Lucrări de testare la teste de fizică.

Colegiul Umanitar și Tehnologic din Krasnodar

Considerat în ședință Aprobat

Departamentul de Științe Umaniste Generale Director adjunct pentru Managementul Resurselor de Apă

și disciplinele de științe naturale ____________ G.A. Slovtsova

Şeful departamentului _________ T.S Yatsenko „____”__________20__

"___"_________________20__

Opțiuni pentru sarcini de testare

la disciplina "Fizica"

pentru studenții din învățământul profesional

Compilat de:

Profesor la KGTC

T.S. Yatsenko.

Krasnodar 2010

Teste de fizică pentru studenții din învățământul secundar profesional.

Secțiunea 1 „Mecanică”

  1. Un satelit artificial orbitează Pământul pe o orbită circulară cu raza R cu o perioadă orbitală de 1 zi. Care este calea și deplasarea satelitului într-o zi?

D. Calea 2πR, deplasare 0.

D. Calea πR, deplasare 0.

E. Calea πR, deplasarea 2R.

  1. Cu ce ​​accelerație se mișcă un bloc cu masa de 10 kg sub influența unei forțe de 5 N?

A. 50 m/s 2

B. 25 m/s 2

B. 2 m/s 2

G. 0,5 m/s 2

  1. O barcă cu motor se deplasează de-a lungul râului cu o viteză de 5 m/s, iar în apă plată cu o viteză de 3 m/s. Care este viteza curgerii râului?

A. 1 m/s

B.1,5 m/s

V. 2 m/s

G.3,5 m/s

  1. Dacă comprimați un arc în mod repetat, acesta se încălzește deoarece:

A. energia potenţială a resortului se transformă în energie cinetică

B. energia cinetică a resortului se transformă în energie potenţială

B. o parte din energia izvorului este transformată în energia sa internă

D. arcul se încălzește când se freacă de aer

  1. Un pasager al liftului este în repaus față de sol dacă:

A. liftul cade

B. liftul se deplasează uniform

B. liftul se deplasează în sus cu o accelerație de 9,8 m/s 2

D. în oricare dintre condiţiile de mai sus

  1. Ce formulă poate fi folosită pentru a calcula energia cinetică a unui corp în mișcare:
  1. Dacă  s este mișcarea unui corp pe un interval de timp arbitrar mict, atunci ce cantitate este determinată de raport?

A. Calea

B. în mişcare

B. Numai viteza în linie dreaptă.

D. Viteza instantanee a oricărei mișcări

D. Accelerația

  1. Dacă notăm  schimbarea vitezei pe orice interval scurt de timpt, atunci această valoare este determinată de raportul?

A. Creșterea vitezei.

B. Reducerea vitezei

B. Accelerația numai a mișcării uniforme într-un cerc.

D. Accelerarea oricărei mișcări

  1. Mașina începe o mișcare liniară uniform accelerată dintr-o stare de repaus. Ce distanță va fi parcursă în 1 minut când vă deplasați cu o accelerație de 2m/s 2 ?

A. 1 m

B. 2 m

H. 120 m

G. 1800 m

D. 3600 m

E. 7200 m

  1. Cât de departe a parcurs avionul înainte de a se opri dacă accelerația sa în timpul frânării a fost de 6 m/s? 2 , iar viteza la începutul frânării este de 60 m/s?

A. 600 m

B. 300 m

H.360 m

D.180 m

  1. Un satelit artificial orbitează Pământul pe o orbită circulară cu raza R cu o perioadă orbitală de 1 zi. Care este calea și deplasarea satelitului în 12 ore?

A. Calea și deplasarea sunt aceleași și egale cu zero.

B. Calea și deplasarea sunt aceleași și egale cu 2πR.

B. Calea și deplasarea sunt aceleași și egale cu 2R.

D. Calea 2πR, deplasare 0.

D. Calea πR, deplasare 0.

E. Calea πR, deplasarea 2R.

  1. Dacă notăm calea, s este mișcarea corpului în timpul t, t și  s - calea și deplasarea corpului pe un interval de timp arbitrar mict, atunci ce formulă determină viteza instantanee a unui corp?

La

B. s/t

B.  s/  t

G.  /  t

  1. Mașina începe o mișcare liniară uniform accelerată dintr-o stare de repaus. Ce distanță va fi parcursă în 0,5 minute când vă deplasați cu o accelerație de 0,4 m/s 2 ?

A. 0,05 m

B. 0,1 m

H. 12 m

G. 180 m

D. 360 m

  1. Cât de departe a parcurs avionul înainte de a se opri dacă accelerația sa în timpul frânării a fost de 4 m/s? 2 , iar viteza în momentul începerii frânării este de 40 m/s?

A. 400 m

B. 200 m

H.160 m

G.80 m

  1. O persoană merge cu o viteză de 5 km/h față de un vagon de tren în direcția de mișcare a acestuia, trenul se deplasează cu o viteză de 20 km/h față de Pământ; Cu ce ​​viteză se mișcă o persoană față de Pământ?

A. 5 km/h

B. 20 km/h

B.25 km/h

G.15 km/h

  1. Care este direcția vectorului de accelerație atunci când un corp se mișcă uniform într-un cerc?

A. În direcția vectorului viteză

B. Contra direcției vectorului viteză

B. Spre centrul cercului

D. Din centrul cercului.

D. Accelerația este zero.

17. O mașină într-o viraj se deplasează într-un cerc cu raza de 10 m cu o viteză absolută constantă de 5 m/s. Care este accelerația centripetă?

A. 0 m/s 2

B. 2,5 m/s 2

B.50 m/s 2

G.250 m/s 2

D. 2 m/s 2

18. Cu ce ​​perioadă trebuie să se rotească un carusel cu o rază de 6,4 m astfel încât accelerația centripetă a unei persoane de pe carusel să fie egală cu 10 m/s 2 ?

A. 5 s

B. 0,6 s

V.16 s

G. 4 s

D. 2,5 s

19. Accelerația maximă cu care se poate mișca o mașină la virare este de 4 m/s 2 . Care este raza minimă a unui cerc de-a lungul căreia o mașină se poate deplasa pe o cale orizontală cu o viteză de 72 km/h?

