Natalia Kuzmenko
Rezumatul GCD pentru desen grup de seniori

Sarcini de program:

1. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre peisaj ca gen de artă plastică.

2. Întăriți capacitatea de a folosi metoda de înțepare cu capătul unei perii și de a face impresie cu un sigiliu de cartofi (morcovi).

3. Învață copiii că peisajul poate fi trage nu numai din viață, dar găsește-te singur.

4. Dezvoltați abilitățile copiilor în crearea compoziției unui desen complot - plasarea obiectelor pe o fâșie largă de pământ.

5. Dezvoltați capacitatea de a selecta în mod independent schema de culoriîn conformitate cu complotul inventat.

6. Dezvoltați abilități în utilizarea tehnicilor raționale când desen obiecte omogene (desenați mai întâi toate trunchiurile și ramurile copacilor, apoi frunzișul de pe toți copacii)

Material pentru lecție:

Ilustrație cu un peisaj al unei grădini înflorite;

Foaie peisaj, dimensiune A4;

Acuarelă;

Amprente de cartofi (morcovi);

Un bol care conține un tampon de ștampilă din cauciuc spumă subțire impregnat cu guașă;

Şerveţel.

Muncă preliminară:

Observarea naturii primăvara;

Citirea poeziei peisajului: T. Karelina „Îmi place când înfloresc grădinile”, S. Batyr „Grădina înflorită”, V. Sharipova „Liliac înflorește în grădină”;

Privind ilustrațiile cu copaci înfloriți, tufișuri, culori.

1. Partea organizatorica

Educator: Băieți, uite ce dimineață minunată ne întâmpină astăzi! Soarele încearcă "a orbi" noi cu razele ei strălucitoare, de parcă s-ar juca cu noi pe orb. Copacii cu frunziș înflorit își flutură ramurile către noi, invitându-ne să facem o plimbare. Pământul, plin de iarbă, ne invită să ne zbucim pe covorul său moale și verde. Și totul pentru că, băieți, toată natura se bucură de sosirea primăverii și încearcă să ne transmită toate minunile din acest timp minunat. Acum vă voi prezenta încă unul dintre cele mai inedite fenomene ale minunății primăverii, pe care îl descrie Nikolai Nekrasov:

Ca udată în lapte

Există livezi de cireși

Ei fac un zgomot liniștit...

N. Nekrasov

Educator: Băieți, despre ce vorbește această poezie?

Educator: Cum înțelegi expresia "udă în lapte"?

Examinarea unei reproduceri pe baza unui tablou de A. Gerasimov "Livada de meri".

Educator: Ce te atrage la această poză? /Răspunsurile copiilor/

Educator: Albastrul cerului, multe inflorescențe albe, iarbă verde - toate acestea se contopesc într-un imn vesel către natura înflorită. Acum haideți să ascultăm poezii minunate despre grădinile înflorite.

/Copiii recită fragmente din poezii de Yu Kul, S. Batyr/.

Îmi place când înfloresc grădinile

Ce frumos! Privește totul în flori!

Ca o mireasă, mărul stă

În decorul alb ca zăpada a primăverii.

Gradina inflorita. Aici sunt meri și cireși.

Albinele și bondarii zboară în jur.

Iată foșnetul ramurilor, mirosul de nectar,

Și flori alb-roz.

Educator. Băieți, cum numim o poză în care artistul ne înfățișează natura cu pădurile, câmpurile, râurile, lacurile, grădinile ei?

/Răspunsurile copiilor. Dacă este greu de reținut, citiți un fragment din poezia lui M. Yasnov/

Daca vezi in poza

Râul tras

Sau molid și ger alb,

Sau o grădină și nori.

Sau o câmpie înzăpezită

Sau un câmp și o colibă,

Poza obligatorie

Se numește... peisaj.

Educator: Haideți, băieți, și vom desena peisaje de grădini înflorite.

Încălziți-vă pentru degete: Florile noastre albe își deschid petalele.

Briza respiră ușor, petalele se leagănă.

Florile noastre albe își acoperă petalele,

Ei dau din cap și adorm în liniște.

