte, palmele în jos, „netezind” câmpul din fața noastră
Câmpul a devenit alb
Ca un văl
Totul îl îmbrăca.
Pădure întunecată cu pălărie - ridica bratele in sus, pliaza-le peste cap intr-un triunghi
Ascuns ciudat
Și a adormit sub ea - palmele sub obraz, ochii închiși
Puternic, de neoprit...

Zilele au devenit mai scurte - bratele in fata ta, palmele usor departate
Soarele strălucește puțin - degetele sunt deschise ca un evantai (soarele), mâinile sunt ridicate și rapid coborâte
Înghețurile sunt aici - mergem energic pe loc
Și iarna a venit - „Bine ați venit”: ne întindem brațele înainte cu palmele deschise în sus
(pentru fiecare vers, copiii înfățișează cu mâinile ce se spune în poezie, puteți improviza)
Educator: Astăzi vom veni cu povești frumoase despre iarnă. Să clarificăm cum diferă iarna de alte anotimpuri?
Raspunsurile copiilor: E frig iarna, sunt zăpadă, copacii sunt goi, zilele sunt scurte și mohorâte, ninge des...
Educator: Ce se întâmplă cu apa din râuri, lacuri și iazuri în timpul înghețurilor?
Raspunsurile copiilor: apa se transformă în gheață groasă și transparentă, râurile îngheață, acoperite cu zăpadă și gheață...
Educator: Ce cuvinte poți folosi pentru a descrie vremea iarna?
Raspunsurile copiilor: frig, geros, înzăpezit, viscol, viscol, vânt, însorit, înnorat...
Educator: Cum se descurcă copacii iarna?
Raspunsurile copiilor: copacii sunt triști, se ascund de îngheț în haine și pălării de zăpadă, dorm sub zăpadă, acoperiți de zăpadă, odihnindu-se...

Educator: Cum trăiesc păsările și animalele iarna?
Raspunsurile copiilor: Păsările și animalele sunt reci în înghețul adânc, animalele își iau hrană, se mișcă mult... Păsările trebuie hrănite.
Educator: Ai dreptate, oamenii spun: „Frigul nu este la fel de groaznic pentru păsări precum foamea”.
Zăpada acoperă iarba și tufișurile cu o pătură groasă, care „tratează” păsările cu semințele lor, așa că multe păsări se apropie de locuința umană în căutarea hranei. Bravo, nu uitați să aduceți semințe și cereale pentru păsări.

Educator: scoate un fulg de nea, pe care l-a ascuns anterior pentru ca copiii să nu-l observe imediat. Uite, fulg de nea, probabil vrea să-i șoptim un cuvânt. Sugerez să-i șoptești un cuvânt fulgului de nea despre ce fel de zăpadă este. Lasă-mă să încep? Cuvântul meu: sclipitor. Îți dau fulgul de nea, iar tu unul altuia.
Copii șoptește cuvinte unui fulg de nea: rece, lucios, pufos, umed, lipicios, moale, tare, liber, diferit, crocant, alb, colorat sub soare...
Educator: O, ce oameni deștepți, câte cuvinte înzăpezite au numit, fulgul de nea să rămână cu noi. Și vă sugerez să vă ridicați și să „plimbați pe zăpadă”. Imaginați-vă: zăpada tocmai a căzut adânc, moale pufoasă, ne plimbăm prin zăpadă. Este ușor să mergi? Fericit sau trist? (răspunsurile copiilor)
Educator: Vremea s-a schimbat, cerul este senin, soarele a ieșit, gerul a lovit, mergem pe potecile degajate, vă puteți imagina? Ce auzi când mergi prin zăpadă pe vreme senină și geroasă?
Raspunsurile copiilor: zăpada scârțâie, scârțâie, „cântă” un cântec...

Educator: Ce cuvinte ai vrea să folosești pentru a descrie iarna, cum este?
Raspunsurile copiilor:înzăpezit, geros, frig, viscol, frumos, sclipitor, strălucitor, trist, trist, vesel, lung, plictisitor...
Educator: Au spus o mulțime de cuvinte frumoase diferite despre iarnă, despre vremea de iarnă. Să încercăm să venim cu povești interesante. Cine are nevoie de ajutor, ia un indiciu (diagrama).

