Cuprinzător - planificare tematică în 1 grupa cresei GBDOU Nr. 19

Educatoare Bardukova Yu.S.

201 6 -201 7 uh . G .

Lexical
subiect

Cognitiv
activitate

Productiv
activitate

Artistic
textele

Jocuri și jocuri
exercitii

Mediul de dezvoltare a subiectului

Interacțiunea cu părinții

SEPTEMBRIE « Eu și grădinița mea”

Adaptați copiii la condiții grădiniţă. Prezentați grădinița ca mediul imediat al copilului (camera și echipamentul grupului: dulap personal, pătuț, jucării etc.). Contribuie la formarea emoțiilor în relație cu grădinița, profesorul și copiii. Idee de extindere despre diferite tipuri jocuri și jucării. În perioada de adaptare, prezentați copiilor mici lucrări folclorice (pestushki, versuri, cântece, cântece, refrene etc.)

1 saptamana. Adaptare

În perioada de adaptare se desfășoară lecții individuale, conversații cu copiii, expunerea jucăriilor distractive, organizarea de activități distractive cu copii individuali și în subgrupe în conformitate cu dorințele copiilor.

2-3 saptamani.

"Hai sa ne cunoastem"

Semn. din împrejurimi „Grădinița noastră preferată”(N. A. Karpukhina p. 70)

Ţintă: Introduceți grădinița ca mediul imediat al copilului (încăperi și echipamente ale grupului: dulap personal, pătuț, jucării etc. Contribuiți la formarea emoțiilor în relație cu grădiniță, profesor, copii.

Constructii. „Ursul ne vizitează.”(K/z Veraksa, pp. 33, 36)

Scop: Învățați să diferențiați conceptul de „mare-mic”, să activați vocabularul pe subiect, să dezvoltați vorbirea.; introduceți copiii în materialele de construcție.

Desen.

„Ce fel de bețe sunt astea?” ( E.A. Ianușko pagina 11)

Ţintă: Pentru a dezvolta interesul pentru desen, prezentați-i hârtie, creioane, învățați cum să țineți corect un creion.

Jocul „Cine este bun cu noi, cine este frumos cu noi.”(V.V. Gerbova p.28)

Ţintă: Pentru a stârni simpatie în rândul copiilor pentru semenii lor, ajută-i să-și amintească numele camarazilor și să învingă timiditatea.

P/n « Picioare mari mergând de-a lungul drumului"

D/exercițiu "Uite ce ai venit la grup"

Călătorind prin cameră.( V.V. Gerbova pag. 28)

Di. „Ghici cine a sunat?”(Karpukhina, 113) Ţintă: dezvolta perceptia auditiva a copiilor. Îmbunătățiți abilitățile de onomatopee. Cultivați atenția).

Di. „Cine locuiește în casă?”(Karpukhina, 113) Ţintă: Formarea auzului vorbirii, dezvoltarea propriei vorbiri active. Îmbunătățirea puterii vocii și cultivarea unui interes pozitiv pentru cursuri.

Valentina Gerbova: Dezvoltarea vorbirii la grădiniță. Pentru cursuri cu copii 2-4 ani. Material pentru fișe. Standard educațional de stat federal

A. Barto „Jucării”

Mască de urs.

Creioane

Atribute pentru dansuri rotunde, jocuri în aer liber și în pereche;

constructor de podea și masă.

Întâlnire cu părinți „Îmi pare bine să te cunosc!”

Consultație „Adaptare reușită”

Conversație „Îmbrăcămintea copiilor în grup și pe stradă.

Conversație „Jucăriile preferate ale copiilor acasă.”

Proiectarea colțului părinte „Folclor în timpul adaptării”.

Realizarea unei zile de curățenie pentru îmbunătățirea teritoriului instituției de învățământ preșcolar

Săptămâna 4.

"Jucării"

Semn. din mediu: „Jucăriile preferate”.

(K/z Veraksa, pp. 31, 40)

Ţintă: Faceți cunoștință copiilor cu numele obiectelor din mediul lor imediat: jucării. Extinderea ideii de jucării diferite.

Construcție: „Ursul ne vizitează”(K/z Veraksa p. 31 )

Ţintă: Introduceți copiii cu materialele de construcție.

Desen.

„Fire pentru bile” ( E.A. Ianușko

Ţintă:Învață să ții corect un creion în mână și să desenezi bastoane - linii verticale drepte. Generați interes pentru desen

Citirea poeziilor din cicluA. Barto „Jucării”.(K. z. Veraksa, 32)

Ţintă: Pentru a familiariza copiii cu conținutul poeziei, pentru a îmbunătăți capacitatea de a asculta opere poetice, pentru a oferi copiilor posibilitatea de a termina cuvinte și fraze atunci când profesorul citește poezii.

Joc dramatic„Despre fata Masha și Bunny – Ureche lungă” (V.V. Gerbova p. 28 )

Ţintă: ajutați copiii să înțeleagă că despărțirile de dimineață sunt experimentate de toți bebelușii și mamele.

Joc„Găsește și numește » (K/z Veraksa, pagina 27)

Joc„Ce a ales Cocoșul?” (T.M. Bondarenko pagina 37)

Săptămâna 5.

„Folclor pentru copii”

Semn. din împrejurimi: „Bine, bine”(N.A. Karpukhina, pagina 11)

Ţintă: Introduceți copiilor proprietățile nisipului, dezvoltați atenția și abilitățile motorii ale degetelor.

Design: „Casa pentru cocoș”

(N.A. Karpukhina, pagina 176)

Ţintă: Atrageți atenția copiilor asupra materialelor de construcție. La capacitățile sale de proiectare.

Desen.

„Raze pentru soare”(K/z Veraksa p. 34 )

Ţintă: Continuați să învățați copiii să deseneze linii și să adauge detalii. Dezvoltați capacitatea de a vă finaliza munca în mod independent.

R.n. cântec „Pisica s-a dus la Torzhok”

((K/z Veraksa, pagina 41)

Ţintă: introduceți conținutul unui cântec popular; învață să asculți și să răspunzi la întrebările profesorului.

R.n. rima de pepinieră „Cocoș-cocoș”(K.Z. Veraksa). Ţintă: introduceți copiii în conținutul cântecului. Învață să te uiți la ilustrații, să răspunzi la întrebări, să pronunți cuvinte onomatopeice.

P/n „De ursul din pădure”

Di „Ghici a cui voce?”

D/exercițiu „Hai să-i salutăm iepurașul”

OCTOMBRIE "Toamnă".

Extindeți ideile copiilor despre natura înconjurătoare, despre frumusețea naturii în sezonul de toamnă. Faceți cunoștință copiilor cu principalele semne ale toamnei; arătați varietatea de culori ale toamnei, observați schimbările de toamnă în natură, observați căderea frunzelor, ploaia de toamnă, dezvoltați capacitatea de a stabili cele mai simple conexiuni între fenomenele naturii vie și neînsuflețite (A devenit rece, ploios - frunzele au devenit galbene , insectele s-au ascuns, păsările au zburat spre clime mai calde). Promovează o atitudine grijulie față de natură. Formează concepte generalizatoare „legume”, „fructe” și consolidează denumirile diferitelor legume și fructe.

1-2
săptămâni.

„Toamna de aur”.

Semn din mediu:

„Păpușa merge!” (N / A. Karpukhina, pag. 12, L.N. Smirnova pagina 23)

Ţintă : Faceți cunoștință copiilor cu semnele toamnei: cad frunzele. Copiii își pun jachete, se dezvoltăobservare.

„Căderea frunzelor, căderea frunzelor, frunzele galbene zboară...” (O. A. Solomennikova p. 8)

Ţintă: Oferă idei de bază despre schimbările de toamnă în natură. Pentru a dezvolta capacitatea de a determina vremea prin semne externeși secvenţial, sezonier. Învață să identifici trunchiul, ramurile și frunzele copacilor.

Senzorial: „Găsiți frunza galbenă” (culoare) (N.A. Karpukhina p. 117, 119)

Ţintă: Formează percepția culorilor, încurajează copiii să participe la activități comune, repetă după profesor cuvintele: frunze, căderea frunzelor, galben, roșu, ondulat, zbură.

„Înșișarea inelelor” (N.A. Karpukhina p. 115)

Ţintă: Formați-vă o idee despre dimensiunea obiectelor, dezvoltați capacitatea de a naviga corect cuvintele mari și mici.

Desen. „Picurare-picurare-picurare”. ( E.A. Ianușko pagina 21)

Ţintă: Continuați să învățați cum să țineți corect un creion, să faceți cunoștință cu culoarea albastră, să învățați să desenați picăturile de ploaie cu lovituri.

„Căderea frunzelor”. ( E.A. Ianușko p. 51)

Ţintă:Învață copiii să picteze cu vopsele folosind o pensulă. Rafinați și fixați culoarea galbenă. Dezvoltați un interes și o atitudine pozitivă față de desen.

Citind basmul „Napul”.(V.V. Gerbova

Ţintă: Prezintă copiilor RNS, fă-i să vrea să spună împreună cu profesorul. Activați verbele.

Citirea cântecului popular german „Trei frați veseli”(V.V. Gerbova p. 32 )

Ţintă: Să dezvolte la copii capacitatea de a asculta un text poetic, de a pronunța cuvinte onomatopeice și de a interpreta cuvintele onomatopeice menționate în text.

Joc ecologic „Găsește o frunză la fel ca ți-o arăt eu” (T.M. Bondarenko pagina 61)

Ţintă: Învață să găsești o frunză după asemănarea ei

Joc de vorbire „Soare sau ploaie” (T.M. Bondarenko, pagina 63)

Ţintă: dezvolta la copii capacitatea de a comuta atentia auditiva.

P/n „Soare și ploaie”, „Frunze care cad”

Jocuri ex. „Adună un buchet de frunze” (E.E. Khomyakova p. 28)

Di. „În vizită la copii” (Karpukhina, p. 10)

Ţintă: introduceți copiii în etica de bază a salutului, dezvoltați abilitățile de comunicare în relație cu adulții și copiii.

Di. „Ce ținută poartă Katya?” (Karpukhina, 142)

Ţintă: îmbunătățirea abilităților de percepție auditivă și de denumire a articolelor de îmbrăcăminte, dezvoltarea abilităților de comunicare.

Coș cu frunze forme diferite si culori.

Subiect tablouri „toamna”

Pensule, guașă;

materiale pentru arte vizuale;

formulare gata făcute pentru aplicare.

Umbrelă, soare

Flanelograf. Eroii basmului „Napul”

Piramidele

Card index „Exerciții de dimineață”, „Jocuri cu degetele”, „Jocuri în aer liber”, „Mergere”

Folder „Toamna”, „Joacă-te cu copiii”.

Concurență pentru cel mai bun buchet de frunze.

Conversații cu părinții pe tema „Menținerea unei rutine zilnice în weekend”

3-4
săptămâni.

„Cadourile toamnei”

Semn din mediu: „Coș minunat”(N.A. Karpukhina p. 14)

Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre numele legumelor. Recunoaște-i în imagine, cultivă dragostea pentru natură.

„Colet de la maimuțe”(L.V. Belkina p. 39)

Ţintă: verifica. Cum copiii disting și numesc fructele.

Design: pistă multicoloră(N.A. Karpukhina pagina 182)

Ţintă: Încurajați copiii să efectueze acțiuni de bază cu cărămizi (puneți cărămizile una lângă alta cu o margine scurtă îngustă).

Senzorial: „Să aruncăm mingea în poartă”(E.S. Demina p. 22)

Ţintă: consolidați ideea de dimensiunea unui obiect; activați cuvintele mare, mic, multe.

Desen.„Să udăm paturile”

Ţintă:Întărește ideea de culoare albastră, învață să desenezi linii verticale solide

"Hai sa coloram napul"(K.Z. Veraksa p.53)

Ţintă:Învață-i pe copii cum să țină corect o pensulă, să o scufunde în vopsea și să picteze în interiorul conturului. Fixați culoarea galbenă

Afișarea basmului „Nap” pe flanelgraph.(K.Z. Veraksa p.52)

Ţintă: pentru a-i interesa pe copii, învață-i să urmărească cu atenție progresul basmului, învață-i să recunoască eroii basmului și arătați-i.

Citind rima de pepinieră „Castraveți, castraveți...”

Ţintă: Introduceți o nouă rimă de pepinieră, jucați un joc bazat pe textul cântecei.

D/i— Comisii.

D/control„Sus – jos”. ( V.V. Gerbova str.28 )

Ţintă:Îmbunătățirea capacității copiilor de a înțelege discursul profesorului; încurajează copiii să desfășoare în mod independent acțiuni cu obiecte și să le numească; ajuta copiii sa inteleaga sensul cuvintelor sus – jos, învață-i să le pronunțe clar.

P/n « Păsări și ploaia"

Di„Hrănește iepurașul cu un morcov.”

Di„Legume, fructe – aranjați-le corect”

Di. „Scăldat lui Alyonushka”(Aji, 38)

Ţintă: Citirea poeziei lui A. Blaginina „Alyonushka”. Activați dicționarul: baie, săpun, prosop. Introduceți proprietățile apei.

DI."Gata minunata" , (Aji. 53)

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre numele legumelor. Dați conceptul cuvântului general „legume”.

Fructe și legume din cauciuc

Cărți de ghicitori despre legume și fructe

Cărămizi, mingi, goluri

Card index „Exerciții de dimineață”, „Jocuri cu degetele”, „Jocuri în aer liber”, „Mergere”

Concursul „Cadourile toamnei”

Conversație „Trăim conform regimului.”

„Cum să ai grijă de sănătatea ta”, „Prevenirea gripei”, un dosar cu sfaturi de la părinți între ei pe o temă medicală.

Informații pentru părinți la standul „Rime, Poezii”.

NOIEMBRIE „Lumea animalelor”.

Pentru a introduce și extinde înțelegerea copiilor despre păsări și animale. Formează concepte generalizatoare despre animale domestice și păsări.” Introduceți numele animalelor domestice și ale puiilor lor, aspectul și beneficiile acestora pentru oameni, condițiile de viață și modul în care oamenii le îngrijesc. Să dezvolte și să încurajeze activitatea cognitivă și respectul pentru natura vie la copii.

1-2
săptămâni.

„Păsări de curte”.

Semn al mediului: Privind imaginea „Bird Yard”.(K/z Veraksa p. 42)

Ţintă:Învață-i pe copii să asculte și să observe cu atenție; practica onomatopee cu vocile păsărilor domestice.

Cocoș și familia lui. ( O. A. Solomennikova p.16)

Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor asupra animalelor domestice și a caracteristicilor acestora. Creați dorința de a avea grijă de păsările de curte.