A. 18 m

B. 1300 m

H. 5 m

G. 100 m

20. O persoană merge cu o viteză de 5 km/h față de un vagon de tren împotriva direcției de mișcare a acestuia, trenul se deplasează cu o viteză de 20 km/h față de Pământ. Cu ce ​​viteză se mișcă o persoană față de Pământ?

A. 5 km/h

B. 20 km/h

B.25 km/h

G.15 km/h

21.Forțele F 1 și F 2 aplicat unui punct al corpului, unghiul dintre vectorii F 1 și F2 este 90 0 . Care este modulul rezultantei acestor forțe?

A. F 1 - F 2

B. F 2 - F 1

B. F 1 + F 2

22.O forță de gravitație acționează asupra unui corp de pe Pământ. Care dintre următoarele afirmații este adevărată pentru forța exercitată de acest corp asupra Pământului?

A. F 2 = F 1

B. F 2<

B. F2 = 0

G. F 2 >>F 1

D. F 2 = - F 1

23. În ce sisteme de referință sunt îndeplinite toate cele 3 legi ale mecanicii lui Newton?

A. Numai în sistemele inerțiale

B. Numai în sistemele neinerțiale

B. În sistemele inerțiale și neinerțiale

D. În orice sisteme de referinţă

24. Care dintre următoarele unități este unitatea de măsură a muncii?

A. Joule

B. Watt

W. Newton

G. Pascal

D. Kilogram

25. Care este cantitatea fizică în Sistemul internațional(SI) se măsoară în wați?

A. puterea

B. Greutate

B. Munca

G. Putere

D. Presiunea

26. Un plan înclinat oferă un câștig de putere de 5 ori. Care este câștigul sau pierderea la distanță?

A. Pierdere de 5 ori

B. Câștigând de 5 ori

B. Nu oferă nicio victorie sau pierdere

D. Câștig sau pierde în funcție de viteza de mișcare

27. Un patinator de viteză cu o greutate de 70 kg alunecă pe gheață. Care este forța de frecare care acționează asupra unui patinator dacă coeficientul de frecare pentru patinele care alunecă pe gheață este 0,02?

A. 0,35 N

B. 1,4 N

V. 3,5 N

G. 14 N

28. Un atlet trage un arc către o țintă: Forța gravitației acționează asupra săgeții:

A. când sportivul trage coarda arcului

B. când săgeata este în zbor

B. când săgeata lovește ținta

G. în toate aceste posturi

29. O plută plutește uniform pe râu cu o viteză de 1,6 m/s. O persoană merge de-a lungul unei plute în direcția opusă cu o viteză de 1,2 m/s. Care este viteza unei persoane într-un sistem de raportare conectat la mal?

A. 2,8 m/s

B. 1,2 m/s

V. 1,6 m/s

G. 0,4 m/s

30.Care este unitatea de măsură a forței?

A. Joule

B. Pandantiv

W. Newton

G. Kelvin

31. Ce mărime fizică este o mărime vectorială?

A. Massa

B.Cale

B.Timp

G. Puterea

32.Care este unitatea de măsură pentru putere?

A. Hertz

B. Watt

W. Henry

G. Farad

Secțiunea 2 „Fizica moleculară”

33. Două corpuri de temperaturi diferite au intrat în contact. Schimb de căldură între ele:

A. imposibil

B. este posibilă numai în alte condiţii suplimentare

conditii

V. este posibilă fără nici un supliment

D. niciunul dintre răspunsuri nu este corect

34.Dacă pui un castravete în apă sărată, după un timp va deveni sărat. Selectați fenomenul care trebuie utilizat pentru a explica acest fenomen:

A. difuzie

B. convecţie

B. reacție chimică

D. conductivitate termică

35. La ce temperatură pot părăsi moleculele de la suprafața apei?

A. numai la punctul de fierbere

B. numai la temperaturi peste 100°C

B. numai la temperaturi peste 20°C

G. la orice temperatură peste 0°C

36. Temperatura gazului este de 250 K. Energia cinetică medie a moleculelor de gaz este egală cu:

A.J

B.J.

V.J

G.J

37. Când balonul umflat și legat a fost scos afară într-o zi geroasă, acesta a scăzut în dimensiune. Acest lucru poate fi explicat:

A. dimensiunile moleculare au scăzut

B. energia cinetică a moleculelor a scăzut

B. numărul de molecule a scăzut

D. moleculele s-au rupt în atomi

38.La dezvoltarea unei mașini noi, este necesar să se rezolve următoarea problemă de mediu:

A. creste puterea motorului

B. reduce toxicitatea gazelor de evacuare

B. îmbunătățirea confortului cabinei

D. reduce consumul de combustibil

39. Temperatura primului corp este de 5ºC, al doilea este de 260K, iar al treilea este de 20ºC. Ce ordine corectă enumerarea acestor corpuri în ordinea creșterii temperaturii?

A. 1, 2, 3

B. 3, 2, 1

V. 2, 1, 3

G. 1, 3, 2

40. O creștere a conținutului de dioxid de carbon din atmosfera pământului este o consecință a lucrării:

O. centrale nucleare

B. centrale termice

B. centrale hidroelectrice

D. centrale electrice de orice tip

41.Unde este numărul de molecule mai mare: într-un mol de hidrogen sau într-un mol de apă?

