Războiul a fost o micro-temă crudă pentru copii. Războiul a fost o școală crudă și nepolitică pentru copii

Războiul a fost o școală crudă și dură pentru copii. Stăteau nu la birouri, ci în tranșee înghețate, iar în fața lor nu erau caiete, ci obuze străpungătoare de armuri și curele de mitraliere. Ei nu aveau încă experiență de viață și, prin urmare, nu au înțeles adevărata valoare a lucrurilor simple cărora nu le acorzi importanță în viața de zi cu zi pașnică.

Războiul le-a umplut până la limită experiența spirituală. Puteau plânge nu de durere, ci de ură, puteau să se bucure copilăresc de paa macaralei de primăvară, precum nu se bucuraseră niciodată nici înainte, nici după război, cu tandrețe puteau păstra în suflet căldura tinereții apuse. Cei care au supraviețuit s-au întors din război, reușind să păstreze în ei înșiși o pace, credință și speranță pură și strălucitoare, devenind mai intransigenți față de nedreptate, mai buni față de bine.

Deși războiul a devenit deja istorie, amintirea lui trebuie să trăiască, pentru că principalii participanți la istorie sunt Oamenii și Timpul. A nu uita Timpul înseamnă a nu uita Oamenii, a nu uita Oamenii înseamnă a nu uita Timpul.

Microteme:

Războiul a fost o școală crudă și dură pentru copii. Stăteau nu la birouri, ci în tranșee înghețate. Copiii nu au înțeles adevărata valoare a lucrurilor simple, deoarece nu aveau experiență de viață.
Războiul le-a umplut până la limită experiența spirituală. Puteau să plângă nu de durere, ci de ură și, cu tandrețe, păstrează în suflet căldura tinereții lor trecute. Cei care s-au întors din război au putut să păstreze în ei înșiși pacea pură, credința și speranța și au devenit mai intransigenți față de nedreptate și mai buni față de bine.
Memoria războiului trebuie să trăiască, pentru că principalii participanți la istorie sunt Oamenii și Timpul

Rezumat gata:

Războiul a fost o școală crudă și dură pentru copii. Stăteau nu la birouri, ci în tranșee înghețate. Ei nu au înțeles adevărata valoare a lucrurilor simple cărora nu le acorzi importanță în viața pașnică, pentru că nu aveau experiență de viață.

Războiul le-a umplut până la limită experiența spirituală. Puteau să plângă nu de durere, ci de ură, puteau păstra cu tandrețe în suflet căldura tinereții lor trecute. Cei care s-au întors din război au putut să păstreze în ei înșiși pacea pură, credința și speranța și au devenit mai intransigenți față de nedreptate și mai buni față de bine.

Memoria războiului trebuie să trăiască, pentru că principalii participanți la istorie sunt Oamenii și Timpul. A nu uita Timpul înseamnă a nu uita Oamenii, a nu uita Oamenii înseamnă a nu uita Timpul. (107 cuvinte)

Războiul a fost o școală crudă și dură pentru copii.

(ascultați online sau descărcați înregistrarea audio)

Textul prezentării

(După Yu. Bondarev)

Exercita

Scrieți un rezumat concis pe baza textului dat. Vă rugăm să rețineți că trebuie să transmiteți conținutul principal atât al fiecărui micro-teme, cât și al întregului text în ansamblu. Volumul prezentării este de cel puțin 70 de cuvinte. Scrieți rezumatul cu un scris de mână clar și lizibil.

Exemplu concis

Războiul a fost o școală crudă și dură pentru copii. Stăteau nu la birouri, ci în tranșee, iar în fața lor nu erau caiete, ci obuze care străpungeau armurile și curele de mitraliere. Lipsiți de experiență de viață, copiii nu acordau importanță lucrurilor simple ale vieții liniștite.

Războiul le-a umplut experiența spirituală. Nu puteau să plângă de ură, să se bucure ca un copil la paa macaralei de primăvară și să păstreze cu tandrețe în suflet căldura tinereții apuse. Cei care au supraviețuit au putut să păstreze în ei înșiși pacea pură, credința și speranța și să devină mai buni față de bunătate.