Construi. „Gard de pui”(N.A. Karpukhina p. 184; T.M. Bondarenko p. 60)

Ţintă:Încurajați copiii să plaseze cărămizile pe marginea lungă, apăsând-le strâns. Învață să te joci cu clădirea.

Senzorial: „Unde este cocoșul?” (spaţiu).(Ya. A. Yanushko p. 70)

Ţintă: Familiarizați-vă cu locația obiectelor în spațiu unul față de celălalt.

Desen „Voi hrăni cocoșul, îi voi da cereale.”(K/z Veraksa p. 43)

Ţintă:Învață să desenezi cu degetul, pune ritmic o amprentă pe hârtie. Reparăm verde.

« Cereale pentru rață.”(K/z Veraksa p. 66)

Ţintă:Îmbunătățiți capacitatea de a desena cu degetele, distingeți galben.

Dramatizarea r.n. melodii „Găina a ieșit la plimbare”(K/z Veraksa p. 48)

Ţintă: Introducerea copiilor în conceptul de „familie”, dezvoltarea abilităților de comunicare, motricitate generală; învață să asculte cu atenție lucrarea, să execute mișcări corespunzătoare textului.

Cocoș cu familia sa, basm pe flanelograf (K. Chukovsky „Pui”)(K/z Veraksa p. 62)

Ţintă:învață copiii să asculte un basm într-o versiune dramatizată; introduceți păsările de curte, aspectul unui cocoș și obiceiurile sale.

D/i " Cine a venit? Cine a plecat?" Citirea rimelor de copii„Rațele noastre dimineața.” (V.V. Gerbova

Ţintă:Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a înțelege întrebările profesorului, de a conduce un dialog simplu cu colegii și de a dezvolta atenția. Învățați copiii să distingă și să numească păsările menționate în rima.

Joc pe onomatopee "În curtea păsărilor”.

P/n"Pui"

Punerea în scenă a unei versuri de copii" Puiul a ieșit la plimbare” (K.Z.Veraksa, 65).

Ţintă: introducerea copiilor în conceptul de „familie”, dezvoltarea abilităților de comunicare. Abilități motorii generale.

„Bird’s Yard” - jucării, ilustrații, cărți ilustrate

Cărămizi

Plastilină,

guașă și alte materiale pentru arte vizuale;

formulare gata făcute pentru aplicare.

Card index „Exerciții de dimineață”, „Jocuri cu degetele”, „Jocuri în aer liber”, „Mergere”

Consultație atelier „Rolul jocurilor didactice în familii și grădinițe”.

Expoziție foto. Colectarea rapoartelor foto într-un dosar cu informații despre subiectul „Joacă acasă”.

3-4
săptămâni.

„Animalele domestice și puii lor”.

Semn. cu imprejurimile: Prietenii noștri credincioși. (N.A. Karpukhina p. 38)

Ţintă: Îmbunătățiți cunoștințele despre animalele domestice: pisici, câini, comparați și evidențiați caracteristici distinctive: latra, miauna; dezvolta perceptia tactila: moale, pufoasa; cultivați o atitudine bună și grijulie față de animale.

„Animale de asistență” (T.M. Bondarenko p. 65)

Ţintă: Învață copiii să facă distincția între animalele adulte și bebelușii lor; exersează pronunția sunetului – în liniște, cu o voce subțire.

Construcție: „Să construim o casă pentru câini.” ( K. z. Veraxa pagina 68)

Ţintă: Învață să construiești structuri simple din cuburi; evidențiați dimensiunea obiectelor, corelați diferite obiecte după dimensiune.

„Calea cailor” (Golitsyna, 15 ani) Ţintă: învățați să așezați cărămizi pe suprafața mesei cu o margine largă, așezând marginile înguste strâns unele de altele, încurajați-i să vorbească despre acțiunile lor.

"Case pentru un pisoi si un catelus" (Golitsyna. 57). Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre numele animalelor domestice tinere; exersați construirea unei clădiri după un model.

Desen.

„Iarbă în pajiște pentru vacă.” ( K. z. Veraxa pagina 61)

Ţintă : Învățați să distingeți culoarea verde, să desenați mișcări scurte și abrupte, să dezvoltați capacitatea de a lucra cu un creion.

Desen cu tampoane de bumbac. „ploaie, mai des, picurare-picurare-picurare!”

(I.A. Lykova p. 32)

Ţintă: Învață să descrii un nor și o ploaie cu tampoane de bumbac. Introduceți culoarea albastru. Cultivați interesul pentru înțelegerea fenomenelor naturale)

Citind rima de pepinieră „Ca pisica noastră”(T.M. Bondarenko p. 56)

Ţintă: Trezește copiilor bucuria de a asculta o verset și dorința de a participa la poveste.

R.n. basm „Pui Ryaba”

Ţintă: stârniți interesul copiilor pentru basm, prezentați-i eroii basmului; învață să te uiți la ilustrații.

Citind povestea lui L. N. Tolstoi „O pisică a dormit pe acoperiș”. ( V.V. Gerbova p. 36; K. z. Veraxa pagina 105)

Ţintă: Obișnuiți copiii să asculte o poveste fără acompaniament vizual.

E. Charushin „Vaca”(Smirnova, 32 de ani)

Ţintă: introduceți copiii în muncă. Uită-te la ilustrațiile pentru basm.

Joc ecologic„Cine a dispărut?”

Pisica cu pisoi. Joc„Găsiți boluri pentru pisici și pisoi” ( K. z. Veraxa p.50)

Ţintă: învață să răspunzi la întrebări, să pronunți onomatopee, să compari obiecte.

Jocuri cu imagini de poveste.

Ţintă:învață-i pe copii să privească cu atenție imaginile și să numească obiectele înfățișate pe ele.

Di„Recunoașteți după sunet” (instrumente muzicale)

P/n " bule"

Di. "Găsește mama" Ţintă: consolidează ideea de animale domestice și puii lor. Pentru a promova manipularea atentă a animalelor necunoscute.

D. ex. si jocuri cu cuburi. (V.V. Gerbova p. 44) Ţintă: Exercitați copiii în distingerea și denumirea culorilor, îndeplinind sarcinile profesorului menite să înțeleagă vorbirea și să o activeze.

Figurine pentru animale de companie.

Card index „Exerciții de dimineață”, „Jocuri cu degetele”, „Jocuri în aer liber”, „Mergere”

Realizează albume de familie „Familia noastră prietenoasă” și scriu povești „Copilul meu este cel mai bun”.

Consultații „Caracteristici ale formării deprinderilor culturale și igienice”, „Dezvoltarea vorbirii, mișcărilor și aparatului vocal al copiilor mici”

DECEMBRIE „Lumea de basm”

Pentru a clarifica și a îmbogăți ideile copiilor despre vacanța de Anul Nou, învață-i să privească obiecte - un brad, decorațiuni pentru brad - și să răspundă la întrebări în timp ce le privesc; dezvoltarea vorbirii, motricitatea fină și grosieră, percepția, creativitatea; activați dicționarul pe tema „Sărbătoarea de Anul Nou”.

1-2
săptămâni.

„Poveștile bunicii”.

Semn. din mediul înconjurător: „De-a lungul potecii în pădurea de iarnă”. ( N. A. Karpukhina p.33)Ţintă : Îmbunătățiți urmărirea vizuală de-a lungul unei linii în zig-zag, coordonarea mișcărilor degetelor; cunoaște și numește verbe:salturi, galopuri, dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor, cultivă sentimente bune față de altora.

— Bucuri albe ca zăpada. ( N. A. Karpukhina p.35)

Ţintă: Să formeze la copii idei elementare despre iarnă, să dezvolte coordonarea mișcărilor, percepția vizuală, să cultive relații de prietenie în procesul de activitate fizică.

„Cum scapă animalele de frig iarna” (Adzhi, 92; Bondarenko, 107)) Scop: Introducerea copiilor în rima. Învață să corelezi numele animalelor în unități. si multe altele Număr.

Senzorial: . „Siruri pentru bile” (culoare) ( Y. A. Yanushko p.23)

Ţintă: Învață să deosebești culorile conform principiului „în acest fel - nu așa”; introduceți numele florilor.

„Colectarea conurilor” (cantitate) ( Y. A. Yanushko p.58)

Ţintă: Învață copiii să distingă numărul de obiecte; introduce conceptemult, putin

Desen. „Mingi pentru pisoi”.(K.Z. Veraksa, p. 118)

Ţintă: consolidați capacitatea de a lucra cu un creion: învățați să țineți un creion cu trei degete deasupra capătului ascuțit, desenați obiecte rotunde; învață să determine culoarea unui obiect.

Modelare. "bile colorate". (K.Z. Veraksa, p. 132)

Ţintă: Învață să deosebești culorile roșu, galben, albastru; consolidarea tehnicilor de rulare a plastilinei între palme.

Citirea poeziei lui K. Chukovsky „Kota-usi și Mausi”.

(V.V. Gerbova p. 59)

Ţintă: Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a pronunța corect și clar sunetul „k”, pentru a promova dezvoltarea aparatului vocal; activați dicționarul. Faceți cunoștință copiilor cu o nouă operă de artă.

Citind poezia lui N. Pikuleva „Pisica umfla balonul...”

(K. z. Veraksa p. 111)

Ţintă: Prezentați lucrarea lui N. Pikuleva „Pisica umfla un balon”, îmbogățiți și activați vorbirea copiilor.

Jocuri cu degetele: „Masha a pus o mănușă” M. Borisenko

Jocuri didactice: „Imagini împerecheate”, „Tesare”, „departe și aproape” (Gerbova, p. 54)

Fiz. ex.„Suntem pătrunjel!” (Karpukhina, p. 225)

„Picioarele noastre merg pe o potecă plană!” (Karpukhina, pagina 230)

Joc„Cine a sunat? (Gerbova, p. 61)

Jocuri în aer liber „Prin din urmă mingea”, „Să mergem după șoarece”.

Joc de dans rotund „La Malanya, la bătrâna doamnă”

Teatru de masă și flannelgraph.

Jucării

Card index „Exerciții de dimineață”, „Jocuri cu degetele”, „Jocuri în aer liber”, „Mergere”

Broșură pentru părinți „Primele mele cărți”.

Dosar „Somnul ca o componentă importantă a rutinei zilnice a unui preșcolar”

Consultație „Rolul jocurilor didactice în familii și grădinițe”.

Concurs „Jucărie de Anul Nou”.

3-4
săptămâni.

„În vizită pe Părintele Frost și Fecioara Zăpezii”.

Semn. cu imprejurimile: — Privind bradul de Crăciun. ( K.z. Veraxa p.137)Ţintă: Clarificați și îmbogățiți ideile despre evenimentul viitor - vacanța de Anul Nou; să învețe să examineze obiecte și să răspundă la întrebări în timpul examinării; dezvoltarea atenției, vorbirii, motricității fine și grosiere, percepției, creativității; activați dicționarul.

„Om de zăpadă și pom de Crăciun”. ( . Solomennikova, 13) Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor despre copaci. Afișați proprietățile zăpezii. Formează o atitudine prietenoasă către lumea înconjurătoare.

Senzorial: „Așezarea pomilor de Crăciun din triunghiuri” (formă) (K.Z. Veraksa p.147)Ţintă : Dezvolta la copii capacitatea de reproducere poziție relativă figurile în spațiu, dezvoltă capacitatea de a compune o imagine de la individ forme geometrice(triunghiuri), folosind tehnica suprapunerii fiecărei figuri pe imaginea de contur.

„Găsiți un pom de Crăciun pentru fiecare om de zăpadă” (magnitudine) ( K.z. Veraxa p.139) Ţintă: Învață să compari obiecte, să le selectezi și să le aranjezi după dimensiune, să înțelegi cuvintele „mare” și „mic”.

„Păpușile matrioșca se adună pentru o vacanță” (Golitsyna. 61) Ţintă: introduceți jucăriile populare. consolidarea capacității de a colecta păpuși cuibărătoare. Corelarea părților după dimensiune, compunerea corectă a imaginii.

Desen. " confetti" ( E.A. Ianușko pp. 41,42)

Ţintă: Continuă să înveți cum să pictezi cu degetele. Întăriți culorile deja familiare și introduceți altele noi.

« Să împodobim bradul" ( E.A. Ianușko

p. 44, k.z. Veraxa pagina 135)

Ţintă: Creați o stare de bucurie copiilor aprinzând lumini pe ramurile bradului de Crăciun folosind vopsele de diferite culori. Rafinați și consolidați pictura cu degetele.

R.n. rimă de pepinieră „Egorka iepurele”.

Ţintă: Introduceți copiilor conținutul versului, învățați-i să ghicească animalul din descriere, încurajați încercările de repetare a textului poetic cu ajutorul profesorului. ( K.z. Veraxa p.104)

„Aventura pomului verde de Crăciun”.(K.Z. Veraksa p.139; Acumulare. Material)

Ţintă:Îmbogățiți ideea evenimentului viitor - sărbătoarea de Anul Nou, învățați să priviți obiectele (bradul de Crăciun, decorațiuni pentru bradul de Crăciun) și să răspundeți la întrebări în timp ce le priviți, să dezvoltați atenția și vorbirea.

V. Kudasheva „Un brad de Crăciun s-a născut în pădure”

Scop: a introduce poezia, a privi ilustrațiile, a crea o stare de bucurie.

I. Tokmanova „Ursul”(Bondarenko, 112). Ţintă: introduceți o nouă poezie, dezvoltați vorbirea.

Jocuri cu degetele: N. Lukina; „Îngheț”, „Ca zăpada pe un deal”

Privind pictura„Moș Crăciun aduce daruri” (Gerbova, p. 59)

Jocuri didactice „Ce lipsește?”, „Gantă minunată”, „Colectează o piramidă”

Di. „Este iarnă?” (Gerbova, 59, 61). Ţintă: revizuiți fișele (scene de iarnă) cu copiii și explicați ce este înfățișat pe ele.

reconstituire „Băieții se plimbă” (copiii merg în perechi prin grup la acompaniamentul muzical „Let’s Walk” (muzică de I. Arseev, versuri de I. Chernitskaya)).

Jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine (șireturi, jucării cu nasturi, fermoare, cârlige etc.)

P/exercițiu „Iepurașul cenușiu stă”

Joc de dans rotund "Carusele"

Pom de Crăciun împodobit.

Figuri ale părintelui Frost și ale Fecioarei Zăpezii, Omul de zăpadă.

Afișare ilustrații tematice, imagini, postere...