Oricine vrea să compună o poveste fără îndemnuri, le doresc tuturor succes. Condiție obligatorie: în poveste, descrieți cum este vremea, cum este soarele, ce fel de vânt, ce fel de zăpadă. Folosește în poveștile tale cuvintele pe care le-am ales atunci când vorbim despre zăpadă, vreme, iarnă.
Uite ce am?
Raspunsurile copiilor: blocnotes, stilou.
Îți voi scrie poveștile frumoase într-un caiet frumos cu un stilou frumos. Vom tipări cele mai bune povești, le vom face poze și le vom pune într-o carte pentru părinți, astfel încât mamicile și tăticii să vadă cât de mult poți face și cât de talentat ești.
Copiii inventează povești: un copil povestește, restul ascultă, dacă este necesar, ajută, sugerează cuvinte frumoase. Dacă poveștile sunt lungi, ascultați 2-3 copii.

Educator: Copii, care nu au avut timp să vă povestească despre iarnă, nu vă supărați, cu siguranță vă voi asculta și vă voi scrie toate poveștile. Vă sugerez să vă odihniți puțin.
Pauză dinamică „Iarnă”
Afară e iarnă - ne întindem brațele în lateral
Wow, se face din ce în ce mai frig – ne mângâim, „tremurăm”
Avem nevoie de haine mult mai calde - scuturăm degetul arătător
ale cui mănuși? - mâinile înainte, lovitură
Mele! - mainile spre tine
a cui pălărie? - mâinile la cap
Mele! - mainile spre tine
a cui eșarfă? - mâinile la gât
Mele! - mainile spre tine
Hai să mergem la o plimbare cu tine în curând - găsim un cuplu și ne plimbăm, „plimbăm” în jurul grupului
E bine să te plimbi iarna

ÎN pădure de iarnă pace și liniște
Și este timpul să ne întoarcem acasă.
Educator: hai sa ne intoarcem la locurile noastre, urmatorul ne asteapta jocul „Dă-mi un cuvânt”.
Ai menționat o mulțime de cuvinte diferite despre iarnă și zăpadă. Ascultă și încearcă să ghicesc despre ce voi vorbi: zăpadă, frig, geros, viscol...
Raspunsurile copiilor: iarna, vremea.
Educator: spumant, crocant, rece...
Raspunsurile copiilor: zăpadă, ger.
Educator: nordic, înghețat, puternic...
Raspunsul copiilor: vânt.
Educator: imens, pufos, moale...
Raspunsul copiilor: zăpadă.
Educator: gros, transparent, rece...
Raspunsul copiilor: gheaţă.
Educator: a făcut față bine sarcinilor. Un alt prieten pentru tine jocul „Cuvinte vii”. Imi poate spune cineva regulile acestui joc?
Raspunsurile copiilor: copiilor li se dau cuvinte, cuvântul copii stau în ordine, ținându-se de mână.
Educator: Cine vrea să fie un cuvânt? Cine a ridicat primul mâna își alege încă doi tovarăși cu care să se joace.

Profesorul „distribuie” copiilor cuvintele: „copacii” sunt „acoperiți” cu „zăpadă”
și sugerează construirea unei propoziții. În continuare, profesorul îi cere copilului inactiv să verifice dacă cuvintele vii sunt formate corect. Jocul se joacă de două ori. Dacă cuvintele vii greșesc, copiii le corectează de pe teren.
Educator ridică un șervețel alb, sub el sunt jucării un iepure și o veveriță
Uite, animalele pădurii se ascund aici. Câți dintre voi cunosc un răsucitor de limbi despre aceste animale?
Dacă copiilor le este greu, profesorul citește ea însăși șubitorul de limbi: „Zăpada albă, creta albă, un iepure alb este și el alb, dar veverița nu este albă, nici măcar nu era albă”.