Războiul a devenit deja istorie, dar amintirea războiului este încă vie. Principalii participanți la istorie sunt oamenii și timpul. A nu uita Timpul înseamnă a nu uita Oamenii, a nu uita Oamenii înseamnă a nu uita Timpul.

Fiţi atenți!!!

La numărarea cuvintelor, sunt luate în considerare atât părțile independente, cât și cele funcționale ale vorbirii. Orice succesiune de cuvinte scrise fără spațiu este numărată (de exemplu, „încă” este un cuvânt, „încă” este două cuvinte). Inițialele cu un nume de familie sunt considerate un cuvânt (de exemplu, „M.Yu. Lermontov” este un cuvânt). Orice alte simboluri, în special numere, nu sunt luate în considerare la calcul (de exemplu, „5 ani” este un cuvânt, „cinci ani” este două cuvinte).

Dacă prezentarea conține mai puțin de 50 de cuvinte, atunci o astfel de muncă nu este luată în considerare și este evaluată cu zero puncte, sarcina este considerată nefinalizată.

Descrierea prezentării prin diapozitive individuale:

1 tobogan

Descriere slide:

Învățați să scrieți un rezumat concis. Profesor al instituției de învățământ bugetar municipal Școala Gimnazială nr. 6 din orașul Dimitrovgrad, Regiunea Ulyanovsk L.Yu.Abramova

2 tobogan

Descriere slide:

Scopul lecției este de a preda cum să scrieți o prezentare concisă: evidențierea micro-subiectelor, găsirea cuvintelor cheie (suport), explicarea modelelor de ortografie, prezentarea concisă a textului folosind metode și tehnici de compresie.

3 slide

Descriere slide:

Textul nr. 1. Războiul a fost o școală crudă și nepolitică pentru copii. Stăteau nu la birouri, ci în tranșee înghețate, iar în fața lor nu erau caiete, ci obuze străpungătoare de armuri și curele de mitraliere. Ei nu aveau încă experiență de viață și, prin urmare, nu au înțeles adevărata valoare a lucrurilor simple cărora nu le acorzi importanță în viața de zi cu zi pașnică. Războiul le-a umplut până la limită experiența spirituală. Puteau plânge nu de durere, ci de ură, puteau să se bucure copilăresc de paa macaralei de primăvară, precum nu se bucuraseră niciodată nici înainte, nici după război, cu tandrețe puteau păstra în suflet căldura tinereții apuse. Cei care au supraviețuit s-au întors din război, reușind să păstreze în ei înșiși o pace, credință și speranță pură și strălucitoare, devenind mai intransigenți față de nedreptate, mai buni față de bine. Deși războiul a devenit deja istorie, amintirea lui trebuie să trăiască, pentru că principalii participanți la istorie sunt Oamenii și Timpul. A nu uita Timpul înseamnă a nu uita Oamenii, a nu uita Oamenii înseamnă a nu uita Timpul. (După Yu. Bondarev)

4 slide

Descriere slide:

5 slide

Descriere slide:

Prima microtemă: Războiul a fost o școală crudă și nepolitică pentru copii. Stăteau nu la birouri, ci în tranșee înghețate, iar în fața lor nu erau caiete, ci obuze străpungătoare de armuri și curele de mitraliere. Ei nu aveau încă experiență de viață și, prin urmare, nu au înțeles adevărata valoare a lucrurilor simple cărora nu le acorzi importanță în viața de zi cu zi pașnică.

6 diapozitiv

Descriere slide:

Cuvinte cheie. Războiul a fost o școală crudă și dură pentru copii. Stăteau nu la birouri, ci în tranșee înghețate, iar în fața lor nu erau caiete, ci obuze străpungătoare de armuri și curele de mitraliere. Ei nu aveau încă experiență de viață și, prin urmare, nu au înțeles adevărata valoare a lucrurilor simple cărora nu le acorzi importanță în viața de zi cu zi pașnică.

7 slide

Descriere slide:

Excluderea detaliilor, detaliilor Războiul a fost o școală crudă și grosolană pentru copii. Stăteau nu la birouri, ci în tranșee înghețate, iar în fața lor nu erau caiete, ci obuze străpungătoare de armuri și curele de mitraliere. Războiul a fost o școală crudă și dură pentru copii. Stăteau nu la birouri, ci în tranșee, iar în fața lor nu erau caiete, ci scoici.