A. identice

B. într-un mol de hidrogen

B. într-un mol de apă

D. nu există suficiente date pentru a răspunde

42. Care om de știință a fost primul care a determinat experimental viteza moleculelor:

A. Lomonosov

B. Boltzmann

V. Einstein

G. Stern

43. Unde sunt cele mai multe molecule: într-un mol de oxigen sau într-un mol de mercur?

A. Odinakov

B. Există mai mult oxigen

B. Există mai mult mercur

D. Nu există suficiente informații pentru a răspunde.

44. Exprimați temperatura de 100 în Kelvin 0 C?

A. 100 K

B. 0 K

V. 373 K

G. 273 K

45. Când două corpuri cu temperaturi diferite intră în contact, schimbul de căldură între ele

A. Posibil

B. Imposibil

B. Posibil în condiții suplimentare

D. Date insuficiente

Secțiunea 3 „Electricitate”

46. ​​​​Care formulă exprimă legea lui Coulomb:

47. Forța care acționează asupra unei sarcini de 0,00002 C într-un câmp electric este egală cu 4 N. Intensitatea câmpului în acest moment este:

A. 200000N/Cl

B. 0,00008N/Cl

V. 0,00008 Kl/N

G. 510-6 C/N

48. O sursă de curent cu o fem de 18 V are o rezistență internă de 30 Ohmi. Ce valoare va avea curentul la conectarea unui rezistor de 60 ohmi la această sursă:

A. 0,9 A

B. 0,6 A

V. 0,4 A

G. 0,2 A

49.Care afirmație (după imagine) este

corecta. :

A. particulele 1 și 2 sunt respinse, particulele 2 și 3 sunt atrase, particulele 1 și 3 sunt respinse

B. particulele 1 și 2 sunt atrase; particulele 2 și 3 resping, particulele 1 și 3 resping

B. particulele 1 și 2 sunt respinse; particulele 2 și 3 se atrag, particulele 1 și 3 se atrag

D. particulele 1 și 2 se atrag, particulele 2 și 3 se resping, particulele 1 și 3 se atrag

50. Cum se va schimba forța interacțiunii Coulomb a două sarcini electrice punctuale dacă distanța dintre ele crește de 3 ori?

A. va creste de 3 ori

B. va scadea de 3 ori

V. va creste de 9 ori

G. va scadea de 9 ori

52. Unitate de măsură a sarcinii electrice în sistem este:

A. pandantiv

B. brăţară

V. colier

G. amuleta

53.Care este puterea curentului într-un rezistor cu o rezistență de 2 ohmi, dacă tensiunea la capete este de 2 V:

A. 2 A

B. 1 A

V. 4 A

G. 1,5 A

54. Ce purtători de sarcină electrică creează curent în lichide:

A. electroni

B. ionii

V. găuri

D. orice particule încărcate

55. La o tensiune de 20 V, un curent de 5 A trece prin filamentul unei lămpi electrice Câtă căldură va elibera filamentul lămpii în 2 minute?

A. 2400 J

B. 12000 J

V. 200 J

G. 40 J

56. De unde știi că există un câmp electric într-un anumit punct din spațiu?

A. puneți un ac magnetic în acest punct și vedeți dacă este orientat

B. plasați o sarcină în acest punct și vedeți dacă asupra ei acționează forța câmpului electric.

B. puneți o lampă incandescentă în acest punct și vedeți dacă se aprinde

G. aceasta nu poate fi determinată experimental, deoarece câmpul nu ne afectează simțurile

57. Numiți unitatea de măsură a capacității electrice:

A. litru

B. m 3

V. Farad

G. kilogram

58. Cum este indicat un condensator pe schemele electrice:

59.În spirala unei sobe electrice circulă un curent de 3A la o tensiune de 300V. Câtă energie consumă țigla în 15 secunde?

A. 450J

B. 2000J

V. 13500J

G. 9000J

60. Într-un ceainic electric, atunci când apa este încălzită, are loc următoarea transformare:

A. energie electrică la energie cinetică

B. energia internă în energie electrică

B. energie electrică în energie internă

D. energie internă la energie cinetică

61. Rezistența rezistorului a fost mărită de 2 ori. Cum s-a schimbat curentul care trece prin acest rezistor?

A. a scăzut de 2 ori

B. a crescut de 2 ori

V. nu s-a schimbat

G. a crescut de 4 ori

62. Purtătorii de curent în metale sunt:

A. ionii

B. electroni

V. găuri

D. orice particule încărcate

63. Denumiți unitatea de măsură curentă:

A. newtoni

B. amperi

V. volt

G. om

64. Evacuarea gazelor este:

A. procesul de curgere a curentului în lichide

B. procesul de curgere a curentului în gaze

B. proces de curgere a curentului în vid

D. fulger

65. Ce particule încărcate transportă curent electric în semiconductori?

A. electroni şi ioni

B. electroni şi găuri

B. neutroni

G.doar ioni

66. De ce nu depinde rezistența unui conductor?

A. temperatura

B. dimensiuni

V. material

G. Tensiune

67. Ce aparat se folosește pentru măsurarea rezistenței?

A. ohmmetru

B. wattmetru

V. ampermetru

G. dinamometru

Secțiunea 4 „Câmp magnetic”

68.Care figură arată corect liniile de inducție magnetică în jurul unui conductor cu un curent direcționat perpendicular pe planul desenului departe de noi?

69.Ce formulă corespunde forței Ampere:

70.Fenomenul de producere a curentului electric folosind un câmp magnetic se numește

A. inducţia magnetică

B. inducţia electrică

B. inducţia electromagnetică

G. inducţie

71.Cum sunt situate liniile de inducție magnetică în jurul unui magnet permanent?

72. Ce forță acționează asupra unei particule încărcate care se mișcă într-un câmp magnetic:

A. Forța amperului

B. Forţa lui Arhimede

B. Forța Coulomb

G. forţa Lorentz

73.Ce mărime fizică are unitatea 1 weber?

A. inducţia magnetică

B. flux magnetic

B. inductanţă

G. EMF de inducție

74. Când un magnet permanent este mutat într-o bobină, în ea ia naștere un curent electric. Cum se numeste acest fenomen?

A. inducţia electrică

B. inducţia magnetică

B. autoinducere

D. inducţie electromagnetică

75.Care este energia câmpului magnetic al unei bobine cu o inductanță de 2 H, când curentul în ea este de 200 mA?

A. 400 J

B. 0,04 J

V. 40 J

G. 100 J

76.Ce cantitate fizică are unitatea de 1 tesla?