În continuare, profesorul cheamă mai mulți copii (dintre cei care au fost inactivi în timpul lecției) și se oferă să pronunțe răsucitorul de limbi încet, în ritm moderat, rapid.
Educator: Oaspeții pădurii și fulgul de nea vor rămâne alături de noi, vă puteți juca cu ei în timpul liber. În fața noastră este proiectarea unei cărți de povești. Copii, mi-ați adus bucurie astăzi cu poveștile voastre frumoase. Mi-a plăcut să joc jocuri de vorbire cu tine.
Care a fost cel mai interesant lucru pentru tine astăzi? Care a fost cea mai dificilă sarcină? (răspunsurile copiilor)
Educator: Oricine crede că a îndeplinit toate sarcinile astăzi se bate pe cap și spune, băieți: „Sunt grozav!”, fetelor: „Sunt deștept și deștept!” Mulțumesc tuturor pentru munca depusă în clasă.

Referinte:
1. „Cursuri de dezvoltare a vorbirii în grădiniţă", editat de O. S. Ushakova, . M., „Perfecțiunea” 1998
2. Shvaiko G. S. „Jocuri și exerciții de joc pentru dezvoltarea vorbirii”, M., „Iluminarea” 1988

Rezumatul lecției pentru grupul școlar pregătitor „Cunoașterea școlii”

Efimova Alla Ivanovna, profesoara GBDOU Nr. 43, Kolpino St. Petersburg
Descriere: Materialul va fi de interes pentru educatori și profesori de educație suplimentară. Pentru copiii de vârstă preșcolară superioară.

Ţintă: dezvoltarea abilităților cognitive.
Sarcini:
- extinde vocabularul copiilor pe tema „școală”;
- dezvoltarea proceselor cognitive (elementele gândirii logice, memoriei, atenţiei auditive şi vizuale), vorbirea coerentă;
- să cultive la preșcolari o atitudine emoțională pozitivă față de ei înșiși, față de ceilalți și față de școală;
- dezvoltă independența, capacitatea de a lucra în echipă și capacitatea de a negocia.
Lucrări preliminare.
- Memorarea poeziilor, proverbe, a pune ghicitori pentru rechizite și rechizite.
- Citiți ficțiune, conversații, priviți ilustrații pe tema, învățați jocuri în aer liber.
Materiale:
Poze despre școală, poze cu școlari, un disc cu muzică despre școală.
Premii: medalii de ciocolata.

Progresul lecției:
Educator: Băieți, sunteți deja copii ai grupului pregătitor. Ce înseamnă acest lucru?
Răspunsuri.
Educator: Așa e, în curând veți merge la școală și veți fi școlari.
Ascultă o poezie despre școală.
Ce este școala

Școala este o casă luminoasă,
Vom studia în ea.
Acolo vom învăța să scriem,
Adăugați și înmulțiți.
Învățăm multe la școală:
Despre pământul tău iubit,
Despre munți și oceane,
Despre continente și țări;
Și unde curg râurile?
Și cum erau grecii?
Și ce fel de mări există?
Și cum se rotește Pământul.
Școala are ateliere...
Există nenumărate lucruri interesante de făcut!
Și apelul este distractiv.
Asta înseamnă „școală”!
Educator: Dar pentru a merge la școală, trebuie să afli ce știi că poți face. Crezi că școala este diferită de grădiniță?
Răspunsuri.
Educator: Ce ar trebui să faci când intri în clasă?
Răspunsuri.
Educator: Așa este, iar băieții noștri au pregătit poezii.

Copil: Aceste cuvinte minunate
Toată lumea este foarte bucuroasă să audă.
Adulții și copiii devin mai amabili,
Și se grăbesc să zâmbească tuturor.
Copil:Întâlnește-mă, conversație nouă,
Vom începe cu „Bună ziua”.
Un prieten a venit brusc la prânz -
Să-i spunem „Bună ziua”.
Copil:„Bună seara”, „Bună ziua”,
Nu suntem cu toții prea leneși să vorbim!
„Bună dimineața” vom spune
Mă trezesc dimineața, mamă.
Educator: Crezi că regulile școlii sunt diferite de cele ale grădiniței?
Răspunsuri.
Educator: Spune-mi adresa ta, adresa grădiniței tale?

Răspunsuri.
Educator: Cum ar trebui să te comporți la școală?
Răspunsuri.
Educator: Spune-ne ce știi despre școală? De unde știi când începe cursul?
Răspunsuri.
Educator:Și după lecție, ce fac copiii?
Răspuns.
Educator: Așa e, se odihnesc în timpul pauzei. Așa că vă sugerez să vă odihniți puțin.