8 slide

Descriere slide:

Înlocuirea unui fragment de propoziție cu o expresie sinonimă Nu aveau încă experiență de viață... Nu aveau experiență de viață.

Slide 9

Descriere slide:

Înlocuire propoziție complexă simplu, înlocuind un fragment de propoziție cu o expresie sinonimă, excluzând un fragment de propoziție. Ei nu aveau încă experiență de viață și, prin urmare, nu au înțeles adevărata valoare a lucrurilor simple cărora nu le acorzi importanță în viața de zi cu zi pașnică. Nu aveau experiență de viață. Ei nu au înțeles adevărata valoare a lucrurilor simple în viața pașnică.

10 diapozitive

Descriere slide:

11 diapozitiv

Descriere slide:

Războiul a fost o școală crudă și dură pentru copii. Stăteau nu la birouri, ci în tranșee, iar în fața lor nu erau caiete, ci scoici. Nu aveau experiență de viață. Ei nu au înțeles adevărata valoare a lucrurilor simple în viața pașnică.

12 slide

Descriere slide:

Microtema 2: Războiul le-a umplut până la limită experiența spirituală. Puteau plânge nu de durere, ci de ură, puteau să se bucure copilăresc de paa macaralei de primăvară, precum nu se bucuraseră niciodată nici înainte, nici după război, cu tandrețe puteau păstra în suflet căldura tinereții apuse. Cei care au supraviețuit s-au întors din război, reușind să păstreze în ei înșiși o pace, credință și speranță pură și strălucitoare, devenind mai intransigenți față de nedreptate, mai buni față de bine.

Slide 13

Descriere slide:

Cuvinte cheie: Războiul le-a umplut până la limită experiența spirituală. Puteau plânge nu de durere, ci de ură, puteau să se bucure copilăresc de paa macaralei de primăvară, precum nu se bucuraseră niciodată nici înainte, nici după război, cu tandrețe puteau păstra în suflet căldura tinereții apuse. Cei care au supraviețuit s-au întors din război, reușind să păstreze în ei înșiși o pace, credință și speranță pură și strălucitoare, devenind mai intransigenți față de nedreptate, mai buni față de bine.

Slide 14

Descriere slide:

Eliminarea repetărilor; reducerea unor membri omogene ai pedepsei; excluderea detaliilor. Războiul le-a umplut până la limită experiența spirituală. Puteau plânge nu de durere, ci de ură, puteau să se bucure copilăresc de paa macaralei de primăvară, precum nu se bucuraseră niciodată nici înainte, nici după război, cu tandrețe puteau păstra în suflet căldura tinereții apuse. Războiul le-a umplut până la limită experiența spirituală. Puteau să plângă de ură, să se bucure ca un copil de ceea ce nu erau fericiți înainte de război și să păstreze în suflet căldura tinereții.

15 slide

Descriere slide:

Înlocuirea unui fragment de propoziție cu o expresie sinonimă; înlocuirea membrilor omogene cu o denumire generală; excluderea detaliilor. Cei care au supraviețuit s-au întors din război, reușind să păstreze în ei înșiși o pace, credință și speranță pură și strălucitoare, devenind mai intransigenți față de nedreptate, mai buni față de bine. Cei care s-au întors din război nu au folosit tot ce e mai bun în ei înșiși, ci au devenit mai buni cu bunătatea.

16 slide

Descriere slide:

Slide 17

Descriere slide:

Războiul le-a umplut până la limită experiența spirituală. Puteau să plângă de ură, să se bucure ca un copil de ceea ce nu erau fericiți înainte de război și să păstreze în suflet căldura tinereții. Cei care s-au întors din război nu au folosit tot ce e mai bun în ei înșiși, ci au devenit mai buni cu bunătatea.