A. inducţia magnetică

B. flux magnetic

B. inductanţă

G. FEM de inducție

77. Un conductor cu curent într-un câmp magnetic este afectat de:

A. forţa Lorentz

B. Amperi putere

B. Forța Coulomb

G. forţa lui Arhimede

78. Pe ce fenomen se bazează funcționarea unui transformator?

A. inducţia electromagnetică

B. autoinducere

V. inductanţă

G. inerţie

79. Utilizând ce regulă puteți determina direcția liniei de inducție magnetică în jurul unui conductor purtător de curent?

A. regula mâinii stângi

B. regula mâinii drepte

B. regula lui Lenz

D. regula deplasării

Secțiunea 5 „Oscilații și unde”

80. Ce vibrații nu există?

A. autooscilaţii

B. vibratii fortate

B. vibratii armonice

G. autooscilaţii

81. De ce depinde viteza de propagare a undei?

A. din lungimea sa

B. din frecvenţa sa

V. din amplitudinea sa

G. asupra densităţii mediului

82. Ce este lungimea de undă?

A. aceasta este distanța de la începutul până la sfârșitul valului

B. este distanța dintre două cocoașe adiacente

B. este distanța de la punctul superior de oscilație până la partea de jos

G. este distanța dintre punctele ale căror faze diferă cu π/2

83. Perioada de oscilație se numește:

A. timpul unei oscilaţii

B. numărul de oscilații într-o secundă

B. cea mai mare abatere a corpului de la pozitia de echilibru

D. modificarea periodică a poziţiei corpului în spaţiu

84.Cu ce ​​viteză se deplasează undele electromagnetice?

A. 300000m/s

B. 300000km/s

V. 314m/s

G. 3,14 km/h

85.Care dintre următoarele formule definește formula lui Thomson?

Secțiunea 6 „Optică”

86. O rază de lumină care cade pe suprafața apei este refractată. Refracția unui fascicul de lumină se explică prin faptul că:

A. viteza luminii în apă este mai mică decât viteza ei în aer

B. viteza luminii în apă este mai mare decât viteza acesteia în aer

B. fotonii unui fascicul de lumină sunt atrași de moleculele de apă

D. fotonii unui fascicul de lumină sunt respinși de moleculele de apă

87.Sunt două jachete atârnate în dulap. Unul este albastru, iar celălalt galben. Culorile diferite ale jachetelor indică faptul că:

A. O jachetă albastră se simte mai rece la atingere decât o jachetă galbenă.

B. o jachetă albastră se încălzește mai bine

B. vopselele folosite pe jachete absorb lumina lungimi diferite valuri

G. jacheta galbenă este mai puternică

88. Cât va dura lumina pentru a parcurge o distanță de 400.000 km de la Pământ la Lună?

A. 0 sec

B. 1,3 * 10 -3 sec

V.0,5 sec

G. 1,3 sec

D. 1200 sec

E. 8,3 min

89. Unghiul de incidență al fasciculului pe suprafața oglinzii este de 20 0

A. 70 0

B. 80 0

V. 40 0

G. 20 0

D. 90 0

90. Distanța de cea mai bună vedere pentru o persoană este de 50 cm La ce distanță de oglindă trebuie să se afle pentru a-și vedea mai bine imaginea în oglindă?

A.50 cm

B. 1 m

H. 25 cm

D. 12,5 cm

D. Cât mai aproape posibil.

91. Un obiect este situat la o distanță de 2 m de o lentilă convergentă cu o distanță focală de 1 m La ce distanță de lentilă se află imaginea?

A. 0,5 m

B. 1,5 m

H. 2 m

G. 1 m

D. Nicio imagine

92. Sistemul optic al ochiului construiește o imagine a obiectelor îndepărtate în fața retinei. Ce fel de defect de vedere este acesta și ce lentile sunt necesare pentru ochelari?

A. Hipermetropie, colecționare.

B. Hipermetropie, împrăștiere

B. Miopie, colectare.

G. Miopie, împrăștiere

93. Cât timp va dura lumina să parcurgă o distanță de la Pământ la Soare egală cu 150 de milioane de km?

A. 0 sec

B. 1,3 * 10 -3 sec

V.0,5 sec

G. 1,3 sec

D. 1200 sec

E. 8,3 min

94. Distanța de cea mai bună vedere pentru o persoană este de 40 cm La ce distanță de oglindă trebuie să se afle pentru a-și vedea mai bine imaginea în oglindă?

A.10 cm

B. 20 cm

H. 40 cm

D. 80 cm

D. Cât mai aproape posibil.

95. Unghiul de incidență al fasciculului pe suprafața oglinzii este de 70 0 . Care este unghiul dintre raza reflectată și suprafața oglinzii?

A. 70 0

B. 80 0

V. 40 0

G. 20 0

D. 90 0

96. Ce se numește varianță?

A. Aplecare usoara in jurul obstacolelor

B. Adăugarea a două unde luminoase

B. Dependența indicelui de refracție de lungimea de undă a luminii

D. Izolarea unei unde de un fascicul de lumină

97. Ce fenomene demonstrează că lumina este un flux de particule?

A. Polarizare

B. Varianta

B. Efect fotoelectric

D. Difracția

Secțiunea 7 „Fizica atomică și nucleară”

98. Radiația laser este:

A. radiatii termice

B. emisie stimulată

B. radiatii spontane (spontane).

G. luminescenţă

99.Cine a descoperit fenomenul efectului fotoelectric:

A. M. Scândura

B. A. Einstein

V. P. Lebedev

G. A. Stoletov

100. Determinați energia fotonului pentru lumina cu o frecvență de Hz.

A.J

B.J.

V.J

G. nu există date suficiente în problemă

101. Nucleul conține:

A. 100 de protoni și 250 de neutroni

B. 250 de protoni și 150 de electroni

B. 100 de protoni și 150 de neutroni

D. 250 de neutroni și 100 de electroni

102. O placă de nichel este expusă la radiații electromagnetice a cărei energie fotonică este de 8 eV. În acest caz, ca urmare a efectului fotoelectric, din placă sunt emiși electroni cu o energie maximă de 3 eV. Care este funcția de lucru a electronilor din nichel?