Numai că nu vom dormi

Să începem a picta.

Întindeți încet degetele din pumni, balansați-vă mâinile la stânga și la dreapta; strângeți încet degetele în pumni, balansați-vă pumnii înainte și înapoi. Strângerea ritmică a pumnilor mâinilor, coborâte.

2. Partea practică

Munca copiilor însoțită de sunetul unei piese muzicale.

1. Aplicarea fundalului /pământ, cer/.

2. Desen copaci /imaginea trunchiurilor și ramurilor copacilor/.

3. Desen frunzele pe toți copacii /folosind metoda de înțepare cu capătul unei perii/.

4. Desen inflorescențe albe /folosind metoda amprentei cu sigiliu/.

5.Făcând completări la desen: /iarbă, soare, flori, nori/.

În timp ce lucrați, ar trebui să faceți o pauză pentru a vă odihni.

Minut de educație fizică

Așa că am luat vopselele în mâini, ne-am strâns mâinile "Lacăt"

Și a dispărut grup de plictiseală. Mișcări de rotație într-un cerc

Pentru a face mai distractiv, bate din palme

Să desenăm o grădină de primăvară. Imitaţie desen

Primăvara a venit în minunata grădină

Și o adiere ușoară îndoaie copacii, Legănarea lină a brațelor deasupra

Florile de frumusețe sunt împrăștiate peste tot în jurul Genuflexelor, mâinile ating podeaua

Și în rochii de soare albe

Copacii se învârt. Învârte-te în jurul tău.

3. Rezumatul lecției

Educator: Am creat peisaje frumoase care pot deveni un cadou de primavara pentru cei dragi. Desenat tu grădini înflorite te vor incanta mult timp, chiar si atunci cand in natura s-au stins deja.

Grădinile înfloresc! Și este atât de multă dragoste în ei -

În florile albe care fierb, furioase...

Privighetoarele fluieră în ele serenade

Despre cel curând, mult așteptat

Pagina curentă: 10 (cartea are 12 pagini în total) [pasaj de lectură disponibil: 8 pagini]

Font:

100% +

Lecția 97. Desen conform planului „Flori frumoase” ​​(Bazat pe arta decorativă populară)

Conținutul programului. Pentru a consolida ideile și cunoștințele copiilor despre diferite tipuri de arte și meșteșuguri populare (Gorodets, pictura Gzhel etc.). Învață să gândești frumos, floare neobișnuită. Întăriți capacitatea de a transmite culorile și nuanțele acestora (amestecând vopsele de diferite culori cu alb, folosind diferite presiuni ale creionului). Dezvoltați creativitatea și imaginația. Întăriți abilitățile de desen tehnic cu diferite materiale.

Metodologia de desfășurare a lecției. Arată copiilor imagini cu flori frumoase (reproducții, cărți poștale) în produse de artă populară și în picturi ale artiștilor. Amintiți-vă tehnicile de desen și invitați copiii să le arate (profesorul arată ceea ce copiii nu pot face). În procesul de lucru, încurajați luminozitatea, culoarea și caracterul neobișnuit al florii. Admirați florile frumoase rezultate și, împreună cu copiii, faceți o friză din desene.

Materiale. Creioane colorate sau guașă (la alegerea profesorului), hârtie în formă de pătrat de 15x15 cm (pentru fiecare copil).

Examinarea florilor decorative pe vase, țesături, eșarfe, reproduceri.

Lecția 98. Desen „Copii care dansează la o petrecere la grădiniță”

Conținutul programului. Exersați capacitatea de a reprezenta o figură umană în mișcare. Învață să obții expresivitatea imaginii (mișcări bine transmise, varietatea acestora; rochii elegante ale dansatorilor). Consolidați tehnicile de desen cu creioane, capacitatea de a utiliza cantități variate de presiune asupra creionului atunci când pictați. Dezvoltați o atitudine emoțional pozitivă față de crearea de imagini.