18 slide

Descriere slide:

Microtema 3: Deși războiul a devenit deja istorie, amintirea lui trebuie să trăiască, deoarece principalii participanți la istorie sunt Oamenii și Timpul. A nu uita Timpul înseamnă a nu uita Oamenii, a nu uita Oamenii înseamnă a nu uita Timpul. (După Yu. Bondarev)

Slide 19

Descriere slide:

Cuvinte cheie: Deși războiul a devenit deja istorie, amintirea lui trebuie să trăiască, deoarece principalii participanți la istorie sunt Oamenii și Timpul. A nu uita Timpul înseamnă a nu uita Oamenii, a nu uita Oamenii înseamnă a nu uita Timpul.

20 de diapozitive

Descriere slide:

Înlocuirea unei propoziții complexe cu două. Deși războiul a devenit deja istorie, amintirea lui trebuie să trăiască, pentru că principalii participanți la istorie sunt Oamenii și Timpul. A nu uita Timpul înseamnă a nu uita Oamenii, a nu uita Oamenii înseamnă a nu uita Timpul. Războiul a devenit istorie, dar memoria lui trebuie să trăiască. Participanții la istorie sunt Oameni și Timp. A nu uita Timpul nu înseamnă a uita oamenii, a nu uita oamenii înseamnă a nu uita Timpul.

21 de diapozitive

Descriere slide:

Înlocuirea unei propoziții cu o expresie sinonimă. Deși războiul a devenit deja istorie, amintirea lui trebuie să trăiască, pentru că principalii participanți la istorie sunt Oamenii și Timpul. A nu uita Timpul înseamnă a nu uita Oamenii, a nu uita Oamenii înseamnă a nu uita Timpul. Războiul a devenit istorie, dar memoria lui trebuie să trăiască. Participanți la istorie - Oameni și Timp. Acest lucru nu trebuie uitat. (Nici una, nici alta nu trebuie uitate.)

22 slide

Textul prezentării nr. 2

Războiul le-a umplut până la limită experiența spirituală. Puteau plânge nu de durere, ci de ură, puteau să se bucure copilăresc de paa macaralei de primăvară, așa cum nu se bucuraseră niciodată nici înainte, nici după război, cu tandrețe păstrând în suflet căldura tinereții apuse. Cei care au supraviețuit s-au întors din război, reușind să păstreze în ei înșiși o pace, credință și speranță pură și strălucitoare, devenind mai intransigenți față de nedreptate, mai buni față de bine.

(După Yu. Bondarev)

Încercați să împărțiți în mod semnificativ textul pe care l-ați scris în 3 paragrafe.

1 varianta de prezentare

PARAGRAFUL 1
și nu în sălile de clasă calde, în loc de caiete și pixuri aveau curele de mitralieră și obuze. Băieții nu aveau nicio experiență de viață în spatele lor și nicio înțelegere a adevăratei valori a celor mai simple lucruri. (42 de cuvinte)
Numărați numărul de cuvinte din primul paragraf.

PARAGRAFUL 2

Războiul „a dat” copiilor toate acestea: dreptate, bunătate (48 de cuvinte).

Numărați numărul de cuvinte din al doilea paragraf.

PARAGRAFUL 3

Războiul a devenit istorie, dar trăiește în memoria umană, deoarece atât oamenii, cât și timpul sunt încă în viață. Așa ar trebui să fie! (21 de cuvinte)

Numărați numărul de cuvinte din al treilea paragraf

Rezultatul este un rezumat

OPȚIUNEA 1
Războiul a fost o școală crudă pentru copii. Stăteau în tranșee înghețate, nu în săli de clasă calde, în loc de caiete și pixuri, aveau centuri de mitralieră și obuze. Băieții nu aveau nicio experiență de viață în spatele lor și nicio înțelegere a adevăratei valori a celor mai simple lucruri.
Toate acestea le-au fost „dăruite” copiilor de război, care i-a obligat să prețuiască în sufletul lor cu tandrețe ceea ce aveau înainte de 21 iunie 1941, să se bucure de ceea ce trecuseră mai înainte cu indiferență și să nu plângă de durere, ci din ură. Războiul i-a ajutat pe tinerii soldați să-și mențină credința într-o lume pură, dreptate și bunătate.
Războiul a devenit istorie, dar trăiește în memoria umană, deoarece atât oamenii, cât și timpul sunt încă în viață. Așa ar trebui să fie!
(111 cuvinte)

2 versiune de prezentare

1 alineat
Războiul a fost o școală crudă pentru copii. Stăteau în tranșee înghețate, nu în săli de clasă calde și, în loc de caiete și pixuri, aveau arme. Acestor băieți le lipsea experiența de viață și înțelegerea adevăratei valori a celor mai simple lucruri. (37 de cuvinte)

2 alin
Războiul „a dat” copiilor toate acestea: dreptate, bunătate (33 de cuvinte).