A. 11 eV

B. 5 eV

V. 3 eV

G. 8 eV

103. Ca urmare a dezintegrarii α, nucleul izotopului de aur se transformă în nucleu:

104. La construirea centralelor nucleare este necesar să se rezolve următoarea problemă de mediu:

A. reducerea costurilor de construcţie

B. prevenirea emisiilor radioactive în atmosferă

B. reducerea dimensiunii unui reactor nuclear

D. evaluarea stocurilor de material fisionabil

105. Soarele emite tot felul de radiații electromagnetice, ducând în fiecare secundă energie egală cu J Cu câte kilograme scade masa soarelui în fiecare secundă?

A. pe kg

B. pe kg

V. pe kg

G. pe kg

106. O placă de nichel este iluminată cu lumină a cărei energie fotonică este de 8 eV. Ca urmare a efectului fotoelectric, din placă sunt emiși electroni cu o energie cinetică de 3,5 eV. Care este funcția de lucru a electronilor din nichel?

A. 11,5 eV

B. 4,5 eV

V. 2,3 eV

G. - 4,5 eV

107. Miezul de bor este format din:

A. 5 electroni și 11 neutroni

B. 5 protoni și 6 neutroni

B. 5 protoni și 11 neutroni

D. 11 protoni și 6 neutroni

108. Ca urmare a dezintegrarii β, nucleul de magneziu se transformă în nucleu:

109. O particulă alfa este:

A. nucleul unui atom de hidrogen

B. nucleul unuia dintre izotopii hidrogenului

B. nucleul unui atom de heliu

D. o doisprezece parte din nucleul unui atom de carbon

110. Nucleul este format din:

A. neutroni şi electroni

B. protoni şi neutroni

B. protoni şi electroni

G. neutroni

111.Indica al doilea produs al unei reactii nucleare?

G. - particulă

112.Figura prezintă o diagramă a nivelurilor de energie ale unui atom. Ce număr indică tranziția care corespunde cu cea mai înaltă radiație de frecvență:

Raspunsuri:

Secțiunea 1 „Mecanică”

Testul de fizică nr. 1

Test la capitolul „Introducere” și paragrafele 1-6 din manualul Fizica clasa a VII-a: manual. pentru invatamantul general instituții/ A.V. Peryshkin. - Ed. a 11-a, stereotip. - M.: Butard, 2007. - 192 p.: ill..

Lucrările de diagnosticare vă permit să evaluați obținerea celor mai importante rezultate planificate în conformitate cu conținutul cursului de fizică de clasa a VII-a din capitolul „Introducere”.

Instrucțiuni de testare

Testul durează 15 minute. Opţiune munca de diagnosticare constă din 11 sarcini cu alegere multiplă. Când susțineți testul, trebuie să alegeți unul varianta corecta răspuns la fiecare întrebare. Sarcinile 1 - 6, 11 se punctează cu 1 punct, 7 - 10 se punctează cu 2 puncte și 0 puncte dacă nu există un singur element al răspunsului corect. Punctajul maxim pentru întreaga lucrare este de 15 puncte. Scala de conversie a punctelor în evaluare: 13 - 15 puncte (5), 10 - 12 puncte (4), 7 - 9 puncte (3), 6 sau mai puține puncte (2).

Versiune demo

1. Cum se numesc fenomene fizice?

a) orice transformare a unei substanțe,

b) orice manifestări ale proprietăților unei substanțe,

c) orice transformare a unei substanțe sau manifestare a proprietăților acesteia fără modificarea compoziției substanței;

d) orice transformare a unei substanțe sau manifestare a proprietăților acesteia atunci când compoziția substanței se modifică.

2. Precizați corpul fizic.

a) sticlă, b) aluminiu, c) lemn, d) fereastră.

3. Care dintre următoarele expresii denotă o mărime fizică:

a) adâncimea râului, b) apa din râu, c) apă limpede, G) apa rece.

4. Sarcina enumeră mărimile fizice și unitățile lor de măsură. Selecta adevărat corespondenţă.

a) timp, metru (m), b) lungime, secundă (s),

c) temperatura, milimetrul (mm), d) volumul, metru cub(m3).

5. În ce caz de mai jos o persoană efectuează un experiment?

a) când stă pe malul unui lac și privește barca care se îndepărtează de el,

b) când stă pe mal și scoate din apă o monedă căzută în ea,

c) când aruncă pietricele, așchii, bucăți de hârtie în râu și vede care dintre aceste obiecte se va îneca,

d) când priveşte norii.

6. Mai jos sunt denumirile numerice ale prefixelor. In ce raspuns? s-a făcut o greșeală?

a) centi (c) - 0,01, b) mili (m) - 0,001,

c) micro (mk) - 10000, d) kilogram (k) - 1000.

7. Exprimați 10 ml în cm3, dm3, m3.

a) 100 cm3; 0,01 dm3; 0,1 m3, b) 100 cm3; 1000 dm3; 10000 m3,

c) 10 cm3; 0,01 dm3; 0,00001 m3, d) 10 cm3; 1 dm3; 0,01 m3.

8. Care vor fi valorile lungimilor egale cu 4 m și 100 m dacă sunt exprimate în cm.

a) 40 cm și 10 cm, b) 400 cm și 1 cm,

c) 400 cm și 10 cm, d) 40 cm și 1 cm.

9. Determinați citirile cronometrului.

a) 42 min 7 s, b) 49 s, c) 7 h 42 min, d) 7 min 42 s.

10. Figura prezintă un creion strâns înfășurat în sârmă subțire și o riglă. Determinați prețul diviziunii riglei și diametrul firului.

a) 1 mm; 2 mm. b) 1 cm; 2 mm, c) 1,2 cm; 3,6 cm, d) 1 cm; 2,4 cm.

11. De ce toată lumea trebuie să cunoască fizica?

a) deoarece fizica explică cauzele diferitelor fenomene naturale,

b) această știință vă permite să creați tehnologii noi, din ce în ce mai avansate,

c) deoarece fizica oferă cunoștințe despre cele mai generale legi ale naturii, care joacă un rol important în viața fiecărei persoane,

d) toate răspunsurile sunt corecte.