Metodologia de desfășurare a lecției. Amintiți-vă cu copiii despre dansurile din vacanță (sau despre ce dansuri se pregătesc pentru vacanță). Clarificați mișcările brațelor și picioarelor copiilor care dansează, pe care copiii le-ar putea transmite în desen. Sugerați să desenați mai întâi principalul lucru din figură cu un simplu creion si apoi coloreaza cu creioane colorate. Amintiți-vă despre posibilitatea de a obține nuanțe de culoare cu presiune diferită asupra creionului. Încurajează transferul unei varietăți de mișcări. La sfârșitul lucrării, examinează toate desenele și alege-le pe cele reușite: cele care înfățișează bine mișcările figurilor, înfățișează cele mai distractive dansuri și copii eleganți.

Materiale. Foi de peisaj, un creion simplu (grafit), creioane colorate (pentru fiecare copil).

Legături cu alte activități și activități. Pregătirea pentru Festivalul Primăverii și Muncii, participarea copiilor la matineul festiv.

Lecția 99. Modelarea „Animale din poveste”

Conținutul programului. Continuați să dezvoltați capacitatea copiilor de a sculpta o varietate de animale din poveste (Cheburashka, Winnie the Pooh, maimuță, pui de elefant și altele); transmite forma părților și detaliilor principale. Exersează netezirea suprafeței cu degetele scufundate în apă; în sculptarea obiectelor în părți și dintr-o piesă întreagă. Dezvoltați imaginația și creativitatea.

Metodologia de desfășurare a lecției. Invitați copiii să numească animalele de basm pe care le cunosc (Pull-Push, Cheburashka, Winnie-the-Pooh, Tortilla the Turtle etc.), aflați cum arată, cum sunt (bună, știu să facă). prieteni, protejați-i pe cei slabi). Invitați-i să se gândească la ce fel de animal din poveste vrea fiecare dintre ei să sculpteze și să-și amintească cum arată. Atrageți atenția copiilor asupra unei expoziții de jucării și ilustrații care înfățișează animale din poveste. Invitați copiii să se gândească la cum să împartă o bucată de lut pentru a sculpta toate părțile figurinei. În timpul lucrului, abordați copiii și ajutați în caz de dificultăți (oferiți-vă să vă uitați din nou la jucărie sau ilustrație; amintiți-vă cum să sculptați una sau acea parte; acordați atenție raportului dintre părți în dimensiune, locația lor).

La sfârșitul modelării, fiecare copil își așează munca pe un suport comun de carton. Examinează toate figurile împreună cu copiii și oferă-i să numești animalele care le-au plăcut în mod deosebit.

Materiale. Jucării, ilustrații care înfățișează animale din poveste. Suport din carton. Argila, tabla de modelat, stiva, priza de apa (pentru fiecare copil).

Legături cu alte activități și activități. Lectură de basme, spectacole de teatru, jocuri de dramatizare.

Lecția 100. Desenul „Focuri de artificii peste oraș în onoarea Zilei Victoriei”

Conținutul programului.Învață-i pe copii să reflecte într-un desen impresiile lor despre Ziua Victoriei; creați o compoziție a imaginii, plasând o casă sau un turn al Kremlinului în partea de jos și artificii în partea de sus. Dezvoltați creativitatea artistică și percepția estetică. Întăriți capacitatea de a pregăti culorile potrivite amestecând vopsele pe paletă. Predați evaluarea figurativă a desenelor (evidențierea schema de culori, Detalii). Promovează un sentiment de mândrie în patria ta.

Metodologia de desfășurare a lecției. Invitați copiii să deseneze focuri de artificii în onoarea Zilei Victoriei. Vorbiți despre cât de frumos zboară luminile artificiilor, trasând fire și formând împrăștiere strălucitoare multicolore. Oferă-ți să arăți cu mâinile direcția de zbor a luminilor de artificii, gândește-te la compoziție și începe să desenezi artificiile peste oraș: peste case sau peste turnul Kremlinului. În timpul lecției, arătați copiilor care au dificultăți modalități posibile de a desena artificii.

Materiale. Hârtie gri închis sau albastru, guașă de diferite culori, pensule, un borcan cu apă, un șervețel (pentru fiecare copil).