3 alin
Războiul a devenit de mult istorie, dar amintirea lui trebuie să trăiască. Trebuie să ne amintim de acei soldați și de acea perioadă grea! (20)

Rezultatul este un rezumat

OPȚIUNEA 2
Războiul a fost o școală crudă pentru copii. Stăteau în tranșee înghețate, nu în săli de clasă calde și, în loc de caiete și pixuri, aveau arme. Acestor băieți le lipsea experiența de viață și înțelegerea adevăratei valori a celor mai simple lucruri.

Toate acestea au fost „dăruite” copiilor de război, care i-a obligat să prețuiască cu tandrețe în suflet ceea ce aveau înainte de 21 iunie 1941... Războiul i-a ajutat pe tinerii soldați să-și mențină credința într-o lume curată, dreptate, și bunătate.
Războiul a devenit de mult istorie, dar amintirea lui trebuie să trăiască. Trebuie să ne amintim de acei soldați și de acea perioadă grea!
90 de cuvinte

Cum să înveți să comprimați textul? Pentru început, să ne amintim că prezentarea concisă este un test al abilităților de procesare a textului. Prezentare concisă este o prezentare scurtă, generalizată a conținutului textului sursă.

Elevul trebuie să reflecte cât mai mult conținutul textului original, folosind mijloace verbale minime. Să definim sarcinile cu care ne confruntăm și să alegem un anumit curs de acțiune.

Conform criteriilor de evaluare a unei prezentări concise, este necesar să se realizeze o serie de sarcini.

Sarcini:

1) Transmite conținutul principal al textului ascultat, fără a rata niciun micro-temă.

2) Aplicați cel puțin o metodă de comprimare a textului.

3) Scrieți o lucrare fără erori logice și încălcări ale împărțirii în paragraf a textului (volum aproximativ 90-110 cuvinte).

Ascultarea textului

Textul original este reprodus de două ori. Între prima și a doua lectură veți avea la dispoziție 10 minute pentru a înțelege textul.

Când citiți pentru prima dată, încercați să înțelegeți esența textului, principala lui problemă. Urmăriți dezvoltarea micro-subiectelor, amintiți-vă locația și succesiunea acestora.

Dacă nu aveți timp, nu încercați să scrieți întregul text. Scrieți cuvinte cheieși fraze care formează baza semantică a acestui text. Lăsați goluri între intrări: acest lucru vă va oferi posibilitatea de a introduce cuvinte, fraze și chiar propoziții în timpul celei de-a doua lecturi și editare. Încercați să faceți un plan, formulând fiecare micro-temă sub forma unei teze.

La a doua lectură, verificați dacă vă amintiți corect succesiunea subiectului și raționamentul autorului. Completați-vă intrările.

În procesul de ascultare a textului, trebuie să-l împărțiți mental în părțile sale componente - microteme.

O microtemă este conținutul mai multor propoziții unite printr-un singur gând. O microtemă face parte din tema generală a textului și, de regulă, este un paragraf separat (sau mai multe). În textul prezentării condensate trebuie notate toate microsubiectele textului sursă, în caz contrar nota va fi redusă.

Citirea textului 1

După ce citim cu atenție acest text, vom evidenția următoarele micro-subiecte în el:

Primul paragraf: Algoritmul ingratitudinii negre este răspunsul la bine cu rău.

Paragraful 2 – Morala este un ghid al vieții.

Paragraful 3 – Fericirea de a face bine este dată doar naturii sublime.

Metode de comprimare a textului

Scopul comprimării textului este să părăsești informațiile principale, reducând în același timp informațiile secundare. Există trei metode lingvistice pentru compresia textului: excluderea, generalizarea și înlocuirea.