Răspunsuri corecte

Numărul întrebării

Orice fenomen al lumii materiale poate fi studiat prin fizica experimentală și teoretică. Descoperirile fizice au avansat progresul umanității ca întreg. Datorită cercetărilor, telefoanele, mașinile, computerele și alte invenții utile și importante au apărut la timp.

Fizica ca știință a lumii și legile ei a fost întotdeauna motorul progresului. Desigur, un umanist nu are nevoie de o imersiune profundă într-un subiect, dar un adult fără cunoștințe de bază face o impresie ciudată atunci când nu înțelege criteriile pentru alegerea unei mașini și alte lucruri de bază.

Cunoașterea fizicii este utilă, chiar dacă doar pentru a evita să te simți ca Alice în Țara Minunilor. Ignoranța umple lumea de secrete și mistere, dar un adult care nu înțelege de ce se văd stelele noaptea, roua apare dimineața, iar roțile sunt din cauciuc trezește simpatie.

Particulele încărcate staționare creează un câmp electrostatic. Particulele în mișcare formează un câmp magnetic, adică un curent electric. Câmpurile electrice și magnetice sunt strâns legate, deoarece se generează reciproc. Fără această conexiune nu ar exista unde radio sau lumină.

Fizica ca știință se dezvoltă constant, aprofundând în teoria relativității, mecanica cuantică și electrodinamica, studiul energiei nucleare, hidrodinamică și aerodinamică. Noile cunoștințe permit unei persoane să înțeleagă secretele propriei sale ființe și cosmosul nesfârșit.

Electrostatica studiază interacțiunea sarcinilor electrice staționare. Corpurile cu încărcare egală se resping, iar cele încărcate opus, dimpotrivă, se atrag - acest fenomen fizic este familiar oricărui școlar. Cursul școlar de electrostatică aprofundează înțelegerea acestui proces.

Vaporii de apă intră în atmosferă ca urmare a evaporării, a cărei viteză depinde de temperaturile aerului și vântului, relief, acoperirea vegetației etc. Două procese opuse au loc constant pe pământ: suprafața este irigată prin precipitații și uscată prin evaporare.

Sistemele de proiectare asistată de calculator implementează tehnologii de proiectare. CAD este format din personal și o serie de instrumente tehnice, software și alte instrumente de automatizare. Sistemul a fost dezvoltat în SUA după al Doilea Război Mondial pentru complexul militar-industrial.

Ingineria electrică se ocupă de producția, distribuția, transformarea și utilizarea energiei electrice, precum și de proiectarea și funcționarea componentelor, circuitelor și echipamentelor. Ca știință, ingineria electrică studiază fenomenele electrice și magnetice pentru utilizare practică.

Oamenii de știință, folosind diverse instrumente, încearcă să descrie principiile proceselor care au loc în natura planetei și a Universului. Teorii științifice, de regulă, sintetizează fapte și observații ale unor fenomene specifice. Nu toate teoriile pot fi reduse la ecuații, dar în fizică acest lucru este posibil.

Geniul lui Albert Einstein este un fapt dovedit și tot ceea ce aflăm despre fizicianul remarcabil nu face decât să confirme originalitatea lui. Povestea vieții omului de știință este plină de evenimente neașteptate și dificile, a căror cunoaștere este surprinzătoare.

Fizica este o știință a naturii care studiază caracteristici generale tot ceea ce ne înconjoară. Subiectul include studiul materiei (substanța și câmpul) și diferitele forme ale existenței și mișcării sale. Domeniul de studiu al fizicii include, de asemenea, fenomenele naturale de bază care controlează mișcarea materiei. Sarcina principală a fizicii este de a identifica legile naturii care stau la baza tuturor fenomenelor fizice pentru a le utiliza în activități practice.

Studiul lumii arată clar că ea este cognoscibilă, dar infinită în cunoaștere. Materia este în continuă mișcare, adică este în continuă schimbare. Astfel, lumea este materie în continuă mișcare și dezvoltare. Legile fizice sunt tiparele comune tuturor sistemelor materiale.

Fizica este luată în considerare stiinta fundamentala, întrucât pentru alte științe ale naturii (biologie, chimie, geologie etc.) legile fizice sunt de bază pentru descrierea sistemelor materiale studiate. De exemplu, chimia studiază transformarea unei substanțe în alta. Proprietățile chimice ale substanțelor sunt determinate de proprietățile atomilor și moleculelor descrise de legile fizice - termodinamică, electromagnetism, fizica cuantică.





Ministerul General şi învăţământul profesional

Regiunea Sverdlovsk

Instituție de învățământ bugetară de stat

învăţământul secundar profesional

Regiunea Sverdlovsk

„Politehnica Gornozavodsk”

Certificare intermediară

Dezvoltator

Profesor categoria 1

Lorenz S. Yu.

N-Tagil

2012

Notă explicativă.

    Documente de reglementare:

    Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”

    Legea federală privind modificările și completările la articolul 16 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” din 20 iulie 2000 nr. 102-F3.

    Abordare conceptuală a formării „Principalelor direcții de dezvoltare a educației în regiunea Sverdlovsk pentru 2004-20007 (Programul IV).”

    Standard educațional de stat NPO.

    programe de dezvoltare OU.

    curriculum OU.

    Reglementări privind certificarea intermediară și finală a studenților UP Nr. 104.

    Program aproximativ pentru subiect.