Poți să alergi și să faci zgomot (copiii aleargă pe loc)
Recesă, pauză (copiii stau în cerc, bat din palme)
Odihnește-te bine (copiii sar în sus și în jos)
Dansează și cântă cântece (copii dansează)
Poți să te așezi și să taci (se ghemuiesc și devin liniștiți)
Doar - ai grijă! Nu te poți plictisi! (sări în sus)
Educator: Cine lucrează la școală?
Răspunsuri.
Educator: Ce face profesorul?
Răspunsuri.
Educator: Ei bine, hai să mergem la școală și să începem să studiem?
Răspunsuri.
Educator: Prima ta sarcină, ai cuburi cu litere pe mesele tale. Încercați să scoateți cuvinte din ele care vă sunt familiare.
Copiii postează.

Educator: Acum spune-mi literele care compun cuvântul SCOALA.
Răspunsuri.
Educator: Să adunăm acest cuvânt din cuburi. Fiecare copil colectează o scrisoare specifică (distribuim scrisorile înainte de muncă).

Educator: Uite, sunt imagini pe tablă, trebuie să găsești obiecte care încep cu aceeași literă.
Joc: „Găsiți cuvinte care încep cu litera...”.

Educator:Și acum toți s-au ridicat împreună, au ciulit urechile și au repetat exercițiul fizic (repetăm ​​mișcările conform textului).
Vom sta cu toții împreună acum,
Să ne odihnim cu toții la popas.
Virați la dreapta, virați la stânga,
Aplecă-te, ridică-te,
Labele sus și labele în lateral,
Și sări și sări pe loc!
Și acum sărim.
Bravo, iepurașii mei!
Încetinește ritmul iepurașilor,
Și stai pe loc! Ca aceasta!
Și acum ne vom așeza împreună:
Mai trebuie să muncim!
Educator:Și acum citesc ghicitori,
Și voi număra răspunsurile.

- Nasuri multicolore
Ei urmăresc ei înșiși hârtia.
Desenele lor sunt bune.
Ce este asta? (creioane)
- Mă învață să citesc
De la litera A la litera Z,
Nu este un atlas, nu este un dicționar,
Cum îl cheamă? (grund)
- A devenit o casă pentru mâinile mici.
Se numește... (cas de creion)
- Ne-am așezat împreună la birourile noastre,
Gurile inchise:
În timpul pauzei făceam zgomot,
Și acum avem... (lecția)
- Caiete și pixuri, manuale, ascuțitoare -
Seara, adunați totul și verificați.
La urma urmei, te duci la școală, nu la pescuit,
Prin urmare, trebuie colectat... (servietă)
- Vom deschide un tărâm al minunilor,
Și ne vom întâlni cu eroii.
În rânduri
Pe frunze,
Unde sunt stațiile la puncte (carte)
Educator: Deoarece sunteți deja viitori școlari, vreau să vă ascult nuvelele pe tema: „De la fereastră, de la fereastră - școala noastră este vizibilă”.
Copiii scriu povestiri scurte.
Educator: Există case pe șevalet, iar în fiecare casă există o fereastră, trebuie să plasăm o figură în această fereastră. Aveți și case pe mese cu anumite figuri și ferestre.
Joc: „Găsește-ți casa”.

Educator: Hai să jucăm un joc „Unul este mulți”.
Eu numesc un obiect, iar tu numești multe obiecte. De exemplu: creion - creioane.
Pix -…,
Riglă -…,
Eraser - ...,
Birou -…,
Student - …,
Deuce -...,
Scrisoarea -...etc.
Educator: Se pare că știi literele și îți amintești rechizitele școlare, dar poți să numeri? Îți ofer câteva puzzle-uri pentru mintea ta.
La birou stă 1 băiat, iar lângă el stă o fată. Câți copii stau la un birou?
Răspuns.
Educator: Erau 3 mere, erau împărțite în jumătate. Câți oameni pot hrăni merele?
Răspunsuri.
Educator: Avem nevoie de un creion de roșu, albastru și verde. Câte creioane am luat?
Răspuns.
Educator: Exercițiu fizic „În curând la școală”
Vom merge la școală în curând (pe plimbare)
Și vom lua servieta cu noi (aplauze ritmice)
La școală vom citi (întoarceți capetele la dreapta, la stânga)
La școală vom scrie (degetele salută)
Și studiază tot ce e mai bun! (arată 5 degete)
Educator: Să consolidăm materialul acoperit. Eu pun întrebări și tu răspunzi „Da” sau „Nu”.