Sireturi, nasturi

Card index „Exerciții de dimineață”, „Jocuri cu degetele”, „Jocuri în aer liber”, „Mergere”

Pregătirea sălii de grup pentru Anul Nou.

Poster „La mulți ani! "

Conversație „Despre regulile de comportament în vacanță”

Divertisment „Vărbătoarea de Anul Nou”.

Consultație „Ce va da Moș Crăciun? Cum să dai Cadouri de Anul Nou»

IANUARIE "Iarnă"

Extindeți-vă înțelegerea despre iarnă și despre semnele ei. Învață să notezi condițiile meteorologice și să faci distincția între îmbrăcămintea de sezon. Vă ajută să vă amintiți secvența de îmbrăcare pentru o plimbare. Să învețe să identifice trăsăturile esențiale atunci când compun povești descriptive, să observe păsările care zboară spre site, să creeze dorința de a le ajuta, în ora de iarna. Extindeți-vă înțelegerea despre animalele sălbatice, aspectul lor, obiceiurile, culoarea blănii unor animale în timpul iernii, adaptarea la mediul lor și schimbările sezoniere. Să dezvolte și să încurajeze activitatea cognitivă și respectul pentru natura vie la copii.

1 saptamana

Sărbători de Anul Nou

2

săptămână.

„Bucuriile iernii”

Semn. cu env. Distracție de iarnă pentru părinți și copii. Examinarea tabloului „Distractie de iarnă”.(K.Z. Veraksa p. 122)

Ţintă: Clarificați ideile despre jocurile de iarnă, învățați să priviți o imagine a intrigii, să răspundeți la întrebări despre imagine, să dezvoltați percepția auditivă și să activați vocabularul pe tema „Iarna”.

Senzorial. "Anul Nou".

(Hhomyakova, pagina 59)

Ţintă:Învață să compari obiecte după mărime, notează rezultatul comparării cu cuvintele mare. mic, mai mare, mai mic.

Desen. " Un bulgăre de zăpadă cade liniștit pe copacii din pajiște.” ( E.A. Ianușko

p. 50; scurt-circuit Veraxa pagina 170)

Ţintă: Creați interes pentru modelul de iarnă, dorința de a desena împreună cu profesorul, plasați ritmic mișcări în anumite părți ale foii de hârtie (pe pământ, copaci).

Poezie de M. Poznanskaya „Ninge”.

(K. z. Veraksa p. 170)

Scop: Să introduceți poezia „Ninge”, continuați să învățați cum să puneți și să răspundeți la întrebări și să dezvoltați la copii capacitatea de a crea un complot și un plan de joc.

Jocuri didactice:"Iarnă. Să îmbrăcăm păpușa pentru o plimbare” (Khomyakova, p. 62)

Di.„Tanya nu se teme de îngheț” (Golitsyna, 65; Veraksa, 115). Scop: consolidarea cunoștințelor cu privire la rima „Mașa noastră este mică”, învățarea să privească cu atenție imaginea.

Joc didactic„Este iarnă?”

„Unde îl pot găsi?” (spaţiu)

P/n„Unde sunt pixurile noastre?” (Hhomyakova, pagina 37)

Situația de joc" Ajută-ți prietenul.”

Jocuri în aer liber cu bulgări de zăpadă: „Cine va arunca mai departe”, „Cine va lovi ținta”

Ilustrații pe tema „Iarna” „Sărbătoarea Anului Nou”

Jocuri didactice.

Card index „Exerciții de dimineață”, „Jocuri cu degetele”, „Jocuri în aer liber”, „Mergere”

Expoziție de meșteșuguri „Iarnă, iarnă”

Folder – mută „Winter in the City” și „Winter Fun”.

Ziar foto cu poezii „Pleșire de iarnă la grădiniță”.

Concurență creativă munca de familie„Povestea de iarnă”

Mișcarea folderului „Iarna ne plimbăm, privim, muncim, ne jucăm!” (despre importanța plimbărilor de iarnă).

Acțiune „Ajută-i pe cei din jurul tău” (realizarea de hrănitori pentru păsări).

Proiect pe termen scurt privind educația pentru mediu „Hai să cucerim păsările”

3-4
săptămână.

„Locuitorii pădurii”

Semn din împrejurimi " Păsări iarna.” Jocul „Ce fel de păsări există?” ( K.z. Veraxa p.116)

Ţintă: Ascultați și observați cu atenție, dezvoltați capacitatea copiilor de vorbire dialogică; invata sa raspunzi la intrebari, exerseaza onomatopeea cu sunetele pasarilor, imbogateste si activeaza vocabularul pe tema; cultivați o atitudine grijulie față de păsări iarna.

„Faceți cunoștință cu Lupul și Vulpea”.(K.Z. Veraksa p. 132.144)

Ţintă: Introduceți animalele din pădure: dați o idee despre lup și vulpe; învață să examinezi cu atenție imaginea și să răspunzi la întrebări despre conținutul ei.

Constructii „Sanii pentru animale” (una sau mai multe).(K.Z. Veraksa pagina 128)

Ţintă:Învață să construiești o structură pe baza unui model, distinge între o muchie lungă și una scurtă. Învață să te joci cu clădirile.

„Hranitoare pentru păsări" (K.Z. Veraksa pagina 120)

Ţintă: încurajează designul, cultivă dorința de a avea grijă de păsări.

Modelare. „Bace pentru păsări” (K.Z. Veraksa, p. 123; Yanushko p. 43)

Ţintă: Continuați să învățați copiii să strângă bucăți mici de plastilină și să le ruleze în bile.

Modelare. „Bețe de acoperiș”.(K.Z. Veraksa. Pagina 138)

Ţintă:Întăriți capacitatea de a lucra cu plastilină, rulați plastilina între palme cu mișcări directe, admirați produsul finit..

Citind basmul „Teremok”. ( V.V. Gerbova

p. 66; K. z. Veraxa p.141)

Ţintă: Introduceți copiii în basmul „Teremok” (design de M. Bulgakov), fă-i să-și dorească să se joace în basm.

Rimă „Oh, ticălosule...” (traducere din limba moldovenească de I. Tokmakova) (K.Z. Veraksa p. 134)

Scop: Introducerea versului« O, ticălosule...”, cu o ghicitoare-poezie; invata sa ghicesti animalele dupa descriere, dezvolta atentia.

V. Jukovsky „Pasare” (Golitsyna. 75). Scop: dezvoltarea capacității de a asculta lucrări poetice, însoțite de o demonstrație de acțiuni.

Di „Păsări” (număr)

Joc în aer liber „Păsări, una, păsări, două!”

Di. conform senzoriale„Selectarea bilelor după culoare” (Novoselova, 123). Ţintă: învață copiii să aleagă obiecte pe baza aceleiași culori; distingeți culorile și înțelegeți numele culorii.

Di.„Al cui copil?” Ţintă:învață să folosești cuvinte pentru a desemna animalele și puii lor; dezvoltarea observației și a atenției; învață să folosești un cuvânt pentru a indica diferența de mărime (mare-mică).

În pădure cu prietenii! (Karpukhina, p. 28)

Exercita„Emoții” (Khomyakova, p. 33)

Joc de dans popular rusesc „Cine este băiatul nostru bun?”

Ilustrații ale animalelor și păsărilor din pădure, utilizarea figurilor tridimensionale.

Utilizare ficţiune pentru a te familiariza cu numele animalelor.

Jocuri didactice. O colecție de ghicitori.

Card index „Exerciții de dimineață”, „Jocuri cu degetele”, „Jocuri în aer liber”, „Mergere”

FEBRUARIE — Casa mea.

Pentru a forma concepte generalizatoare „Ustensile”, „Mobilier”. Continuați să învățați să scrieți povești descriptive (culoarea numelui, forma, dimensiunea etc.). Să cultivăm interesul pentru obiectele din mediul nostru, să avem grijă de lucrurile făcute de mâna omului, să încurajăm curiozitatea și să dezvoltăm capacitatea de a aplica cunoștințele dobândite în jocuri. Învață să clasificăm hainele și încălțămintea, distingeți aceste articole după sezon; răspunde la întrebări despre scopul îmbrăcămintei și pantofilor; dezvolta atentia, memoria, vorbirea, imbogateste vocabularul.

1- 2

săptămâni.

„Mobilă, vesela”.

Semn. cu env. „Mobila din grupul nostru. Mobilier pentru o păpușă.” (K.Z. Veraksa p. 166)Ţintă: Învață-i pe copii să distingă și să numească piesele de mobilier, să vorbească despre scopul lor, să dezvolte atenția și vorbirea.

„Jucării și vase. Pentru ce sunt jucăriile și vasele? (K.Z. Veraksa p. 159)

Ţintă: Clarificați ideile despre ce ustensile sunt necesare; învață să clasifice felurile de mâncare, să dezvolte atenția, memoria, imaginația, vorbirea.

„Teaware”. (K.Z. Veraksa p. 77)

Ţintă: Extindeți-vă înțelegerea despre vesela, introduceți numele ustensilelor de ceai și scopul acestora; extindeți-vă vocabularul, învățați să îndepliniți sarcinile, dezvoltați vorbirea.

Constructii Masa pentru papusi. (K.Z. Veraksa p. 165).

Ţintă: Exersează capacitatea de a construi o masă din material de constructie, învață să te joci cu clădirea cu jucării.

Scaune pentru păpuși. (K.Z. Veraksa p. 172).

Ţintă: Exersați capacitatea de a construi un scaun din material de construcție, învățați să vă jucați cu construcția cu jucării.

Senzorial. Potriviți fiecare ceașcă cu propria farfurie. (culoare). (K.Z. Veraksa p. 77)

Ţintă: Introduceți numele ustensilelor de ceai și scopul acestora. Percepția culorii formei.

Desen. „Covor multicolor”

Ţintă:Învățați copiii să decoreze silueta unui covor cu mișcări ritmice, să dezvolte simțul culorii folosind o pensulă.

„Frumoasă ceașcă cu buline”. K.z. Veraxa pagina 80)

Ţintă: Continuăm să învățăm să desenăm într-un mod neconvențional- cu un deget. Dezvoltați interesul pentru desen.

Modelare. „Borne pentru urși”.(K.Z. Veraksa p. 174)

Ţintă: consolidați capacitatea de a rula bile de plastilină folosind mișcări circulare ale mâinilor, aplatizați piesa de prelucrat.

Basm „Trei urși”(K.Z. Veraksa p. 174)

Ţintă: Pentru a introduce conținutul basmului, pentru a vă asigura că este interesant să vă uitați la ilustrații, pentru a dezvolta memoria, pentru a activa vorbirea și pentru a ajuta la redarea basmului.

Poezie de S. Kaputikyan „Masha ia prânzul” . (K.Z. Veraksa p. 149)

Ţintă: Introduceți conținutul poeziei lui S. Kaputikyan, dezvoltați capacitatea de a pronunța activ fraze simple și complexe; Continuați să învățați cum să combinați cuvintele în propoziții.

Joc didactic „De ce fel de mobilier are nevoie păpușa?” (copiii sunt rugați să aleagă poze cu piese de mobilier de care păpușa are nevoie pentru camera ei).

Joc„Găsiți un pat pentru fiecare jucărie” . (K.Z. Veraksa p. 169)

Selectarea parcelei joc„Petrecerea ceaiului” (K. z. Veraksa p. 77)

Situația de joc„Jucării pe alocuri”.

Practicați orientarea în spațiu „Unde doarme ursul?”

Joc în aer liber „Șoarecii dansează în cerc”

Joc„Găsește-l prin atingere.”

Joc didactic„A cui feluri de mâncare?” (K.Z. Veraksa p. 149)

Ţintă: Clasificarea veselei și vesela pentru ceai (examinarea imaginilor care prezintă vesela și vesela pentru ceai).

Plot-afisare jocul „Tea Party” (K.Z. Veraksa, 77; Khomyakova, 53)

Ilustrații de articole de uz casnic, mobilier, aparate de uz casnic.

Mobilier de jucărie, vase de jucărie.

Card index „Exerciții de dimineață”, „Jocuri cu degetele”, „Jocuri în aer liber”, „Mergere”

Atribute pentru intriga, dans rotund, jocuri în aer liber (păpuși, vase, mobilier etc.);

flanelograf;

articole de îmbrăcăminte pentru mame;

Plastilină;

guașă și alte materiale pentru arte vizuale.

Ziarul foto „Cel mai bun tată al meu!”

Folder – mutarea „Gimnastica de articulație”

3- 4
săptămână.

„Haine, pantofi”.

Semn. cu env. „Haine și pantofi”. ( L.N. Smirnova, p. 19)Ţintă : Îmbogățiți vocabularul copiilor. Învață să deosebești și să denumești detaliile îmbrăcămintei; comentați acțiunile dvs.

„Pentru ce sunt necesare hainele și pantofii?” (K.Z. Veraksa p. 129, 151, 155).

Ţintă: Învățați să clasificați hainele și pantofii, să distingeți aceste articole în funcție de sezon, să dezvoltați atenția. Memoria, vorbirea; îmbogățiți-vă vocabularul.

Senzorial. „Ghici ce culoare?” (culoare) ( N. A. Karpukhina p.132)

Ţintă: Percepția culorii formei; dezvoltarea atenției asupra proprietăților de culoare ale obiectelor; îmbunătățirea abilității de a efectua sarcini cu obiecte omogene, concentrându-se pe o singură proprietate.

„Comparație între haine și pantofi” (dimensiune) . (K.Z. Veraksa p.155).Ţintă : pentru a instrui copiii în capacitatea de a folosi nume de obiecte în vorbire îmbrăcăminte exterioară. În stabilirea asemănărilor şi deosebirilor dintre obiecte.

Desen. „Eșarfă” ( K.z. Veraxa pagina 158)

Ţintă:Învață să desenezi cu o pensulă, pictând o probă fără a depăși liniile.

Modelare „Masha are o haină frumoasă de blană” (Golitsyna, 39 de ani)

Ţintă: Introduceți rima de creșă; consolidați capacitatea de a întinde plastilină cu mișcări drepte între palme.

Poezie de N. Saxonskaya „Unde este degetul meu?”(K.Z. Veraksa p. 153).

Ţintă: Introduceți lucrarea lui N. Saxonskaya „Unde este degetul meu?”, învățați să adăugați cuvinte, să terminați fraze, să îmbogățiți și să activați vorbirea.

Cântec popular rusesc „Mașa noastră este mică...”(K.Z. Veraksa p. 115).

Ţintă: Introduceți conținutul unui cântec popular rusesc.

Poezie de Z. Alexandrova „Ursul meu”(K.Z. Veraksa p. 164). Ţintă: introduceți conținutul poeziei; continua să înveți cum să pui și să răspunzi la întrebări.