Ţintă: Identificați corespondențele dintre abilitățile și abilitățile elevilor și standardele de stat

Sarcini:

1. Evaluează abilitățile și abilitățile dobândite în timpul studierii materiei

2. Analizați factorii care influențează calitatea educației.

3. Urmăriți dinamica dezvoltării calității educației.

Ca urmare a stăpânirii disciplinei academice, studentul ar trebui să fie capabil să:

    descrieți și explicați fenomenele fizice și proprietățile corpurilor: mișcarea corpurilor cerești și a sateliților artificiali ai Pământului; proprietățile gazelor, lichidelor și solidelor;

    diferă ipoteze din teorii științifice;

    trage concluzii pe baza datelor experimentale;

    oferiți exemple care să arate că: observațiile și experimentele stau la baza formulării de ipoteze și teorii și permit testarea adevărului concluziilor teoretice; teoria fizică face posibilă explicarea fenomenelor naturale cunoscute și a faptelor științifice, pentru a prezice fenomene încă necunoscute;

    dați exemple de utilizare practică a cunoștințelor fizice: legile mecanicii, termodinamicii

    percepe și evaluează în mod independent pe baza cunoștințelor dobândite informațiile conținute în rapoartele mass-media, pe internet și articolele de știință populară.

    să aplice cunoștințele dobândite pentru a rezolva probleme fizice;

    determina natura procesului fizic conform graficului, tabelului, formulei;

    măsură rând mărimile fizice, prezentând rezultatele măsurătorilor ținând cont de erorile acestora;

Ca urmare a stăpânirii disciplinei academice, studentul ar trebui să știe:

    sensul conceptelor: fenomen fizic, ipoteză, lege, teorie, materie, interacțiune

    sensul mărimilor fizice: viteză, accelerație, masă, forță, impuls, muncă, energie mecanică, energie internă, temperatură absolută, energie cinetică medie a particulelor de materie, cantitate de căldură

    sensul legilor fizice mecanică clasică, gravitație universală, conservare a energiei, impuls

    contribuția oamenilor de știință ruși și străini care a avut cea mai mare influență asupra dezvoltării fizicii;

Formular de certificare: Test

Metodologie: scris

Instrumente: Sarcini de testare, sarcină creativă

Metoda de evaluare: expert

Capitol: Mecanica, fizica moleculara

Competențe generale:

Înțelegeți esența și semnificația socială a viitoarei dvs. profesii, manifestați interes susținut pentru aceasta

Organizați-vă propriile activități în funcție de scopul și metodele de realizare a acestuia, determinate de manager

Analizează situația de lucru, efectuează monitorizarea curentă și finală, evaluarea și corectarea propriilor activități, își asumă responsabilitatea pentru rezultatele muncii.

Căutați informații necesare pentru îndeplinirea eficientă a sarcinilor profesionale

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în activități profesionale

Lucrați în echipă, comunicați eficient cu colegii, managementul, clienții

Îndeplinește sarcini militare, inclusiv utilizarea cunoștințelor profesionale dobândite (pentru bărbați tineri)

Criterii pentru competențe (de bază, generale)

competențe

Competențe generale

Criteriile subiectului

Numerele locurilor de muncă

Bine7

Necesitatea de a efectua munca;

Spectacole emoțional și psihologic durabilitate;

Competențe de reglementare

Cunoașteți conceptele de bază

Cunoașteți formulele de bază

Cunoaște legile fundamentale

Îndeplinește sarcini conform eșantionului

Competențe sociale

Folosește literatură de referință;

Capabil să folosească tabele și grafice

Competențe analitice

Efectuați sarcini diferite de algoritm

Competențe creative

Găsiți problema în text

Luați o scurtă notă

Rezolvarea problemei

Competențe de autoperfecționare

Verificați formula pentru dimensionalitate

Efectuați autoevaluare

Calcule intermediare

stima de sine

Test intermediar anul 1

    Ce forțe din mecanism își păstrează valoarea atunci când trec de la un cadru inerțial de referință la altul?

    Numai gravitațional.

    Doar forțe elastice.

    Doar forțele de frecare.

    Toate cele trei forțe enumerate în răspunsurile A-B.

    Valorile tuturor celor trei forțe se schimbă

    De ce fenomenele asociate cu non-inerțialitatea sistemelor de referință sunt invizibile în majoritatea cazurilor practice în sistemele de referință asociate Pământului?

    Pentru că Pământul se rotește uniform cu o perioadă constantă de revoluție.

    Deoarece accelerațiile centripete ale punctelor de pe suprafața Pământului sunt mici.

    Pentru că perioada de rotație a Pământului în jurul axei sale este lungă.

    Deoarece accelerațiile centripete ale punctelor de pe suprafața Pământului sunt mult mai mici decât accelerația gravitației.

    Nu există un răspuns corect între răspunsurile A-D.

    Raza disculuiRse ruleaza pe o suprafata orizontala fara sa alunece. La un moment dattviteza centrului discului (punctul O) față de Pământ este egală cuV(Fig. 1). Care sunt viteza și accelerația punctului A din cadrul de referință asociat Pământului?

O . V,V/R

B . 2V, V/R

ÎN . 2V, 4V/R

G . 2V, V/2R

D . V, V/2R

4.În trei vase cu un volumV= V= V= Vla aceeași temperatură există gaze nereacționând chimic cu masem, m, m si presiuni p, p, prespectiv. Gazele au fost pompate într-un vas cu un volumV. Care dintre următoarele ecuații nu este adevărată?

1).m= m+m+m2).p=p+p+p3).V=V+V+V

5.În ce condiții este adevărat? A=0?

1). V=0

T=02).

p=0 3).

6. Punctul de fierbere al lichidului:

1).cu cresterea presiunii atmosferice aceasta creste

2).odata cu cresterea presiunii atmosferice scade

3).nu depinde de presiunea atmosferică

7. Distanța medie dintre moleculele de apă în timpul tranziției apei de la starea gazoasă la starea solidă la presiune normală va scădea cu aproximativ...

A. de 10 ori. B. de 20 de ori.

8. B.100 de ori. G. de 1000 de ori.D. de 10.000 de ori.Cum are volumul asta1 cantitatea de gaz ideal la

trecerea de la stat

in starea 2?

A. A crescut.

B. A rămas neschimbat. B. Scăzut.

D. Poate crește sau scădea

9. coase.D. Procesul este imposibil.Figura arată gradependența de presiune ficmol nou de gaz ideal dinvolum. Care dintre grafice poate Poate corespunde dependenței

presiunea gazului de la temperatură



ry

Pentru un astfel de proces?D. Niciunul dintre grafice.10. Cu un proces realizat cu ideal 2 = gaz, relația dintre presiunea și volumul gazuluipVconst. Cum se va schimba temperatura T

Ha

căci, dacă îi creștem volumul de 2 ori?