- Mergem la școală să ne jucăm?
- Sau să iei A-uri drepte?
- Dormim în timpul orei?
- Sau te joci cu păpușile?
- O să ne jignim prietenii?
- Vom respecta profesorii?
- Să dăm jurnalul profesorului?
- Vom citi în fiecare zi?
- Ne odihnim în pauză?
- Și vom începe să studiem din nou?
Educator: Mi-a plăcut felul în care ai lucrat astăzi. Ascultă poezia.
Copil: Toată lumea își va lua la revedere
La plecare, „La revedere” tuturor.
E timpul ca un prieten să plece -
Îi vom spune „La revedere”.
Educator: Așa că spunem „La revedere” lecției noastre de astăzi, vă mulțumesc pentru lecție și dau tuturor medalii, deși doar ciocolată deocamdată.
Activități independente ale copiilor pe tema „Școală”.

Natalia Yanyshevskaya
Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa pregătitoare. Compilarea poveștii „Copiii merg la școală” pe baza imaginii intrării.

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa pregătitoare.

Subiect: Scrierea unei povești« Copiii merg la școală» De imaginea complotului.

Ţintă: învățați copiii alcătuiește o poveste pe baza unei imagini.

Sarcini:

1. învață copiii să răspundă la întrebări în funcție de conținut tablouri, construiți vorbirea corect gramatical.

2. Dezvoltați atenția, memorie.

3. Cultivați interesul copiilor pentru scrierea unei povești bazată pe o imagine.

Echipamente: imagine de poveste« Copiii merg la școală»

Progresul lecției:

Moment organizatoric.

ÎN: Băieți, vreau să vă pun o urare interesantă ghicitoare:

Eu aduc recolta

Semăn iar câmpurile,

Trimit păsări spre sud,

Dezbrăc copacii

Dar nu mă ating de brazi și pini.

Sunt un frumos galben.

Ce crezi că este asta?

ÎN: Găsiți imagine- răspunsul la această ghicitoare. ( Imaginile anotimpurilor sunt agățate în diferite părți ale sălii de grup.. Copiii găsesc o imagine - un indiciu, apropie-te de ea.) Așa e, e toamnă.

ÎN: Cum ai ghicit că era toamnă?

D: Recolta este copt, păsările zboară spre sud, copacii se dezbracă, copacii, cu excepția brazilor și pinii, se îngălbenesc.

Partea principală.

ÎN: Băieți, voi și cu mine avem un cufăr în care trăiesc diferite cuvinte, în care vom aduna cuvinte de toamnă. Dacă soarele strălucește, cerul este strălucitor, sufla o adiere caldă, frunzele galbene foșnesc, atunci ce cuvinte poți folosi pentru a descrie toamna?

D: Însorit, devreme, senin, auriu.

ÎN: Dacă cerul este înnorat, bate un vânt rece și plouă des, atunci ce cuvinte poți folosi pentru a descrie toamna?

D: posomorât, ploios, târziu, înnorat

Bravo băieți, atâtea cuvinte de toamnă ne punem în piept.

Profesorul expune imagine« Copiii merg la școală» , oferă copiilor cu grijă considera ea și răspunde întrebări:

În ce perioadă a anului copiii încep să studieze? (toamnă)

Băieți, care este înfățișat pe imagine?

(Pe imagine desenat băiat și fată).

Cum sunt îmbrăcați? De ce?

De ce crezi asta? (copiii poartă buchete de flori)

Cine întâlnește copii în şcoală?

Ce dispoziție sunt copiii?

Pe ce copaci sunt desenați imagine?

Ce fel de cer a descris artistul?

Cum o poți numi imagine?