Jocul didactic „Ce pentru ce?” ( K.z. Veraxa pag. 152).

Joc „Ridică pantofi pentru păpușă” ( K.z. Veraxa pag. 120).

Jocul „Haine colorate” ( K.z. Veraxa pag. 111).

Di. „Ghicește după descriere”(K.Z. Veraksa pagina 85)

Jocul „Nasturi pentru rochii”(Borisenko, 63 de ani)

Situația de joc „Să învățăm păpușa să se dezbrace după o plimbare.”

Joc„Comparație de haine și pantofi”. (K.Z. Veraksa p. 155)

Poze cu haine etc. Algoritmi pentru imbracare si dezbracare.

Păpuși, un set de haine și pantofi pentru ei.

Card index „Exerciții de dimineață”, „Jocuri cu degetele”, „Jocuri în aer liber”, „Mergere”

Atribute pentru intriga, dans rotund, jocuri în aer liber

Consultație „Alege hainele potrivite pentru copii”.

Informații pentru părinți „Caracteristici ale dezvoltării vorbirii la copiii de 2-3 ani”

MARTIE „Prietenii și familia mea”.

8 martie: Cultivați dragostea față de mamă, bunica, soră, respectul față de profesori. Extindeți percepțiile de gen. Implicați copiii în realizarea de cadouri pentru mamă și bunica. Dao idee despre componența familiei, despre sine, despre părțile principale ale corpului, scopul lor. Consolidați cunoștințele despre numele dvs. și numele membrilor familiei. Dezvoltați abilitatea de a numi profesorul după nume și patronim. Învățați copiii să-și numească rudele.

1 -2
săptămâni.

„Ziua mamei”.

Semn. cu env. " vacanța mamei.”(N. A. Karpukhina p. 61)

Ţintă: Să formeze copiilor o idee despre sărbătoarea mamelor, să creeze o stare de bucurie, o dorință de a alege și de a oferi un cadou, de a dezvolta percepția vizuală și de a cultiva iubirea pentru cei dragi și rude.

„Ce să-i dăm Tanya?”(N.A. Karpukhina p.60)

Ţintă:Înțelegeți și urmați instrucțiunile de bază: căutați un articol după nume; dezvoltarea coordonării vizual-motorii; cultivați sentimente prietenoase față de ceilalți.

Senzorial. „Îmbracarea păpușilor” (culoare)(Ya. A. Yanushko p. 26)

Ţintă:Învață să selectezi culorile după principiul „în acest fel sau în altul”; găsiți un obiect de o anumită culoare după un model; introduceți numele culorilor

„Să hrănim păpușile” (dimensiune) (Ya. A. Yanushko p. 44)

Ţintă: Să introducă cantități prin acțiuni practice cu obiecte și concepte mare, mic, mijlociu.

Desen. „Cadou pentru mama” ( La alegerea profesorului.)

Ţintă: De sărbătoarea mamei, împreună cu profesorul, copiii fac un cadou.

"Margele"

Ţintă: Fixăm culorile albastru și roșu. Îmbunătățiți pictura cu degetele, învățați să plasați margele de-a lungul unui șir tras.

Modelare. „Mamei mele iubite, îi voi coace prăjituri din turtă dulce” ( E.A. Ianușko p. 61)

Ţintă: Să insufle copiilor dragostea pentru mama lor și dorința de a avea grijă de ceilalți. Împărțiți bulgărul de plastilină în două părți, transferați-l într-o formă în formă de disc, rostogolind mingea și aplatizând-o între palme.

Dramatizarea poeziei „Am decis să o ajutăm pe mama„(K. z. Veraksa p. 244)

Ţintă: Dezvoltați abilitățile motorii grosiere, atenția auditivă și extindeți vocabularul.

Basmul popular rusesc „Mașa și Ursul”.(Gerbova str.80 K.Z. Veraksa str.224)

Ţintă: Introduceți conținutul basmului, învățați să priviți desene și ilustrații, înțelegeți intriga imaginii și răspundeți la întrebările profesorului.

Ajutoarele mamei. Joc„Ghicește și numește-l.” (K. z. Veraksa p. 244)

Di„Mama face baie copilului”. ( N.A. Karpu-

hina p.104)

Di„Unde este mama mea?”

(N. A. Karpukhina p. 65)

D/control „Deci sau nu?”

siguranța vieții„Cheburashka și-a udat picioarele.”

Joc de dans rotund — La Malanya, la bătrâna...

Situație de joc:„Mama hrănește păpușa Katya”

Jocuri didactice „Cald - rece”, „Ușoare - grele”.

Atribute pentru jocul de rol „Familie”. Jocuri cu degetele. Diverse teatre.

Card index „Exerciții de dimineață”, „Jocuri cu degetele”, „Jocuri în aer liber”, „Mergere”

Didactic, jocuri cu degetele

Privind fotografii cu ilustrații, cărți despre bunici, albume foto de familie „Familia mea” („Bunicii mei...”).

Acțiuni cu articole vestimentare în colțul mummers

Card index de poezii și povești despre mama și tata;

planse de colorat carte.

Sărbătorirea Zilei Internaționale a Femeii

Conversații și consultări pe tema „Educația de gen”

3 – 4 săptămâni.

„Eu, tata și mama suntem o familie prietenoasă”

Semn. cu env. " Familial".(E. E. Khomyakova p. 86)

Ţintă:Învață să repovesti episoade scurte dintr-un basm familiar. Repetați numele cu copiii din familia lor imediată. Cultivați dragostea și respectul față de membrii familiei. Dezvoltați abilitățile motorii grosiere și manuale. Dezvoltați atenția vizuală și memoria.

„Cine locuiește lângă noi?”

Ţintă: Introduceți caracteristica caracteristici de aspect,

comportament, comportament pentru viata acasa animalele și puii lor conform descrierii. A menționa atitudine grijulie tratamentul animalelor de companie

Senzorial. „Cine s-a ascuns unde?” (spațiu) ( N. A. Karpukhina p.155)

Ţintă: Dezvoltați orientarea în spațiu, încurajați copiii să acționeze la un semnal, găsiți obiecte după nume și descriere, cultivați observația și acuratețea.

„Găsiți o pereche după formă” (formular)(Ya. A. Yanushko p. 36)

Ţintă:Învață să selectezi formele potrivite folosind metoda corelației vizuale.

Desen. „Frumoasă umbrelă ." (K.Z. Veraksa p. 187)

Ţintă: Învață să ții corect o perie. Înmuiați întregul periu al pensulei în vopsea, îndepărtați excesul de vopsea de pe marginea borcanului; consolidați capacitatea de a recunoaște și de a numi corect culorile galben și roșu, pictați peste o imagine fără a pleca pe contur.

Modelare. "Margele"(E.A. Yanushko p. 48)

Ţintă:Învățați copiii să preseze detaliile într-o bază de plastilină pentru a crea o imagine.

Citind capitolul "Prieteni" din carte Ch. Yancharsky „Aventura lui Mishka Ushastik”.(V.V. Gerbova p. 81)

Ţintă: Fă copiii fericiți pentru Mishka Ushastik. Și-a găsit prieteni și dorința de a învăța ceva nou și un pui de urs drăguț.

Poezie de A. și P. Barto „Fata este o rugătoare”.(K.Z. Veraksa p. 256)

Ţintă: Prezentați-i copiilor lucrarea, ajutați-i să înțeleagă conținutul acesteia, învățați-i în continuare să privească imagini, să răspundă la întrebări, să pună întrebări, să asculte explicațiile profesorului sau colegilor.

D/ control„Nasturi și dantelă”, „Arătați pisicii - Murka, unde sunt lucrurile tale”

P/n„Ne jucăm”

D/control „Caut copii care să mă iubească...” (Gerbova. Pagina 81)

Jocuri cu cuburi și cărămizi.

Repetiţie cântece „Pisica a mers la piață…”

Di „Rosați mingea în poartă” (Gerbova, p. 57)

P/n cu un clopot

D/control „Deci sau nu?”

Gimnastica cu degetele „Acest deget este bunicul...”

Joc de rol „Familie”.

Conversație „Cum o ajut pe mama mea.”

Educație fizică comună „Vreau să mă joc cu tata, cu mama!”

Informații la standul „Capriciile unui copil de 2 ani”

APRILIE "Primăvară"

Să-și formeze idei de bază despre primăvară (schimbări sezoniere în natură, îmbrăcămintea oamenilor, în zona grădiniței). Extindeți cunoștințele despre animalele domestice și păsările. Introduceți câteva trăsături comportamentale ale animalelor și păsărilor din pădure primăvara. Dați o idee despre natura vie și neînsuflețită. Faceți cunoștință cu copiii cu elementele de experimentare cu apă, zăpadă etc.

1 - 2 săptămâni.

„Apă, apă.”

Semn. cu env. " De ce se topește zăpada? ( N. A. Karpukhina p.62)

Ţintă: Să dezvolte la copii deprinderea de observare, de a numi obiecte și fenomene din lumea înconjurătoare (apă, zăpadă, țurțuri); dezvolta percepția tactilă, cultivă acuratețea și munca grea.

„Să îmbrăcăm păpușa Katya la plimbare.”(K.Z. Veraksa p. 230, Karpukhina p. 63)

Ţintă:Învață să deosebești și să denumești semnele anotimpurilor; Pentru a forma la copii conceptul „Primăvara a venit”. Învață să selectezi obiectele în funcție de scopul lor, denumește culoarea.

Senzorial. „Apă colorată” (culoare) ( Y. A. Yanushko p.16)

Ţintă:Întăriți-vă cunoștințele despre culori.

„Barca navighează, navighează.”(E.E. Khomyakova, p. 69)

Ţintă: Formează o idee de dimensiune Te învață să compari două obiecte în lungime, să înțelegi și să folosești corect cuvintele: lung, scurt.

Desen. „Turțuri atârnau de pe acoperiș”

Ţintă:Învață să desenezi linii (bucăți de gheață) de diferite lungimi, folosind linii (picături).

„Vântul bate peste mare...” Marea . (K.Z. Veraksa p. 206)

Scop: Continuați să predați cum să priviți desene și ilustrații, să îmbogățiți discursul; îmbunătățiți-vă capacitatea de a lucra cu vopsele. Exersați desenarea liniilor ondulate.

Basm de V. Bianchi „Vulpea și șoarecele”(K.Z. Veraksa p. 248; V.V. Gerbova p. 89)

Ţintă: Prezentați elevilor conținutul unui basm, învățați-i să asculte cu atenție o operă literară fără acompaniament vizual, să distingă animalele și să le ghicească prin descriere.

Poezie de A. Brodsky „Sunny Bunnies”. ( K.z. Veraxa pagina 278)

Ţintă: Prezintă poezia, încurajează dorința de a recita poezia împreună cu profesorul.

Citind basmul „Kolobok”

Ţintă: Prezintă-i copiilor un basm, învață-i să răspundă la întrebări, fă-i să-și dorească să se joace într-un basm.

Experimentare. Experimente cu zapada„Problema este că era zăpadă, dar era apă”

Jocuri cu apa.

Examinarea tabloului intrării„Primăvara devreme”

Joc didactic „A venit primăvara”

(Smirnova, 85 de ani) Ţintă: introduceți copiii la schimbările sezoniere ale naturii. Învață să asculți cu atenție textul rimat și să-l repeți pe părți după profesor.

Joc didactic

„Ce se întâmplă primăvara?” (Smirnova. 86)

Di. „Ce lipsește?”

Execuţie exerciții pentru prevenirea picioarelor plate : mers pe degete, mers pe un băț, rostogolirea unei mingi de tenis alternativ cu piciorul stâng și drept.

Excursii.

Jucării mecanice;

obiecte pentru experimentare;

Citirea verselor de copii. Privind ilustrații.

Atribute pentru jocurile bazate pe povești și în aer liber

Jocuri pentru dezvoltarea motricității fine (șireturi, jucării cu nasturi, fermoare, cârlige etc.)

Card index „Exerciții de dimineață”, „Jocuri cu degetele”, „Jocuri în aer liber”, „Mergere”

Examinarea ilustrațiilor, imagini despre primăvară, povestea profesorului.

Ghicind ghicitori.

Dosar de informații: „O plimbare este importantă!”, „Recreere activă, cum este?!”, „Jocuri în natură!”.

Material de divertisment în colțul pentru părinți „De ce să citești cărți?”

Algoritmul „Îmbrăcați copiii în funcție de vreme”.

Consultația „Natura primăvara”. Dosarul „Primăvara”.

Dosar de informații „Mersul este important”, „Jocuri în natură”.

3 - 4

săptămâni.

„Culorile primăverii”

Semn. cu env. " Primăvară". ( E. E. Khomyakova p.104)

Ţintă:Îi va prezenta copiilor semnele caracteristice primăverii și va dezvolta capacitatea de a stabili relații de bază cauză-efect. Formați un vocabular pe această temă.

„La plimbare prin pădurea de primăvară”(O.A. Solomennikova p. 22)

Ţintă: Faceți cunoștință copiilor cu trăsăturile caracteristice vremii de primăvară. Extindeți-vă înțelegerea despre plantele și animalele din pădure. Formează idei elementare despre conexiunile din natură.

Constructii. „Vom ajuta la construirea unui gard pentru grădina zoologică”(K.Z. Veraksa p. 279)

Ţintă: Educați copiii

capacitatea de a urma instrucțiunile profesorului, de a învăța cum să închideți spațiul, de a dezvolta abilitățile de joc, imaginația, abilitățile motorii, vocabularul..

Senzorial. „Umpleți ulciorul” (cantitate) ( Y. A. Yanushko p.42)

Ţintă:Învățați copiii să determine cantitatea de material în vrac, introduceți concepte mult, putin.

Desen. „Soarele strălucește înăuntru

fereastra ne încălzește camera”(K.Z. Vasilyeva p. 278)

Ţintă:Învață-i pe copii să creeze o imagine a soarelui cu o pată, un contur liniar. Învață să descrii un obiect cu un contur, consolidează cunoștințele despre culoarea galbenă.

Modelare. — Furnică-iarbă. ( K/z N.E. Verax p.231)

Ţintă: Continuați să învățați cum să strângeți bucăți mici de plastilină dintr-o bucată întreagă, să le rulați în bețe, să le așezați cu grijă pe scânduri și să distingeți culoarea verde.

Poezie de A. Pleshcheev „Cântec rural”. ( K/z N.E. Verax p.231)

Ţintă: Introduceți poezia, învățați cum să coordonați cuvintele într-o propoziție, să dezvoltați memoria, să priviți ilustrațiile lucrării cu interes, la cererea unui adult, să spuneți despre ceea ce este descris, să răspundeți la întrebări.