Atunci când se utilizează o excepție, este necesar să se determine informațiile principale și detaliile secundare (structuri introductive, repetări, membri omogene, sinonime, fragmente neesențiale și propoziții întregi). Prin excluderea acestor detalii, veți forma un text condensat.

Când generalizăm, izolăm faptele individuale, selectăm mijloace de transmitere pe scurt a acestora și compunem un nou text. Folosind această metodă, putem înlocui membri omogene cu un nume generalizat, vorbirea directă cu vorbirea indirectă, mai multe propoziții simple cu unele complexe.

Simplificarea (înlocuirea) este o tehnică de compresie a textului bazată pe simplificarea structurilor sintactice:

- înlocuirea pieselor propoziție complexă implicat sau frază participială;

- contopirea mai multor propoziții într-una singură;

- înlocuirea unei părți a textului cu o singură propoziție;

- reducerea numărului de părți dintr-o propoziție complexă;

- înlocuirea unui fragment de propoziție cu o expresie sinonimă;

- înlocuirea unei propoziții sau a unei părți a acesteia cu un pronume demonstrativ.

Editarea unui paragraf:

O persoană i s-a spus că un cunoscut de-al său a vorbit despre el în termeni nemăgulitor: „Nu se poate! – a exclamat bărbatul. „Nu i-am făcut nimic bun...” Iată-l, algoritmul ingratitudinii negre, când binelui i se răspunde cu rău. În viață, trebuie să presupunem, acest om a întâlnit de mai multe ori oameni care au amestecat liniile directoare privind busola morală.

Excludem vorbirea directă, frazele introductive și simplificăm ultimele 2 propoziții ale paragrafului:

Algoritmul ingratitudinii negre este rău ca răspuns la bine. Asta fac oamenii care au amestecat liniile directoare privind busola morală.

Editarea paragrafului 2:

Morala este un ghid al vieții. Și dacă vă abateți de la drum, s-ar putea să vă rătăciți într-o explozie, în tufișuri spinoase sau chiar să vă înecați. Adică, dacă te comporți nerecunoscător față de ceilalți, atunci oamenii au dreptul să se comporte la fel și față de tine.

Folosim metoda înlocuirii în propoziția 2 și excluderea în propoziția 3:

Morala este un ghid al vieții, iar dacă te abate de la drum, te poți pierde sau chiar să mori. Dacă te comporți nerecunoscător față de ceilalți, s-ar putea să primești același lucru în schimb.

Editarea paragrafului 3:

Cum ar trebui să abordăm acest fenomen? Fii filozofic. Fă bine și știi că cel mai probabil va da roade. Te asigur că tu însuți vei primi plăcere de a face bine. Adică vei fi fericit. Și acesta este scopul vieții - să o trăiești fericit. Și amintiți-vă: naturile sublime fac bine.

Excludem propoziţia interogativă, folosim metoda simplificării, alcătuind o propoziţie complexă din mai multe propoziţii cu prima parte complicată (membri omogene, o împrejurare izolată, exprimată printr-o frază adverbială):

Fenomenul de ingratitudine trebuie abordat filozofic: a face bine, primind plăcere din el și, prin urmare, un sentiment de fericire, care este scopul vieții pentru o natură exaltată. (71 de cuvinte)

Citirea textului 2

Subliniem microteme:

1 paragraf - școală crudă de război.

Alineatul 2 - „Experiența mentală” a copilăriei de război.

Alineatul 3 – Memoria războiului trebuie să trăiască.

Editarea unui paragraf:

Excludem unul dintre adjectivele din propoziția 1. Excludem unul dintre adverbele omogene de loc din a doua propoziție și generalizăm subiectele omogene. Simplificam a treia propozitie si obtinem:

Copiii au trecut prin școala crudă a războiului în tranșee înghețate cu arme în mână în loc de caiete. Ei nu au avut încă experiență de viață pentru a aprecia cu adevărat ceea ce nu acordați importanță într-o viață pașnică.

Editarea paragrafului 2:

Să simplificăm: din trei propoziții facem una, complicată de o împrejurare separată, exprimată printr-o frază adverbială. „Lumea radiantă și pură” a fost înlocuită cu „puritatea lumii”:

Războiul le-a umplut experiența spirituală, obligându-i nu numai să plângă de ură, ci și să se bucure de pana macaralei, să păstreze cu tandrețe căldura tinereții lor trecătoare, să păstreze puritatea lumii, credința și speranța, să devină mai buni. și în același timp mai intransigenți față de nedreptate.