Joc „Continuă propoziția”

ÎN: Copii, propun să joc un joc în care voi începe o propoziție și tu o vei continua.

Şcoală accesoriile sunt transportate (servietă)

Sunt tratați în spital și şcoală....(preda)

Copiii de la școală stau la...(birou)

ÎN şcoală lectia incepe dupa (apel)

După oră copiii se relaxeaza pe...(schimba)

Profesorul scrie cu creta (tableta)

In familie - copii, și în la scoala sunt....(studenti)

Se acordă note bune și rele (jurnal)

Fizminutka:

În fiecare dimineață înainte şcoală

Hai să facem exerciții.

Ne place foarte mult

Fă-o în ordine:

E distractiv să mergi, e distractiv să mergi.

Mâinile sus, mâinile în jos,

Stai ghemuit și ridică-te

Stai ghemuit și ridică-te.

Sari si galopeaza

Sari si galopeaza.

ÎN: Băieți, ar fi grozav dacă am încerca să venim cu asta

poveste despre asta ce este afisat pe imagine? La început spune-mi ce s-a întâmplat cu copiii înainte de a veni la şcoală, și apoi spune-ne despre asta ceea ce vezi pe imagine.

Nu uita să spui:

Când a avut loc acțiunea? Ce zi a fost?

Unde s-a petrecut totul?

Ce lucruri interesante au văzut acolo?

Cum s-a terminat totul. Băieților și fetelor li se pot da nume.

Povești pentru copii(3 -4 copii)

Exemplar poveste

Era o zi senină și însorită de septembrie. Misha s-a trezit foarte devreme pentru că îi era frică să nu întârzie. Își pregătise servieta și caietele seara. În curte a văzut-o pe Katya cu flori și s-au dus împreună la şcoală. Pe drum, s-au uitat la frunzele galbene strălucitoare de pe copaci, la nori frumoși pufoși pe cer. Aproape scoli au întâlnit copii deștepți și veseli care se grăbeau și ei să-l cunoască pe profesor. Când cursurile s-au încheiat, Katya și Misha s-au întors acasă bine dispuse.

Exercita "Ghicește - ka" Copii, acum voi numi informații corecte și incorecte despre şcoală. Dacă totul în propoziție este corect, bate din palme. Dacă o propoziție este incorectă, corectează-o.

Studiază în scoala este foarte usoara.

ÎN şcoalăîntotdeauna există o mulțime de jucării.

ÎN mergi la școală până la bătrânețe.

Toate copiii nu vor să meargă la școală.

Elevii în scoala se invata noaptea.

Elevii poartă cărămizi în servietele lor.

Copii scrie într-un caiet cu un pix.

Cea mai bună notă în scoala – doua puncte.

Partea finală.

Analiza lecției:

ÎN: Băieți, vă rog să-mi spuneți despre ce am vorbit astăzi în clasă? Ce nou ai invatat?

Răspunsurile copiilor.

ÎN: Băieți, mi-a plăcut felul în care ați lucrat clasă: ascultat cu atenție, gândit, răspuns în propoziții complete. Bine făcut! Vreau să menționez și băieții care au făcut-o interesantă poveste.