Basm de N. Pavlova „Capsuni”. (K. z. Veraksa p. 281)

Ţintă: Introduceți conținutul basmului, continuați să predați să faceți distincția între animale și să dezvoltați memoria.

Porecla populară rusă „Soarele este o găleată”. (K. z. Veraksa p. 217)

Ţintă: Pentru a introduce porecla, îmbogățiți și activați vocabularul, dezvoltați intonația și memoria.

Di. „Lunci vesele și triste” (Bondarenko, 152)Ţintă: ii invata pe copii sa faca distinctia intre starile triste si cele fericite.

Di . „Păpușa Masha iese la plimbare”(Smirnova, 86)

Joc distractiv — Iepurașii dansează.

Situația de joc „Scăldat păpușii Katya”.

Gimnastica pentru limba: „Limba obraznică” (mușcă-ți limba)

Joc didactic „steaguri colorate”

Exercițiu de respirație „Albină”.

Executarea mișcărilor , corespunzător textului cântecului popular rus „Zainka, plimbă-te...”

Joc educativ "pietricele"

MAI— Interesant de știut.

Introducerea copiilor în diverse moduri de transport (teren, aerian, apă), introducerea unor moduri de transport importante din punct de vedere social (ambulanță, poliție, camion de pompieri), promovarea dezvoltării capacității de a compara, generaliza, denumirea diferitelor tipuri de transport, părțile din ce mașini sunt fabricate, să consolideze cunoștințele copiilor despre comportamentul sigur în transportul public, să cultive respectul față de oamenii care lucrează în transport. Cultivați interesul pentru lumea din jurul vostru. Dați, de asemenea, idei inițiale despre alfabetul rutier. Introduceți semafoare și marcaje rutiere.

1 – 2

săptămâni.

„Ce conduc oamenii?”

Semn. din împrejurimi " Examinarea autoturismelor, autobuzelor, tramvaielor. Mergem cu autobuzul.”( K.z. Veraxa p.179)

Ţintă:Învață să deosebești după aspect și nume de marfă și autoturisme de pasageri, autobuz, tramvai, precum și părțile lor principale: cabină, volan, caroserie, roți, geamuri.

„Mașinile circulă prin oraș” (E.E. Khomyakova p. 67)

Scop: Extinderea și clarificarea vocabularului pe această temă; oferi primele cunoștințe despre regulile de circulație.

„Ce vei conduce?”(N. A. Karpukhina p. 56)

Ţintă: Formați-vă o idee despre transport, înțelegeți și utilizați verbele „merg” și „stare în picioare” în vorbire, dezvoltați percepția tactilă și cultivați interesul pentru obiectele din mediul imediat.

Constructii. „Camionul șoferului”. ( K.z. Veraxa p.251)

Ţintă:Învață să faci o structură similară unui camion din material de construcție, să dezvolți abilitățile senzoriale, senzațiile tactile, imaginația, vorbirea și să cultivi interesul pentru activități și jocuri constructive.

— Scaune pentru autobuz. ( K.z. Veraxa p.186)

Ţintă: Exersați capacitatea de a construi diverse obiecte din materiale de construcție (cuburi, cărămizi), învățați să vă jucați cu ele; învață să deosebești obiectele. Având formă pătrată.

Senzorial. „Iată trenul nostru, roțile bat” (cantitate) ( E. E. Khomyakova p.66)

Ţintă: Formează idei multe și una. Învață să găsești unul sau mai multe obiecte în mediu și în imagine; dezvolta capacitatea de a compara obiecte după culoare.

„Trenul distractiv” (formular) ( Y. A. Yanushko p.32)

Ţintă: Introduceți forme geometrice plate - pătrat, cerc, triunghi, oval, dreptunghi; invata sa alegi formele potrivite metode diferite.

Desen. „Cale auto” ( E.A. Ianușko

pp. 52, 23.)

Ţintă: Continuați să prezentați copiii să deseneze linii drepte cu o pensulă. Dezvoltați percepția vizuală a spațiului. Dezvoltați interesul pentru desen.

„Roți pentru mașini”. ( K/z N.E. Verax pagina 86)

Ţintă: Continuați să învățați copiii să deseneze cercuri cu un creion sau cu degetul. Introduceți negru sau maro.

Modelare. "Avion"

Ţintă:Întindeți bețele și asamblați „Avionul” din două părți transversal.

Citirea basmului „Capretele și lupul”(Gerbova, 45) Ţintă: Introduceți copiilor un basm (modelat de K. Ushinsky), fă-i să-și dorească să se joace într-un basm.

Poezie de A. Barto „Camion”.(V.V. Gerbova p. 85)

Ţintă: Introduceți conținutul poeziei, activați vorbirea, învățați să faceți distincția între acțiunile care au sens opus (în picioare - condus).

A. Barto „Barcă”.(V.V. Gerbova p.87; K. z. Veraksa p.210)

Ţintă: Ajutați copiii să înțeleagă situația problematică și să încerce să-și exprime impresiile cu poezia „Barcă”.

Povestea lui Ya Taits "Tren".(Gerbova p. 70)

Ţintă:Îmbunătățiți capacitatea de a asculta o poveste fără acompaniament vizual.

Joc didactic

„Ce jocuri se joacă pe stradă?”

Exercițiu de respirație "Locomotivă"

Joc de dramatizare „Cum o mașină a rostogolit animalele” ( V.V. Gerbova

p.77)

Joc de rol — Merge cu autobuzul.

Joc didactic „Semafor” (introduceți semnale semaforizate).

Joc de poveste pe aspect „Mașini și semafoare”.

Joc în aer liber — Vrăbiile și mașina.

Joc de labirint didactic „Ajută-l pe iepuraș să treacă strada.”

Citirea poeziei de A. Barto „Camion " Dramatizarea unei poezii cu jucării

Di. "Racheta" (L.A.Myndikanu, E.V.Tsupikova, 58)

Ţintă : Consolidează cunoștințele formelor geometrice, dezvoltă atenția și imaginația.

Di. „Luncă magică” (L.A.Myndikanu, E.V.Tsupikova, 67).

Privind ilustrații și imagini. Observații privind transportul public.

Colecții „Moduri de transport”,

Utilizarea jocurilor didactice.

Module intriga și joc de rol.

Card index „Exerciții de dimineață”, „Jocuri cu degetele”, „Jocuri în aer liber”, „Mergere”

Atribute pentru dramatizarea basmului popular rusesc „Capretele și lupul”.

Consultație „Siguranța rutieră”.

Divertisment cu participarea părinților „Semafor amuzant”.

Chestionar „Satisfacția cu activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar”.

Consultație pentru părinți „Organizarea timpului liber motor pentru copii în timpul mersului”.

Pregătirea șantierului pentru perioada de vară. Dosar - mutare: „Ce să faci cu un copil vara”.

Împărtășim experiența noastră „Din ce se poate face sticla de plastic?»

3 – 4
săptămâni.

"Profesii"

„Cine are nevoie de ce? Joacă-te cu obiectele.” ( K.z. Veraxa p.234)

Ţintă: Exersează denumirea obiectelor și calitățile acestora, corelând instrumentele cu profesia; activați numele instrumentelor și profesiilor în vorbirea copiilor; dezvolta perceptia auditiva.

„Cine ce face”. (V.V. Gerbova, p. 127)

Obiective: Să clarifice ideile copiilor despre acțiunile de muncă ale adulților, să-i învețe să numească corect aceste acțiuni, precum și profesiile și unele instrumente.

Senzorial. „Ridicați același articol” (culoare) ( N. A. Karpukhina p.148 )

Ţintă:Încurajați să distingeți culorile obiectelor, extindeți experiența senzorială, evidențiați obiectele și selectați-le după aceeași culoare, cultivați un interes pozitiv pentru activități.

„Hai să spălăm lucrurile». Ţintă:Încurajați copiii să distingă culorile îmbrăcămintei, să evidențieze obiectele și să le asorteze după culoare.

Desen. V. Berestov „Păpușă bolnavă”. Mere pentru o păpușă.(K.Z. Veraksa p. 92)

Ţintă: Introduceți conținutul poeziei; învață să desenezi un obiect rotund. îmbunătățiți capacitatea de a lucra cu creioanele.

Modelarea „Bagels-bagels”.Ţintă: a se forma la copii capacitatea de a rula coloane(cilindri) și închideți-l într-un inel.

Citirea versetului . K. Chukovsky "Aibolit"

Citirea unei basme populare rusești „Masha și ursul” Ţintă: Introduceți basmul și faceți copiii să se bucure de experiența lucrării.

Dramatizare basm V. Suteeva „Cine a spus „miau”?”(V.V. Gerbova. p. 53)

Ţintă: Prezentați copiilor o nouă lucrare. Oferă copiilor plăcerea de a percepe un basm.

Joc didactic „De ce articole au nevoie adulții pentru muncă?”

Di. „Să ajutăm bucătarul” (E.V.Tsupikova, 52)

Ţintă: dezvolta capacitatea de a grupa obiectele pe rând, pe baza atributelor; consolidați numele de feluri de mâncare, legume, fructe și idei despre culoare.

Experimentat- activități experimentalecu nisip„De ce nu a ieșit plăcinta?”

Rolul complot joc: „La doctor”, „Constructori”. Ţintă : familiarizarea cu activitățile medicilor și constructorilor, fixarea denumirilor instrumentelor acestor profesii.

Mersul desculț„Calea Sănătății”

Situație de joc: Profesorul și Doctorul Aibolit explică copiilor de ce trebuie să spele legumele și fructele.

Joc didactic „Ce nu poți face la grădiniță?”

Privind ilustrații„Constructor”, „Doctor”, „Bucătar”, „Profesor”

Privind imagini care înfățișează reprezentanți ai diferitelor profesii (medic, constructor, vânzător, portar, bucătar).

Card index „Exerciții de dimineață”, „Jocuri cu degetele”, „Jocuri în aer liber”, „Mergere”

IUNIE « Vara este roșie »

Învățați să vă tratați unul pe altul cu grijă. Dezvoltați empatia și un sentiment de unitate la copii. Creați o atmosferă psihologică confortabilă, un fundal emoțional pozitiv. Dezvoltați ideile copiilor despre vară, despre schimbările sezoniere (natura, îmbrăcămintea oamenilor, zona grădiniței). Pentru a forma idei de bază despre plantele de grădină și legume. Pentru a dezvolta interesul de cercetare și educație în timp ce experimentăm cu apă și nisip. Oferiți copiilor oportunități maxime de a organiza activități de joacă. Dezvoltați abilitățile de joc și abilitățile sociale. Întăriți ideea numelor de culori primare.

1 saptamana.

"Bună vara"

2 saptamani
„Patria mea este Rusia”

3 saptamani

„Săptămâna siguranței”

4 saptamani
"Săptămână jocuri distractive si distractie"

5 saptamani
„Săptămâna florilor”

Conversatie despre vara; povestea profesorului „Ce flori cresc pe site-ul nostru”;

Divertisment „Bună vara”

Privind imagini despre vară, compunând povești folosind diagrame și tabele mnemonice.

Di „Găsiți unde este ascuns”, „Baloane”, „Îndoiți o păpușă matrioșcă”

Proiecta: Construcția unui drum și a unui pod (pe baza modelului). Construiți împreună cu profesorul: garduri pentru animale, garduri.

Discuție despre Ziua Copilului. „Atât eu, cât și eu – felicitări!” Conversație „Despre beneficiile și daunele razelor solare pentru sănătate.”

Jocuri: „Ce s-a schimbat”, „Ce a dispărut” pentru dezvoltarea gândirii

„Amintiți-vă 5 cuvinte” pentru dezvoltarea memoriei.

Priviți ilustrațiile cărții lui A. Usachev „Școala de siguranță” cu copiii voștri.

Ascultarea melodiei „Lullaby Byu-bya” (Scopul: consolidarea capacității de a distinge diferite tipuri de muzică)

A face cunoștință instrumente muzicale: tobă;

Încălzire muzicală: - „Boom-boom-drum”

D. și „Ascundeți mouse-ul”, „Peticiți covorul”

Joc didactic „Denumește-l cu afecțiune”, „Cine a sunat”;

Citirea poveștilor populare rusești familiare

Învățarea versului de pepinieră „Sunt trei găini pe stradă”.

Exercițiul „Noisy Bang Bang” (Obiectiv: dezvoltarea respirației vorbirii)

Exercițiul „Cine sunt eu?”

Conversație: „Suntem băieți prietenoși” „Simbolul Rusiei este mesteacănul”

Memorând poezia lui A. Prokofiev „Soarele”

S. Marshak „Povestea unui șoarece inteligent”

Povestirea basmului „Kolobok”.

Continuați să prezentați copiilor proprietățile apei (apa poate străluci, bule, murmură, poate fi ușoară, transparentă sau tulbure, colorată)

P. și „Funny Ball”, „Bubble”. — Iepuri și lupul. „Pisica și șoarecii”

Exerciții de respirație „ceai fierbinte”,

exercițiu fizic: „Vom sări și vom galopa”

Automasaj „Acest mic bug”.

învață copiii să observe munca adulților (udă plante), să ajute cât mai mult. Învață să vezi beneficiile muncii tale (a devenit curată, frumoasă; plantele vor crește - au fost udate).

Fișier cu ghicitori despre natură.

Luați material afară.

Notă pentru părinți „Jocuri de vară cu nisip și apă”

Vacanță „Bună, roșu, vară frumoasă!”

Consultație „Întărire acasă”

Consultație „Protejați-vă de pericole”

Convorbiri individuale cu parintii. „Haine de copil pentru o plimbare”

IULIE « Vara este roșie »

Întăriți ideea despre ce este familia.

Învățați copiii să fie amabili cu copiii și cu adulții de la grădiniță. Pentru a dezvolta empatia și toleranța, un sentiment de unitate la copii. Creați o atmosferă de bucurie.

Pentru a dezvolta interesul pentru lumea plantelor. Faceți cunoștință copiilor cu diferite tipuri de copaci. Întăriți ideea numelor copacilor și a părților lor principale. Îmbogățiți ideile copiilor despre importanța pădurilor în viața umană. Faceți cunoștință copiilor cu 1-2 tipuri de înflorire plante de interiorși plantele care trăiesc afară. Dezvoltați observația și curiozitatea.

Generați interes pentru ruși basme populare. Prin imersiunea într-un basm, educați valorile morale de bază.

1 saptamana.