Editarea paragrafului 3:

Excludem ultima propoziție a paragrafului ca repetând ideea primei:

Războiul a devenit istorie, dar trebuie să ne amintim, pentru că principalii participanți la istorie sunt Oamenii și Timpul. (87 cuvinte)

Citirea textului 3

Am fost trădat de o persoană dragă, am fost trădat cel mai bun prieten. Din păcate, auzim destul de des astfel de declarații. Cel mai adesea, cei în care ne-am investit sufletul trădează. Tiparul aici este acesta: cu cât beneficiul este mai mare, cu atât trădarea este mai puternică. În astfel de situații, îmi amintesc afirmația lui Hugo: „Sunt indiferent la loviturile de cuțit ale unui inamic, dar înțepătura unui prieten este dureroasă pentru mine”.

Mulți îndură hărțuirea, sperând că conștiința trădătorului se va trezi. Dar ceva care nu este acolo nu se poate trezi. Conștiința este o funcție a sufletului, dar un trădător nu o are. Un trădător își explică de obicei fapta după interesele cauzei, dar pentru a justifica prima trădare, el comite o a doua, a treia și așa mai departe la infinit.

Trădarea distruge complet demnitatea unei persoane și, ca urmare, trădătorii se comportă diferit. Cineva își apără comportamentul, încercând să justifice ceea ce a făcut, cineva cade într-un sentiment de vinovăție și frică de răzbunare iminentă, iar cineva pur și simplu încearcă să uite totul, fără a se împovăra cu emoții sau gânduri. În orice caz, viața unui trădător devine goală, fără valoare și fără sens.

Sarcina 1:

Identificați singuri microsubiectele acestui text și notați-le în caiet.

Sarcina 2:

Citiți textul prezentării condensate și indicați metodele de compresie:

Tiparul este că cel mai adesea cei apropiați ne trădează - pe cei în care ne-am investit sufletul. În astfel de situații, cum să nu-ți amintești afirmația lui Victor Hugo că loviturile inamicului sunt suportate mai ușor decât înțepăturile unui prieten.

Trădătorul își explică acțiunea prin interesele cauzei, dar în realitate batjocura lui față de ceilalți se explică prin absența unui suflet, și deci a conștiinței.

Trădarea distruge demnitatea unei persoane și apoi încearcă să justifice ceea ce a făcut sau cade în disperare înaintea unei răzbunări inevitabile sau încearcă să uite totul, iar viața lui devine fără valoare. (84 de cuvinte)

Sarcina 3:

Editați textul, evidențiind micro-subiectele și folosind metode de compresie pe care le cunoașteți:

Esența conceptului de „putere” constă în capacitatea unei persoane de a o forța pe alta să facă ceva ce nu ar face din propria sa voință. Un copac, dacă nu este deranjat, crește drept în sus. Dar chiar dacă nu reușește să crească uniform, atunci, aplecându-se sub obstacole, încearcă să iasă de sub ele și să se întindă din nou în sus. La fel și omul. Mai devreme sau mai târziu va dori să nu asculte. Oamenii supuși suferă de obicei, dar dacă odată ce au reușit să-și arunce „povara”, ei se transformă adesea în tirani.

Dacă porunci peste tot și pe toată lumea, atunci singurătatea așteaptă o persoană ca sfârșitul vieții. O astfel de persoană va fi întotdeauna singură. La urma urmei, el nu știe să comunice în condiții egale. Înăuntru are o anxietate plictisitoare, uneori inconștientă. Și se simte calm doar atunci când oamenii îi execută fără îndoială ordinele. Comandanții înșiși sunt oameni nefericiți și generează nenorociri, chiar dacă obțin rezultate bune.

Comanda și gestionarea oamenilor sunt două lucruri diferite. Cel care se descurcă știe să-și asume responsabilitatea pentru acțiuni. Această abordare păstrează sănătatea mintală atât a persoanei în sine, cât și a celor din jur.