Băieți, am primit o scrisoare. Mă întreb de la cine este? Există o ghicitoare în scrisoare.
Cine tremură sub tufiș,
Coada celui mic tremura?
Ești un laș, hai să aflăm
Probabil este gri (iepuras)
Acum hai să citim scrisoarea. „Băieți, am vrut să vin să vă vizitez, dar pe drum am întâlnit o vulpe. Prin urmare, a trebuit să-mi schimb calea și vă trimit sarcini, după care veți putea citi cuvântul și veți primi cadouri dulci pentru a îndeplini sarcinile iepurașului, trebuie să mergem într-un ținut al zânelor. Ei bine, băieți, sunteți gata să plecați într-o excursie într-un ținut al zânelor?
Așa că am ajuns în tărâmul magic al basmelor.
1. Îți plac basmele? Băieți, cine scrie basme? (oameni, scriitori)
Despre ce vorbesc basmele? Cum sunt basmele diferite de povestirile scurte? Cum se termină de obicei basmele? Ce basme vă plac?
2. Și aici este sarcina iepurelui. Ghici ghicitori.
Raspunde la intrebare:
Cine a purtat Masha în coș?
Cine s-a așezat pe un ciot de copac și a vrut să mănânce o plăcintă?
Știi basmul, nu?
Cine a fost? (urs)
Bunicul și bunica locuiau împreună
O fiică a fost făcută dintr-un bulgăre de zăpadă
Dar focul este fierbinte
A transformat fata în abur.
Bunicul și bunica sunt triști
Cum se numea fiica lor? (Crăiasa Zăpezii)
La sora lui Alyonushka
Păsările l-au dus pe frate
Sus zboară
Se uită departe (gâște-lebede)
O săgeată a zburat și a căzut într-o mlaștină
Și în această mlaștină cineva a prins-o
Cine și-a luat rămas bun de la pielea verde
Ai devenit drăguț, frumos, drăguț? (printesa - broasca)
3. Următoarea sarcină „Ghicește basmul din ilustrație”
4. Sarcina „Ghiciți din ce basm este eroul”
Broască râioasă, gândaci, șoarece de câmp, rândunică, cârtiță (thumbelina)
Rege, trei fii, săgeată, mlaștină, broască (prințesă broască)
Gâște, măr, râu, aragaz (gâște-lebede)
Stiuca, galeti, aragaz, printesa (la comanda stiucii)
Bunicul, iepure de câmp, urs, vulpe, cântec (cocul)
Soldat, bătrână, topor (terci de topor)
5. Joc „Dimpotrivă”
Voi rosti un cuvânt foarte bine - și vei răspunde. ..scăzut
Voi spune un cuvânt departe - iar tu vei răspunde... aproape
Voi spune cuvântul plafon - și vei răspunde... podea
Voi spune că am pierdut cuvântul - și voi spune... l-am găsit
Îți voi spune cuvântul laș - vei răspunde... ...curajos.
Acum voi spune începutul - ei bine, răspunde, .... sfârșitul.
6. Exercițiu fizic „Pinocchio”
7. Schimbați sfârșitul basmului „Kolobok”, „Teremok”, „Crăiasa zăpezii”
8. Îți voi arăta un erou de basm și trebuie să-l caracterizezi, adică să spui cum este.
9.Fă o propunere.
Castelul, pe, stă, munte, înalt.
Ușă, încuietoare, puternică, agățată, pe.
Școala, în, lecție, are nevoie de tăcere.
10. Arată teatrul
Dramatizarea basmului „Scufița Roșie”

Fișiere atașate

Rezumatul GCD pentru dezvoltarea vorbirii

în grupa pregătitoare. Scrierea unei povești

„Copiii merg la școală” pe baza filmului.

Subiect: Compilarea poveștii „Copiii merg la școală” pe baza imaginii intrării.

Ţintă: învață-i pe copii să scrie o poveste bazată pe o imagine.

Sarcini:

1. Învață-i pe copii să răspundă la întrebări despre conținutul imaginii, să construiască corect gramatical discursul.

2. Dezvoltați atenția și memoria.

3. Cultivați la copii interesul pentru alcătuirea unei povești pe baza unei imagini.

Echipament: povestire „Copiii merg la școală”

Progresul lecției:

Moment organizatoric.

Î: Băieți, vreau să vă spun o ghicitoare interesantă:

eu aduc recolta

Semăn iar câmpurile,

Trimit păsări spre sud,

Dezbrăc copacii

Dar nu mă ating de brazi și pini.

Sunt un frumos galben.

Ce crezi că este asta?

Î: Găsește o imagine - răspunsul la această ghicitoare. (Imaginile anotimpurilor sunt agățate în diferite părți ale sălii de grup. Copiii găsesc o imagine - răspunsul și se apropie de el.) Așa e, este toamnă.

Î: Cum ai ghicit că era toamnă?

D: Recolta este copt, păsările zboară spre sud, copacii se dezbracă, copacii, cu excepția brazilor și pinii, se îngălbenesc.

Partea principală.

Î: Băieți, voi și cu mine avem un cufăr în care trăiesc cuvinte diferite, în care vom aduna cuvinte de toamnă. Dacă soarele strălucește, cerul este strălucitor, sufla o adiere caldă, frunzele galbene foșnesc, atunci ce cuvinte poți folosi pentru a descrie toamna?