„Săptămâna familiei”

2 saptamani

„Grădinița mea preferată”

3 saptamani
„Vara colorată”

4 saptamani
„Vizitând un basm”

Privind albumul foto „Familia mea”

Conversația „Familia mea”.

Conversație situațională „Prietenia nu este muncă!”, „Dacă păpușa este bolnavă”.

jocul " Legume sanatoase»;

Poze decupate „Legume”;

Privind seturi de cărți poștale cu imagini cu flori. Desenarea florilor, decorarea florilor.

D. și „Show me what I’ll name” (părți ale corpului); „Spune un cuvânt”

Jocuri didactice „Cine țipă cum”, „Mame și copii”, „A cui mama”.

Plimbări direcționate pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar.

Jocuri de rol „Transport”, „Policlinic”.

Divertisment „Roșu, Galben, Verde”

Joc de degete „Sărare varză”;

Citirea verselor de creșă și a cântecelor alese de profesor

Povestirea lui L. Tolstoi „Cei trei urși”;

Teatru de masă „Mergeți pe stradă”. Fixați numele părților de drum.

Observații „Colectarea de pietre” (examinarea pietrelor: mari și mici, rotunde și ascuțite, transparente și colorate).

Exercițiul „Ariciul și toba” (Obiectiv: dezvoltarea respirației vorbirii.)

Designul lucrării de creație „Beautiful Glade!”

Concurs „Teremok” - cu participarea copiilor.

C\r joc „Familie”

Joc „Minge pentru un vecin”

Jocul „Gata magică”

Ghid pentru siguranța vieții „Cum să te comporți în pădure”

Desenăm și sculptăm „Mâinile noastre nu sunt pentru plictiseală”

P. și „Minge pentru copii”, „Pitici și uriași”, poartă-l - nu o scăpați”

Divertisment „Păpuși amuzante de cuib”

Gimnastica de trezire „Breeze”

Exercițiu fizic „Hai să ne încălzim împreună”
Ascultând povestea audio „Trei urși”

Joc în aer liber „Masha și Urșii” (recuperare)

Fișier cu ghicitori despre natură.

Designer pentru podea și masă.

Atribute pentru jocuri de poveste, jocuri didactice; atribute pentru activitățile teatrale.

Tablouri, poze, fotografii, albume, carti postale, colectii, fotografii pentru colaj.

Material pentru experimentare.

Colecții, cărți, lucrări muzicale.

Material pentru arte vizuale.

Materiale și echipamente pentru jocuri, activități productive, educaționale, de cercetare și alte activități.

Luați material afară.

Consultație pentru părinți „Importanța cărților în viața unui copil”

AUGUST « Vara este roșie »

Oferiți copiilor oportunități maxime de a organiza activități de joacă. Dezvoltați abilitățile de joc și abilitățile sociale.

Dezvoltați abilitățile motorii și calitățile fizice ale copiilor într-o varietate de moduri. Crea conditii optime pentru a păstra și întări sănătatea fizică, mentală și socială în timpul verii.

Formează un obicei de imagine sănătoasă viaţă. Stimulați activitatea motrică a copiilor. Dă-ți o idee despre cum îți poți menține și întări sănătatea.

Pentru a forma motive și interese cognitive ale copiilor. Dezvoltați curiozitatea, curiozitatea, observația.

1 saptamana.

„Jocurile și jucăriile mele preferate”

2 saptamani

„Săptămâna Sportului și Sănătății”

3 saptamani
„Săptămâna naturii”

4 saptamani
„Săptămâna lucrurilor interesante”

5 saptamani
— La revedere, vară!

Observații ale schimbărilor naturii.

Joc de cuvinte „Cine locuiește unde?”

Joc constructiv „Construiește o casă pentru o jucărie”

Compilarea de povestiri descriptive despre vară folosind tabele mnemonice

Privind ilustrații pentru basme familiare.

Siguranţă. Continuați să învățați copiii regulile de mișcare în siguranță în interior: aveți grijă când urcați și coborâți scările; ține-te de balustradă.

Creativitate artistică. Examinați ilustrațiile operelor de literatură pentru copii cu copii. Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări pe baza conținutului imaginilor. Trezește interesul copiilor pentru modeling. Introduceți plastilina. Învață să folosești materialele cu atenție.

Joc în aer liber „Găsiți și aduceți”

Crearea unei situații de joc „Să tratam jucăria cu ceai”

D. și „Găsiți același model”. Loto „Găsește puiul”

Creativitatea colectivă „Soarele” Scop: producerea în comun a unui atribut pentru punere în scenă

O dramatizare a basmului „Vizitând soarele” (Scopul: să aducă bucurie copiilor, să dezvolte relații de prietenie cu semenii.)

Conversație situațională „Fizkult-URA!” Conversație cu copiii pe baza imaginilor „Sport”.

P. și „Mingea mea veselă care sună”, „Micul iepuraș alb stă”.

Gimnastica de trezire „Little Bunny”

Conversație despre basmul „În vizită la soare”

Conversații „Pot copacii să plângă?” „De ce să salvezi natura?”

Observarea vieții furnicilor. Aflați obiceiurile lor.

Exercițiul „Familie prietenoasă” (Obiectiv: dezvoltarea respirației vorbirii)

Construirea unei grădinițe cu un gard și o bancă - pentru a învăța cum să închideți un spațiu, pentru a stimula activitatea de vorbire a copiilor.

„Orașul meșteșugarilor” - Construcția unui camion, a unui drum - consolidați capacitatea de a aplica strâns cărămizi una pe cealaltă, așezați ferm un cub pe o cărămidă.

Jocuri și exerciții didactice „Colectați ciuperci”, „Jucăriile au devenit prieteni”

Dans rotund „Carusel”

Gimnastica cu degetele „Buburuze”, „Ajutoare”, „Degetele mele amuzante”.

Exerciții de respirație „Cow Moo-Moo-u-u”

Jocuri teatrale pe flannelgraph.

Fișier cu ghicitori despre natură.

Designer pentru podea și masă.

Atribute pentru jocuri de poveste, jocuri didactice; atribute pentru activitățile teatrale.

Tablouri, poze, fotografii, albume, carti postale, colectii, fotografii pentru colaj.

Material pentru experimentare.

Colecții, cărți, lucrări muzicale.

Material pentru arte vizuale.

Materiale și echipamente pentru jocuri, activități productive, educaționale, de cercetare și alte activități.

Luați material afară.

Consultație „Abilități de igienă de la o vârstă fragedă”

Consultație „Introduceți copiii în natură”

Fotografia „Deci vara a trecut...”

Planificarea tematică complexă a procesului de învățământ este planificarea în conformitate cu programul de învățământ general de bază învăţământul preşcolarîn toate domeniile educaționale. Planificarea tematică cuprinzătoare este întocmită împreună de metodolog și profesorii fiecărei grupe de vârstă și este elaborată pentru anul universitar (din septembrie până în mai inclusiv). Acest tip de planificare ar trebui să reflecte:

Denumirea subiectului și perioada de implementare a acestuia;
probleme pedagogice de rezolvat;
activități ale profesorului cu copiii în momente sensibile;
opțiuni pentru evenimentele finale.

Planificarea tematică cuprinzătoare este o parte integrantă a principalului program de învățământ general al unei instituții de învățământ preșcolar și trebuie elaborată de un metodolog și de profesori înainte de începerea anului școlar. Planul trebuie tipărit și trebuie să aibă o pagină de titlu.

Pe această pagină puteți descărca note despre planificarea tematică cuprinzătoare a activităților educaționale din prima grupă de juniori a grădiniței. Planurile respectă standardul educațional de stat federal. Pentru a vă adapta grupului și anului școlar, trebuie să schimbați datele și zilele săptămânii în conformitate cu calendarul.

Note ale profesoarei Tamara Ivanovna Jafarova. Programul „Perspectivă”. Standarde educaționale de stat federale pentru învățământul preliminar Descărcați planul tematic cuprinzător >>

2.

Zakharkina Lyubov Viktorovna. Descărcați rezumatul >>

3.

Planificare în grupa de juniori 1 timp de o lună: septembrie

Igolkina Elena Konstantinovna, profesor 1 ml.gr. MBDOU d/s No. 7 „Polyanka” Acest material va fi util pentru educatori atunci când scriu un plan pentru fiecare zi

01.09.16
JO Dimineața 1. Conversație „Grupul nostru” Scop: Introducerea obiectelor sălii de grup, formarea unui vocabular activ „colț de joacă, masă, scaune, dulap, jucării. Cultivați o atitudine grijulie față de jucării. Învață să pui jucăriile la locul lor.
2. Citirea poeziei de S. Mikhalkov „Despre o fată care a mâncat prost” Scop: pentru a forma cele mai simple abilități de comportament în timp ce mănâncă, pentru a explica necesitatea unei alimentații bune
3. Conversații individuale despre lumea din jurul nostru: ce a văzut copilul pe parcurs, natural, sezonier, schimbări de vreme. Subiectul este „Cum (numele copilului) a mers la grădiniță”. Scop: îmbogățirea vocabularului copiilor
4. KGN: „Să-i arătăm păpușii Katya cum să stea corect la masă.” Scop: dezvoltarea abilității de a se spăla pe mâini înainte de a mânca, comportament adecvat la masă și atitudine respectuoasă față de bucătari.
5. Lucrare preliminară la modelare - pregătiți plastilină, plăci pentru ore, lăsați copiii să vadă lucrarea terminată a copiilor mai mari

.
2. Dezvoltarea fizică
EDUCAȚIE FIZICĂ „Vizitarea copiilor” Scop: Exersați mersul în direcție dreaptă, exersați târâșul. Cultivați emoții pozitive. (N.A. Karpukhina p. 265)
Seară
1. Gimnastica dupa somn „Ne-am trezit...”
2. Întărire: mers desculț pe calea sănătății – presopunctură. Scop: insuflarea unui stil de viață sănătos
3. S/r „Să ne legănăm fiica” Scop: să-i învețe pe copii să efectueze o serie de acțiuni de joc folosind cuvintele „înfășurare”, „legănare” în vorbire.
4. D/i „Vom îmbrăca păpușa după somn” Scop: învață să denumești articolele vestimentare
5. Activitate independentă a copiilor care se joacă într-un colț de locuit Scop: încurajarea copiilor să se joace cu figuri de animale
Lucru individual pe

02.09.16
Lun Dimineața 1. Conversație situațională „Cine salută?”
Scop: dezvoltarea unei atitudini respectuoase față de ceilalți.

GCD 1. Dezvoltare artistică și estetică

2. Dezvoltarea cognitivă

Seară
1. Gimnastica dupa somn „Soarele se trezeste” OBIECTIV: insuflarea unui stil de viata sanatos
2. Proceduri de întărire. Mersul desculț pe saltea Scop: întărirea corpului copilului
3. Educație CGN, abilități de autoservire și asistență reciprocă la îmbrăcare. Scop: să-i învețe pe copii să se pună în ordine după un pui de somn: să se îmbrace, să-și îndrepte hainele în fața oglinzii, să-și pieptene părul.
4. Jocul S/r „Grădinița” Scop: Familiarizarea copiilor cu munca adulților care lucrează la grădiniță. Dezvoltarea capacității de a prelua un rol. Material de joc. Păpuși, vase de jucărie, articole de înlocuire.
5. Activități independente ale copiilor Jocuri de masă Scop: interesul copiilor jocuri de societate(căști)
D/n Ora Activitate comună a unui adult cu copii (grup, subgrup, individual)
1 2 4

05.09.16
Lun Dimineața 1. Conversație cu toți copiii: - „Jucării” Scop: Continuați să prezentați grupul.
2. D/joc „Asamblați o păpușă de cuibărit”. Scop: să-i învețe pe copii să stabilească relația dintre obiecte după mărime.
3. Privirea imaginilor „Animalele de companie” - Scop: cunoașterea animalelor de companie.
4. Lucru individual la scopul dezvoltării vorbirii: să învețe cum să menții o conversație de grup

GCD 1. Dezvoltare artistică și estetică

2. Dezvoltarea cognitivă
CONSTIENTIZARE CU MEDIUL „În vizită la copii” Karpukhina N. A „Note de lecție în prima grupă de juniori” (p. 10) Scop: Familiarizarea copiilor cu etica elementară a salutului, dezvoltarea abilităților de comunicare în relație cu adulții și semenii și cultivarea abilități de comunicare culturală
Seară
1. Gimnastica după somn Scopul „Ploaie”: întărirea corpului
2. Formarea abilităților culturale și de igienă: cultivați capacitatea de a ține corect o lingură, mâncați cu grijă, deasupra farfurii
3. Joc didactic: „Numiți obiectul” Scop: îmbogățirea vocabularului.
4. Activități independente ale copiilor D/i Scop: interesul copiilor jocuri educative

06.09.16
Marți dimineața 1. Conversație: „Ce mă așteaptă la grădiniță” Scop: formarea unei atitudini respectuoase față de grădiniță
2. Situație de joc „Să aranjam mobilierul în camera păpușii” Scop: educarea acțiunilor pozitive și a acțiunilor unul față de celălalt
3. Lucrare preliminară la DESEN - amintiți-vă împreună cu copiii cum arată o păpădie, uitați-vă la poze cu o păpădie.
4. Formarea abilităților culturale și igienice: învață cum să te speli corect pe mâini, șterge-le cu prosopul

Munca individuală CONȘTIENTAREA CU MEDIUL TĂU Scopul:
GCD 1. Dezvoltare artistică și estetică
Scopul DESENULUI: să-i introducă pe copii în creioane, să-i înveți să țină creioanele cu trei degete
2. Dezvoltarea fizică
EDUCAȚIE FIZICĂ (în grup) Scop: Să-i învețe pe copii să înceapă să meargă atunci când i se dă un semnal, să își dezvolte echilibrul - să meargă pe o suprafață limitată (între două rânduri) Echipament: 2 frânghii lungi (2,5-3 m) păpușă

Seara 1. Gimnastica după somn Scopul „Ploaie”: îmbunătățirea stării de spirit și a tonusului muscular al copiilor după somn
2. D/I: „Numiți obiectul” Scop: îmbogățirea vocabularului.
3. Conversație situațională despre prietenie. Explicați copiilor că nu este nevoie să vă certați pentru jucării, că nu trebuie să se bată sau să muște, dar că este mult mai interesant să vă jucați în armonie, împreună și să împărțiți jucăriile.
4. Activitate independentă a copiilor Scopul P/I: încurajarea copiilor să se joace în grup
Lucru individual Scopul LECȚIEI MUZICALE: învățarea cuvintelor cântecelor și mișcărilor de dans -