A. Nu se va schimba. B. Va crește de 4 ori.
B.
Va scadea de 4 ori.

D. Va crește de 2 ori. D. Va scădea de 2 ori. V11.Pep- Diagrama (Fig. 1) prezintă cinci procese de schimbare a stării unui gaz. Care dintre grafice

cov poate corespunde adiabatic pro

cess?Fig.112. Pentru a măsura umiditatea aerului atmosferic înrecipient care conține aer, câteva picături dea cântat apă, a închis rapid vasul cu un dop și a conectatsau cu un manometru de apă. În câteva minutemanometrul de năut a detectat o creștere a presiunii încurte la 10 cm de coloană de apă. Care este umiditatea relativă a aerului? Temperatură

aer 20 °C. Presiunea apei saturate

dat la 20 °C este 2,33 kPa. A. 100%. B. 42%. V. 58% . G. 14%. D. 70%.

Sarcina creativă:
citește fragmentul formulează problema, notează scurt, desenează și rezolvă problema
Ei bine, așa merge Ivan al nostru
În spatele inelului de pe okiyan.
Micul cocoșat zboară ca vântul.
Și la începutul primei seri

Competențe emoționale – psihologice

Competențe de reglementare

Competențe sociale

Competențe analitice

Competențe creative

Competențe de autoperfecționare

Total puncte

Scor "5" - de la 15-18 puncte, "4" - de la 11-14 puncte, "3" - de la 8-10 puncte, "2" - până la 8 puncte.

Notă pentru studenți

Lucrarea constă din 13 sarcini:

    • 12 sarcini de testare: selectați un răspuns pentru fiecare sarcină;

      o sarcină creativă: citiți un pasaj, formulați o problemă, notați scurt, desenați o imagine și rezolvați problema

:

    Disponibilitatea calculelor intermediare

    Având stima de sine

Sistem de evaluare:

0 - criteriul nu apare

1- criteriul se manifesta

Ghid de evaluare munca de testare

Lucrarea este evaluată în funcție de următorii parametri :

    Executarea corectă a sarcinii

    Utilizarea cărților de referință

    Având stima de sine

    demonstrarea stabilității emoționale la efectuarea muncii

Nivelul creativ și nivelul stimei de sine sunt evaluate în conformitate cu tabelul de criterii și în prezența calculelor intermediare

40 de minute sunt alocate pentru finalizarea lucrării.

Sistem de evaluare:

0 - criteriul nu apare

1- criteriul se manifesta

Puncte maxime: 18

Nivel de bază - de la 8-10 puncte - nota „3”

Nivel optim – de la 10-14 puncte – scor „4”

Nivel avansat – de la 15-18 puncte – scor „5”

Nume complet________________________________________________ grup_______________

Formular de răspuns

Întrebarea nr.

Opțiune de răspuns

Calcule intermediare, înregistrări

dat: Desen

găsi

Soluţie:

stima de sine

Întrebarea nr.

Opțiune de răspuns

Notă analitică asupra rezultatelor lucrărilor de control (practice) în grupa ______ pe _________________________________________ pentru anul universitar 20.. - ...

Ţintă: stabilirea nivelului de implementare a Standardului Educațional Federal de Stat în rândul elevilor.

Testul (practic) a constat din următoarele sarcini:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pe baza rezultatelor munca de control (practica), s-au obtinut urmatoarele rezultate:

1. Implementarea Standardului Federal de Stat privind dezvoltarea competențelor generale:

Elevii au demonstrat competențe în ________________________________________________

_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Implementarea Standardului Federal de Stat privind dezvoltarea competențelor profesionale:

Elevii au demonstrat competențe în _________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Elevii au prezentat următorul nivel de dezvoltare a competențelor (%):

Emoțional – psihologic ______________________________

de reglementare ______________________________

Social ______________________________

Educațional și cognitiv ______________________________

Creativ ______________________________

Competențe de autoperfecționare ______________________________

Concluzii bazate pe rezultatele muncii de control (practice).:

Elevii au demonstrat competențe în Standardul Federal de Educație de Stat pentru __________________________________________ la nivelul _______________________.

(inacceptabil, acceptabil, optim)

S-a putut atinge un nivel ridicat de formare ________________________________________________________________________________.

În lucrările ulterioare, ar trebui să acordați atenție formării ________________________________________________________________________________.

Data: Profesor: __________________________

Bibliografie

Documente de reglementare

    Culegere de documente normative „Învățământul secundar general în Rusia”, Moscova, „Progres”, 1998.

    Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” din 10 iulie 1992 nr. 3266-1.

    Legea federală privind modificările și completările la articolul 16 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” din 20 iulie 2000 nr. 102-F3.

    Abordare conceptuală a formării „Principalelor direcții de dezvoltare a educației în regiunea Sverdlovsk pentru 2004-20007 (Programul IV).”

    Standardul educațional de stat al învățământului secundar (complet) general (componentele federale și naționale-regionale).

    Programul de dezvoltare OU.

    curriculum OU.

    Reglementări privind certificarea intermediară și finală a studenților UP Nr. 104.

    Exemplu de program pentru subiect.

10. Gromov S.V. Sharonova N.V. Fizica, 10-11: Carte pentru profesori. – M., 2004.

11. Kabardin O.F., Orlov V.A. Sarcini experimentale în fizică. Clasele 9-11: manual de instruire pentru studenții instituțiilor de învățământ general. – M., 2001.

12. Kasyanov V.A. Recomandări metodologice pentru utilizarea manualelor lui V.A. Kasyanov „Fizica. Clasa a 10-a”, „Fizică. clasa a XI-a.” când studiază fizica la bază și nivel de profil. – M., 2006.

13. Kasyanov V.A. Fizică. 10, 11 clase Planificare tematică și lecție. – M., 2002.

14. Labkovsky V.B. 220 de probleme de fizică cu soluții: o carte pentru elevii claselor 10-11. institutii de invatamant. – M., 2006.

15. Tabele de mărimi constante