D: Însorit, devreme, senin, auriu.

Î: Dacă cerul este înnorat, bate un vânt rece și plouă des, atunci ce cuvinte poți folosi pentru a descrie toamna?

D: Mohorât, ploios, târziu, înnorat

Bravo băieți, atâtea cuvinte de toamnă ne punem în piept.

Profesorul expune o poză„Copiii merg la școală”, invită copiii să o analizeze cu atenție și să răspundă la întrebările:

În ce perioadă a anului încep copiii să învețe? (toamnă)

Băieți, cine apare în imagine?

(Imaginea prezintă un băiat și o fată).

Cum sunt îmbrăcați? De ce?

De ce crezi asta? (copiii poartă buchete de flori)

Cine întâlnește copiii la școală?

Ce dispoziție sunt copiii?

Ce copaci sunt prezentați în imagine?

Ce fel de cer a descris artistul?

Cum poți numi imaginea?

Jocul „Continuați propoziția”

Î: Copii, propun să joc un joc în care voi începe o propoziție și voi o veți continua.

Rechizitele școlare sunt transportate în (servietă)

În spital se tratează și la școală... (preda)

Copiii de la școală stau la... (birou)

La scoala lectia incepe dupa (clopot)

După lecție, copiii se relaxează la ... (pauza)

Profesorul scrie cu cretă pe (tabletă)

În familie sunt copii, iar în școală sunt ... (elevi)

Se pun note bune și rele (jurnal)

Fizminutka:

În fiecare dimineață înainte de școală

Hai să facem exerciții.

Ne place foarte mult

Fă-o în ordine:

E distractiv să mergi, e distractiv să mergi.

Mâinile sus, mâinile în jos,

Stai ghemuit și ridică-te

Stai ghemuit și ridică-te.

Sari si galopeaza

Sari si galopeaza.

Î: Băieți, nu ar fi grozav dacă am încerca să venim cu o poveste despre ceea ce este descris în imagine? Mai întâi, spuneți ce s-a întâmplat cu copiii înainte ca aceștia să se apropie de școală, apoi spuneți-ne despre ceea ce vedeți în imagine.

Nu uita să spui:

Când a avut loc acțiunea? Ce zi a fost?

Unde s-a petrecut totul?

Ce lucruri interesante au văzut acolo?

Cum s-a terminat totul. Băieților și fetelor li se pot da nume.

Povești pentru copii (3 -4 copii)

Exemplu de poveste

Era o zi senină și însorită de septembrie. Misha s-a trezit foarte devreme pentru că îi era frică să nu întârzie. Își pregătise servieta și caietele seara. În curte a văzut-o pe Katya cu flori și au mers împreună la școală. Pe drum, s-au uitat la frunzele galbene strălucitoare de pe copaci, la nori frumoși pufoși pe cer. În apropierea școlii au întâlnit copii deștepți și veseli care se grăbeau și ei să-l cunoască pe profesor. Când cursurile s-au încheiat, Katya și Misha s-au întors acasă bine dispuse.

Exercițiul „Ghicește-l”.Copii, acum voi numi informații corecte și incorecte despre școală. Dacă totul în propoziție este corect, bate din palme. Dacă o propoziție este incorectă, corectează-o.

A studia la școală este foarte ușor.

Există întotdeauna o mulțime de jucării la școală.

Învață la școală până îmbătrânesc.

Toți copiii nu vor să meargă la școală.

Elevii de la școală învață noaptea.

Elevii poartă cărămizi în servietele lor.

Copiii scriu în caiete cu un pix.

Cea mai bună notă la școală este de două puncte.

Partea finală.

Analiza lecției:

Î: Băieți, vă rog să-mi spuneți despre ce am vorbit în clasă astăzi? Ce nou ai invatat?

Răspunsurile copiilor.

Î: Băieți, mi-a plăcut felul în care ați lucrat la clasă: ați ascultat cu atenție, ați gândit și ați răspuns în propoziții complete. Bine făcut! Vreau să menționez și băieții care au venit cu o poveste interesantă.