07.09.16
Miercuri dimineața 1. O conversație despre de ce mergi la grădiniță. Scop: formarea unei atitudini respectuoase față de grădiniță
2. Formarea abilităților culturale și igienice: învață cum să te speli corect pe mâini, șterge-le cu prosopul
3. D/I: „Numiți obiectul” Scop: îmbogățirea vocabularului
4. Lucrare preliminara la DEZVOLTAREA DISCUTIEI – discutam cu copiii despre ceea ce avem in grupa noastra.
Lucrare individuală Scopul DESENULUI: învățați să țineți creioanele cu trei degete

GCD 1. Dezvoltarea vorbirii
DEZVOLTAREA VORBITĂRII „Călătorie prin sală” de V.V Gerbova „Cursuri de dezvoltare a vorbirii la grupa I juniori” p. Scopul 33: să-i învețe pe copii să participe la un eveniment colectiv, să audă și să înțeleagă sugestiile profesorului și să le ducă la îndeplinire de bunăvoie.
2. Dezvoltarea fizică
EDUCAȚIE FIZICĂ (în grup) Scop: Să-i antrenez pe copii să înceapă să meargă la semnal, să-și dezvolte echilibrul - să meargă pe o suprafață limitată (între două linii) Echipament: 2 frânghii lungi (2,5-3 m) păpușă

Seară
1. Gimnastica după un pui de somn, „ploaia” întărită scopul: consolidarea funcționării principalelor sisteme ale corpului
2. Teatralizarea: „Emoțiile noastre” Scop: instruirea copiilor în demonstrarea emoțiilor
3. D/I: „Ghicește ce dispoziție” Scop: dezvoltarea capacității de a răspunde la starea emoțională generală
4. Activitate independentă a copiilor jocuri teatrale Scop: încurajarea copiilor să se joace independent

08.09.16
JO Dimineața 1. Conversație: „Profesorii noștri: - Scop: rostiți clar numele profesorilor, vorbiți despre munca profesorilor.
2. P/I: „Prinde mingea” Scop: exersarea prinderii mingii
3. Citirea X/l: „Bine, bine...” Scop: îmbogățirea vorbirii copilului, arătarea melodiozității, melodiei, ritmului cântecelor și al rimelor de copil
4. Lucrări preliminare la Modelare.
Lucrul individual la scopul DEZVOLTAREA DISPONIULUI: să audă și să înțeleagă sugestiile profesorului, să le realizeze de bunăvoie

MODELARE Scop: introducerea plastilinei și proprietățile acesteia, precum și regulile de lucru cu acest material
2. Dezvoltarea fizică
EDUCAȚIA FIZICĂ „În vizită la copii” Scop: exersați mersul într-o direcție dreaptă, exersați târâșul. Cultivați emoții pozitive.
(N.A. Karpukhina p. 265)

Seară
1. Gimnastica după un pui de somn, „Ploaie” Scop: creșterea tonusului sistemului nervos

3. Complot jocul de rol „Grădinița” Scop: să arătăm că suntem mulți, suntem diferiți și prietenoși
4. Activitate independentă a copiilor cu/r jocuri scopul: implicarea copiilor într-o situație de joacă

09.09.16
Luni Dimineața 1. Conversație situațională „Cine salută?” Scop: dezvoltarea unei atitudini respectuoase față de ceilalți.
2. Convorbire individuală: Ce ai văzut în drum spre sat? Scop: extinderea înțelegerii lumii înconjurătoare, schimbărilor naturale și sezoniere; dezvoltarea vorbirii orale a copiilor.
3. Repetarea rimei „Cocoș, cocoș” Scop: dezvoltarea memoriei copilului
4. MP/I „Cale colorate” Scop: să învețe cum să te joci cu materialele de construcție
5. Lucrare preliminară de dezvoltare a vorbirii - amintiți-vă împreună cu copiii ce au văzut pe teritoriul grădiniței când mergeau cu mama în grup

GCD 3. Dezvoltare artistică și estetică
MUZICA (organizat de directorul muzical)
4. Dezvoltarea cognitivă
DEZVOLTAREA VORBITĂRII „Călătorie prin teritoriul șantierului” Scop: a-i învăța pe copii să participe la un eveniment colectiv, să audă și să înțeleagă sugestiile profesorului (dezvoltarea vorbirii în grădiniță de V.V. Gerbova, p. 31)
Seara 6. Gimnastica dupa somn „Soarele se trezeste” OBIECTIV: insuflarea unui stil de viata sanatos
7. Proceduri de întărire. Mersul desculț pe saltea Scop: întărirea corpului copilului
8. Educație CGN, abilități de autoservire și asistență reciprocă la îmbrăcare. Scop: să-i învețe pe copii să se pună în ordine după un pui de somn: să se îmbrace, să-și îndrepte hainele în fața oglinzii, să-și pieptene părul.
9. Joc S/r „Grădiniță” Scop: Familiarizarea copiilor cu munca adulților care lucrează la grădiniță. Dezvoltarea capacității de a prelua un rol. Material de joc. Păpuși, vase de jucărie, articole de înlocuire.
10. Activități independente ale copiilor Jocuri de masă Scop: a-i interesa pe copii în jocurile de masă (inserții)
Lucru individual - MODELARE, scop: să înveți cum să așezi cu grijă plastilină pe o tablă fără a murdări masa

12.09.16
Luni Dimineata
1. Conversație cu copiii „Ce lucruri interesante am făcut seara” Scop: Pentru a implica copiii în conversație, continuați să învățați capacitatea de a conduce un dialog cu profesorul: ascultați și înțelegeți întrebarea adresată, răspundeți-i clar.
2. Scopul jocului cu mobilitate redusă „Găsește zdrănitoarea”: dezvoltarea atenției
3. Jocuri cu capace colorate. Scop: Dezvoltarea abilităților motorii fine și a imaginației
4. D/i „Cum este vremea” Scop: să învețe cum să numești starea vremii, cald, soarele strălucește, plouă, bate vântul, este cald, e frig
5. lucrari prealabile in functie de mediu. - puneți jucăriile la locul lor

GCD 1. Dezvoltare artistică și estetică
CLASA MUZICALĂ (organizată de directorul muzical)
2. Dezvoltarea cognitivă
SENSIBILIZARE CU împrejurimile „Jucăriile din grupul nostru” Scop: consolidarea ideilor despre jucării și despre cum să ne jucam cu ele
Seară
1. Gimnastica după un pui de somn, Scopul „Carbune”: îmbunătățirea sănătății
2. D/i „Vom îmbrăca păpușa după somn” Scop: să înveți să denumim articolele vestimentare
3. Jocul S/r „Grădinița” Scop: Familiarizarea copiilor cu munca adulților care lucrează la grădiniță. Dezvoltarea capacității de a prelua un rol. Material de joc. Păpuși, vase de jucărie, articole de înlocuire.
4. Activitate independentă a copiilor cu jucării care sună scopul: de a trezi interesul pentru instrumentele muzicale.
Lucru individual Desen - învață să ții creioanele cu trei degete

13.09.16
Marți dimineața
1. Convorbire cu toți copiii: - despre ce au făcut ieri; Care sunt planurile tale pentru ziua de azi; dorințele copiilor (ce ar dori să facă). Subiectul este „Ce am făcut în grup”. scop: Încurajarea copilului să vorbească pe o anumită temă, dezvoltarea unui discurs coerent, exprimându-și emoțiile.
2. D/i „Vino la mine” Scop: Formarea contactului emoțional cu un adult.
3. FKGN Scop: să-i învețe pe copii să mănânce cu grijă și să țină corect o lingură
4. Citirea K/l „Cocoș” Scop: îmbogățirea vorbirii copilului, arătarea melodiozității, melodiei, ritmului cântecelor și al rimelor de copil
5. lucrare de desen preliminar - se pregateste materialul necesar

GCD 1. Dezvoltare artistică și estetică
DESEN „Introducere în creioane, pensule și regulile de lucru cu ele” Scop: Să arăți cum poți lăsa urme pe hârtie cu o perie (drive, pike, twist) Permite copiilor să picteze pur și simplu peste o bucată de hârtie. Echipament: pensule, vopsele, hârtie, cârpe, pahare cu apă.

2. Dezvoltarea fizică
EDUCAȚIE FIZICĂ (în grup) Scop: Să antreneze copiii să înceapă să meargă la semnal, să dezvolte echilibrul - să meargă pe o suprafață limitată (între două linii) Echipament: 2 frânghii lungi (2,5-3 m)
Seară
1. Complexul de gimnastică după somn „Ugolyok” Scop: continuați să obișnuiți copiii să facă exerciții după somn

3. D/i „Lacing” Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine și a percepției senzoriale
4. Activitate independentă a copiilor în colțul cărților - pentru a trezi interesul copiilor pentru cărți
Lucrare individuala MUZICA

14.09.16
Miercuri Dimineața
1. Conversație cu toți copiii: - despre ceea ce au făcut ieri obiectiv: Încurajarea copilului să vorbească pe o anumită temă, dezvoltarea unui discurs coerent, exprimându-și emoțiile
2. D/i „Cine a sunat?” Scop: dezvoltarea atenției auditive
3. P/I: „Prinde mingea” Scop: exersarea prinderii mingii
4. K/l - „Palms, palms” Scop: A îmbogăți vorbirea copilului, a arăta melodiozitatea, melodia, ritmul cântecelor și al rimelor de copil
5. lucru premergător educaţie fizică. – pregătiți zdrănitoare pentru fiecare copil
GCD 1. Dezvoltarea vorbirii
DEZVOLTAREA DISCUTIEI „Despre fata Masha și Iepurașul - Ureche lungă” de V.V Gerbova „Cursuri de dezvoltare a vorbirii în grupa I juniori” p. Scopul 35: de a ajuta copiii să înțeleagă că separarea de dimineață este trăită de toți bebelușii și de toate mamele
2. Dezvoltarea fizică
EDUCAȚIE FIZICĂ (în grup) Scop: Să-i învețe pe copii să meargă și să aleargă, schimbând direcția la un anumit semnal, să-și dezvolte capacitatea de târăre. Beneficii. Zornăituri pentru fiecare copil, un câine de jucărie (urs).

Seară

2. FKGN, abilități de autoservire și asistență reciprocă la îmbrăcare. Scop: să încurajeze copiii să se ajute reciproc atunci când se îmbracă după somn, să-și păstreze hainele în ordine.
3. Conversație situațională despre maniere la masă. scop: Învață să ții corect o lingură, să mănânci cu grijă și independent
4. Activitate independentă a copiilor în colțul de sport - pentru a trezi interesul copiilor pentru a juca cu mingi
Lucrări individuale de desen

15.09.16
JOI Dimineața 1. Conversație: Despre acțiunile prietenilor - scop: să înveți să comunici unul cu celălalt
2. Citirea verselor și glumelor Scop: interes pentru operele de artă populară orală
3. D/I: „Ce numești în imagine Scop: îmbogățirea vocabularului
4. lucrare preliminară la modelare - examinarea meșteșugurilor de plastilină gata făcute pentru copii mari
GCD 1. Dezvoltare artistică și estetică
MODELARE Scop: introducerea plastilinei și proprietățile acesteia, precum și regulile de lucru cu acest material
2. Dezvoltarea fizică
EDUCAȚIE FIZICĂ Scop: Să-i antreneze pe copii să meargă și să alerge, schimbând direcția la un anumit semnal, să dezvolte capacitatea de târăre. Beneficii: zornaie pentru fiecare copil, un caine de jucarie (urs).

Seară
1. Gimnastica după complexul de somn „Ugolyok” Scop: îmbunătățirea sănătății
2. M.P/I: „Fă cum fac eu” Scop: dezvoltarea mindfulness-ului
3. D/i „Arătați același” Scop: Să învețe cum să găsești obiecte identice la cererea profesorului, să dezvolte memoria vizuală
4. Activitate independentă a copiilor cu jocuri de societate – pentru a trezi interesul pentru jocurile de masă
Munca individuală în educație fizică. - Învățați copiii să meargă și să alerge, schimbând direcția la un anumit semnal

PLAN CALENDAR

prima grupă de juniori

din septembrie 2015

• MUNCĂ EDUCAȚIONALĂ
• DIRECTOR MUZAL
• INSTRUCTOR DE EDUCAȚIE FIZICĂ

GRILĂ DE CLASE

1 grupa de juniori

pentru anul universitar 2015-2016

Ziua săptămânii	grupa de juniori
luni	Dezvoltarea cognitivă: dezvoltarea vorbirii, lectura de ficțiune desen
marţi	Dezvoltarea cognitivă: FEMP, formarea unei imagini holistice a lumii Dezvoltare fizica: educaţie fizică
miercuri	Dezvoltare artistică și estetică: modelare Dezvoltare artistică și estetică: muzical
joi	Dezvoltare socială și comunicativă: familiarizarea cu lumea exterioară, socializare, muncă, siguranță Dezvoltare fizica: educaţie fizică
vineri	Dezvoltare artistică și estetică: muzical Dezvoltare fizica: educaţie fizică

1 saptamana

Complexul de exerciții de dimineață nr. 1 (timp de o săptămână)

„Familie prietenoasă”

1. I. p.: picioarele ușor depărtate, mâinile la spate; bate din palme de 3 ori în timp ce profesorul spune:

Tata, mama, fratele și cu mine suntem împreună o familie prietenoasă!

Pune-ți mâinile la spate. Repetați de 3 ori.

2. Ne aplecăm cu toții împreună și facem exerciții fizice!

I. p.: picioarele depărtate, mâinile pe talie. Aplecați-vă înainte, cu palmele pe genunchi, priviți înainte. Reveniți la i. p. Repetați de 3 ori.

3. Tata este mare, iar eu sunt mic. Poate sunt mic, dar sunt îndepărtat.

I. p.: picioarele ușor depărtate, mâinile pe talie. Stai jos, cu mâinile în jos. Reveniți la i. n. Repetați de 3 - 4 ori.

4. Sărim împreună, Acest lucru este foarte necesar! Cine va sari mai sus - mama sau Misha?

I. p.: picioarele ușor depărtate, mâinile la spate. Efectuați 2-5 sărituri; mers scurt (5-6 secunde). Repetați de 2 ori.

5. Inspirăm aer prin nas și expirăm aer pe gură. Nu ne este frică de răceli, nu trebuie să vedem doctori!

I. p.: picioarele depărtate, brațele în jos. Mâinile în lateral, inspirați pe nas. Reveniți la i. p., expiră pe gură, buzele cu tub. Repetați de 3-4 ori.

Gimnastica pentru trezire dupa un pui de somn (timp de o saptamana)

„Ne-am trezit”

1. „Mâini fericite” - i. p.: culcat pe spate. Ridică-ți brațele în lateral și coboară-le în jos. (de 4 ori)

2. „Picioare frisky” - i. p.: la fel. Ridicați alternativ un picior sau altul. (de 4 ori)

3. „Bugs” - i. p.: la fel. Se rostogolește spre dreapta, apoi spre stânga. (de 2-4 ori)

4. „Pisicuță” - i. p.: stând în patru picioare. Mișcă-te înainte și înapoi, aplecă-te, îndoind coatele, revenind la poziția în picioare. (de 4 ori)

5. Mersul pe loc este normal, lăsând dormitorul în vârful picioarelor.

Tema săptămânii: „Toamna”

marti" 01 » septembrie

DIMINEAŢĂ

Dimineață de întâlniri vesele. Astăzi este sărbătoarea Zilei Cunoașterii Copiii sunt întâmpinați de o jucărie Vacă.

Ţintă: Trezește emoții pozitive la copii.

Exerciții de dimineață.

Lucru individual cu (cunoașterea culorilor primare)

Jocul „Soare sau ploaie?”

Ţintă: Învățați copiii să efectueze acțiuni în funcție de diferitele sunete ale tamburinei. Dezvoltarea capacității copiilor de a schimba atenția auditivă.

Scurtă descriere:

Profesorul le spune copiilor: „Acum voi și cu mine vom merge la plimbare. Mergem la o plimbare. Nu este ploaie. Vremea este bună, soarele strălucește și puteți culege flori. Tu mergi, iar eu voi suna tamburinul, te vei distra mergând la sunetul ei. Dacă începe să plouă, voi începe să bat în tambur, iar când auzi ciocănitul, trebuie să fugi în casă. Ascultă cu atenție când sună tamburina și când bat în ea.”

Orientări . Profesorul joacă jocul, schimbând sunetul tamburinei de 3 - 4 ori.

Zona educațională:

Dezvoltarea cognitivă

1. FEMP, formarea unei imagini holistice a lumii

Integrare zonele educaționale: dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea vorbirii

Subiect: familiarizarea cu detaliile materialelor de construcție (cub, cărămidă, placă)

Joc didactic „Arată-mi o cărămidă, un cub. Din ce vei construi?

Scop: să învețe să distingă formele de bază ale pieselor, cu ajutorul unui profesor pentru a construi diverse clădiri.

Program de lucru pagina nr 68

Zona educațională:

Dezvoltare fizica:

1. Educatie fizica nr.1

Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltare socială și comunicativă, vorbire

Conținutul programului: formare în turmă, exercițiu de mers în spatele instructorului, imitarea mișcărilor personajelor din basmul „Kolobok”;

Principalele tipuri de mișcări: rostogolire pe burtă, mers între obiecte, sărituri pe tot piciorul, rostogolire a unei mingi (kolobok) cu o singură mână, exercițiu „Târă-te la cub”

Joc în aer liber: „Catch-up”

Programul de lucru pagina nr. 8

PLIMSE#1

Monitorizarea vremii

Scop: să învețe să determine perioada anului pe baza trăsăturilor sale caracteristice.

Progresul observației

Invitați copiii să vadă dacă există soare sau nori pe cer. Întreabă ce au făcut norii (acoperă soarele), notează cum este cerul (lumbru), cum este vremea (mohorat).

Vânturile bat, vânturile sunt violente, norii se mișcă, norii sunt întunecați.

Atrageți atenția copiilor asupra vârfurilor copacilor (se legănează), vântul bate, copacii se leagănă. Copacii au frunziș colorat. Dacă frunzele copacilor s-au îngălbenit, Dacă păsările au zburat pe un tărâm îndepărtat, Dacă cerul este posomorât, dacă ploaia se năpustește, această dată se numește toamnă.

Joc în aer liber „Vrăbii și o mașină”.

Scop: să-i înveți pe copii să alerge repede atunci când i se dă un semnal, dar să nu se ciocnească unul de altul, să înceapă să se miște și să-l schimbe după un semnal de la profesor, să-și găsească locul.

Lucru individual cu

Dezvoltarea mișcărilor.

Material de la distanță

Adapatoare, cuburi si matrite pentru ca fiecare copil sa se joace cu nisip, papusi, masini.

Plimbarea#2

Activitatea muncii

Udarea cu nisip pentru joacă.

Obiective: să învețe să mențină curățenia și ordinea în zonă, să încurajeze

acorda asistenta adultilor; pentru a consolida cunoștințele că nisipul uscat se sfărâmă, iar dacă îl udați, se udă și puteți face plăcinte pentru păpuși din el.

Joc în aer liber. „Căderea frunzelor”

Ţintă: arată varietatea culorilor de toamnă

Ţintă: dezvăluie conceptul de „cădere a frunzelor”.

Joacă-te cu nisipul.

Ţintă: Dezvoltați abilitățile motorii fine și imaginația.

SEARĂ.

Seara jucăriilor moi. Jocuri cu jucării moi. Joc de rol „Tea Party for Toys”

Ţintă: consolidați cunoștințele copiilor despre ustensile de ceai, activați-le vorbirea, cultivați o cultură a comportamentului în timpul consumului de ceai și învățați-i să trateze jucăriile cu grijă.

Conversatie cu parintii:„O zi la grădiniță”

MIERCURI" 02 » septembrie

DIMINEAŢĂ

Conversație cu copiii „Ce lucruri interesante am făcut seara”

Ţintă: Implicați copiii în conversație, continuați să predați capacitatea de a conduce un dialog cu profesorul: ascultați și înțelegeți întrebarea adresată, răspundeți-i clar.

Exerciții de dimineață.

Joc cu mobilitate redusă „Găsește zdrăngănitoarea”

Dotare: un zdrănător (zdrănitoare pe mâner, înălțime 10-15 cm).

Zrăgănitoarea este ascunsă în grup de către profesor înainte de joc. Copiii formează un cerc și se țin de mână. Profesorul stă în cerc cu copiii. Ținându-se de mână, copiii și profesorul merg în cerc. Profesorul spune textul:

Vom merge cu tine la o plimbare,

Vom găsi zdrănitoarea.

Unu, doi, trei, patru, cinci -

O vom căuta cu toții.

Mergem în liniște

Ne uităm cu atenție

Cu siguranță vom găsi zdrănitoarea!

Mergeți, copii, căutați un zdrănător!

Copiii se împrăștie în grup, căutând un zornăitură. Când unul dintre copii găsește o jucărie, trebuie să i-o aducă profesorului. Jocul se repetă.

Domeniul educațional: dezvoltarea artistică și estetică

1. Modelare

Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea cognitivă

Subiect: Introducere în plastilină

Ţintă: demonstrație de către profesor de tehnici de modelare, examinarea lucrărilor finite ale elevilor mai mari de grădiniță.

Program de lucru pagina nr 85

1. Muzical

Integrarea domeniilor educaționale: vorbire, dezvoltare fizică

Ţintă: dezvoltarea abilităților și abilităților de ascultare;

Trezește interesul pentru instrumentele muzicale;

Creați dorința de a cânta melodii pe instrumente muzicale.

1. Ascultând „Fun - Sad” L. Beethoven

2. Luarea în considerare a instrumentelor muzicale pentru copii.

3. Jocuri independente cu jucării care sună.

Program de lucru pagina nr 85

PLIMSE#1

Privind un pat de flori

Obiective: continuați să învățați să distingeți și să denumiți două plante cu flori după culoare, mărime și să acordați atenție colorării lor; cultivă dragostea pentru natură.

Progresul observației

În timpul unei plimbări, duceți copiii într-un pat de flori unde cresc gălbenele și gălbenele. Faceți cunoștință copiilor cu plantele și vorbiți despre ele.

Gălbenelele vin în soiuri scurte și înalte, în diferite nuanțe aurii-portocalii. Florile sunt mici și mari, frunzele sunt disecate, pestrițe, cu miros înțepător. Ele cresc repede și înfloresc până la îngheț. galbenele este o plantă joasă, grațioasă, cu mici flori galbene. Înflorește foarte mult timp, până toamna târziu. Crește bine în zonele însorite.

Activitatea muncii

Săpând gălbenele și transplantându-le în cutii pentru observații ulterioare într-un colț de natură.

Scop: cultivarea dorinței de a participa la îngrijirea plantelor.

Joc în aer liber „Pasarea în cuib”».

Obiective: să înveți să mergi și să alergi în toate direcțiile fără a te ciocni unul de celălalt; să-i învețe să acționeze rapid la semnalul profesorului, să se ajute reciproc.

Material de la distanță

Lunete, jucării mici, cercuri sport, matrițe, spatule, cutii de flori.

Lucru individual cu învățarea să sară pe două picioare, îndreptându-se spre obiectiv.

Plimbarea nr. 2

Observarea cerului.

Scop: Arătați trăsăturile cerului de toamnă.

Progresul observației: Cerul este albastru la începutul toamnei. Soarele de pe cer era ascuns de nori. Soarele a ieșit din spatele norilor.

Joc în aer liber „Vrăbiile și pisica”.

Obiective: invata sa sari usor, indoind genunchii; alergați fără să vă atingeți, ocoliți șoferul; fugi repede, găsește-ți locul;

Aveți grijă când ocupați spațiu și nu vă împingeți prietenul.

Joacă-te cu nisipul. Scop: Dezvoltarea abilităților motorii fine și a imaginației.

SEARĂ.

Luarea în considerare a reproducerilor pe o temă de toamnă pe baza rezultatelor observației „Soare și nori”

Scop: Să cultivi dorința de a vedea frumusețea naturii în desene. Dezvoltați capacitatea de a vă exprima emoțiile și impresiile.

Materiale: reproduceri despre natură.

Joc în aer liber „Matryoshkas și carusele”

Scop: Exersarea capacității de a juca jocul efectuând acțiuni în conformitate cu suportul textului.

Dotare: panglici de diferite culori pe inele (d=4-5 cm) - in functie de numarul de copii (lungime panglica 20-25 cm, latime - 3-4 cm); jucărie matrioșca.

Progresul jocului. Profesorul îi invită pe copii să formeze un cerc, le arată o păpușă matrioșcă și le spune: „Uite, copii, o păpușă matrioșcă a venit să ne viziteze. Ce frumoasa si eleganta este! Matryoshka a mers la târg și a călărit acolo pe carusel. Distracție pe carusel! Ea l-a adus la grădinița noastră, ca să poți merge și tu pe carusel. Luați câte o panglică și ascultați cu atenție.”

În liniște, în liniște, abia

Caruselele se învârt

Merg în cerc, unul după altul, scuturându-și panglicile, panglicile de jos.

Și apoi, și apoi

Toată lumea aleargă, toată lumea aleargă.

Aleargă în cerc, unul după altul, fluturând panglicile, panglicile în vârf într-o mână întinsă.

Taci, copii, taci, taci -

Nu te grăbi după păpușa matrioșka,

Opriți caruselul.

Ei merg în cerc unul după altul, panglicile sunt coborâte în jos. Ei se opresc.

Lucrul cu părinții: consultări individuale pe tema „Formarea abilităților culturale și igienice ale copilului”

Subgrup de grup

individual

Cu un subgrup de copii, udați plantele. Examinați plantele, evidențiați părțile și culorile. Exerciții de dimineață.

Complex (păsări).

Sugerați un mozaic, găsiți aceeași culoare ca și eu (din 2 culori) Frol, Kirill, Zhenya

Învață să stea la masă, să nu te agiți, să țină corect o lingură, să înveți-o pe Sophia să bea dintr-o ceașcă.

Izvoare, ciuperci.

Conversație cu părinții despre bunăstarea copiilor acasă în weekend.

Desen „Merele au crescut pe un măr” pagina 28

plimbare

Observarea căderii frunzelor citind versetul căderii frunzelor.

Lucru. Colecție de materiale naturale pentru meșteșuguri

d/si ce culoare are frunza? Fii atent la culoare, invata sa gasesti galbenul.

P/n „Toți au bătut din palme”

Munca ind. alergând într-o singură direcție. Kirill, Nikita, Sophia

D/U „cine face ce?” învață să te uiți la o imagine și să numești ceea ce este descris în ea.

Oferă să te joci cu păpușa „Hai să tratăm păpușa cu ceai.” Învață cum să te joci cu păpușa și să faci acțiuni simple cu ea

D/și „șiretură” pentru a dezvolta abilitățile motorii fine. Zhenya Alisa, Dima.

Învață copiii să se spele pe mâini înainte de a mânca și să-și găsească propriul prosop.

Sireturi, mozaic.

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor

Interacțiunea cu părinții și partenerii sociali

Activități educaționale directe

Activități educaționaleîn momentele critice

Subgrup de grup

individual

Încurajați copiii să comunice pe subiecte apropiate copilului de la experiență personală, încurajați-i să răspundă activ la întrebările și sugestiile adultului prin toate mijloacele disponibile.

Jocuri cu did. cu jucării - piramide, întărește capacitatea copiilor de a asambla o piramidă de 3-6 inele, capacitatea de a determina culoarea și dimensiunea inelelor.

continuă să înveți cum să dai jos șosetele și pantofii pe cont propriu. susține dorința copilului de a acționa independent

Mese cu piramide.

Conversație cu părinții despre necesitatea de a vorbi mai mult atunci când se îmbracă, de a se concentra asupra culorii și articolului de îmbrăcăminte și a secvenței de îmbrăcare.

Dezvoltarea vorbirii „Privind fructele”

Pregătirea fizică

Lecția 3 pagina 78

Plimbare

Observarea florilor din patul de flori va prezenta copiilor gălbenele și va clarifica structura acesteia. introduceți numele florii și părțile sale în vorbirea copiilor.

Muncă Colectarea semințelor.

D/i Jocuri cu nisip „să coacem o plăcintă” pentru a întări capacitatea copiilor de a folosi forme.

P/n „Alargă la mine” pentru a-i învăța pe copii să alerge în toate direcțiile.

Când alergați, nu împingeți.

Ind. sclav Mersul pe o suprafață limitată. Sofia. Frol, Alisa.

Instrucţiuni"

Continuați să prezentați sala de grup și lucrurile care se află în ea. activarea vocabularului copiilor. Dezvoltați la copii nevoia de a coopera cu adulții

Ne jucăm cu cerealele, dezvoltăm motricitatea fină Kirill, Nikita, Dima.

continuați să învățați cum să vă puneți șosete și pantofi în mod independent. susține dorința copilului de a acționa independent.

Selectați culoarea lucrurilor.

Cuburile pentru construirea unei cărări sunt jucării cu care se joacă.

Kalyuzhnaya Anna Sergeevna