Legături cu alte activități și activități. Observatii in vacante (cu parinti). Privind picturile și ilustrațiile din cărți.

Lecția 101. Aplicație „Covor de primăvară”

Conținutul programului.Întăriți capacitatea de a crea părți dintr-o compoziție colectivă. Exersați aranjarea simetrică a imaginilor pe un pătrat și bandă și diverse tehnici de tăiere. Dezvoltați simțurile estetice (compoziție, culoare, ritm) și percepția estetică.

Metodologia de desfășurare a lecției. Invitați copiii să creeze împreună un covor de primăvară. Se recomandă să lipiți o floare de narcisă pe bandă, iar frunzele pe laterale; pe pătrate sunt flori de coltsfoot (pot fi și alte flori, caracteristice unei anumite zone) și frunze. Fiecare copil completează aplicația pe o formă la alegere). Invitați copiii să-și amintească cum să decupeze rapid mai multe părți identice. În procesul de lucru, obțineți o tăiere mai precisă a formei florilor (frunzele de coltsfoot sunt rotunde cu tăieturi, petalele de narcise sunt ovale, cu un vârf la un capăt). Obțineți un aranjament frumos și o lipire îngrijită.

Așezați cele mai bune lucrări împreună cu copiii pe un pătrat mare, subliniind că covorul s-a dovedit a fi foarte frumos.

Materiale. Patratele de hartie de 16x16 cm, benzi de 10x16 cm, hartie de fundal galben pal sau verde pal, o foaie patrata mare pentru covor, hartie alb si galben in doua nuante pentru flori si verde pentru frunze, foarfece, lipici, perie de lipici, servetel ( pentru fiecare copil).

Legături cu alte activități și activități. Privind flori în timp ce te plimbi, buchete în grup, compoziții decorative de covoare și țesături.

Lecția 102. Desen „Pictura siluetele vaselor Gzhel”

Conținutul programului.Învață-i pe copii să picteze vase, aranjând modelul în funcție de formă. Pentru a dezvolta o percepție estetică a operelor de artă populară și un simț al ritmului. Întăriți capacitatea de a picta cu acuarele, pregătiți nuanțele de culoare necesare pe paletă. Dezvoltați o atitudine pozitivă din punct de vedere emoțional față de produsele Gzhel.

Metodologia de desfășurare a lecției. Examinați mai multe piese de veselă Gzhel împreună cu copiii și evidențiați elementele modelului. Invitați copiii să se gândească la modul în care vor picta vasele.

Specificați locația modelului pe formular. Amintiți-vă despre necesitatea de a aranja modelul ritmic (la aceeași distanță, repetând elementele uniform).

Vezi toate siluetele pictate cu copii; notați modelele frumoase, aranjarea ritmică îngrijită a elementelor.

Materiale. Siluetele produselor Gzhel decupate din hârtie. Vopsele de acuarelă, paletă, pensule, borcan cu apă, șervețel (pentru fiecare copil).

Legături cu alte activități și activități. Examinarea picturii vaselor Gzhel (specificând elementele modelului, locația lor pe formular).

Lecția 103. Modeling „Scufița Roșie aduce cadouri bunicii”

Conținutul programului.Învață-i pe copii să creeze imagini cu personaje din basme în modeling. Întăriți capacitatea de a reprezenta o figură umană, de a transmite trăsăturile caracteristice și detaliile imaginii. Exersați folosind o varietate de tehnici de sculptură și capacitatea de a întări o siluetă pe un suport. Învățați evaluarea figurativă a propriei lucrări și a celorlalți copii. Dezvoltați imaginația.

Metodologia de desfășurare a lecției. Invitați copiii să-și amintească basmul „Scufița Roșie” de Charles Perrault. Vorbește despre cum s-a dus fata la bunica ei, despre ce s-a îmbrăcat pentru a aduce cadouri.

Clarificați întrebând copiii succesiunea și tehnicile de modelare.

Toate lucrari terminate considera. Invitați copiii să aleagă figurile realizate cel mai expresiv și explicați alegerea lor.

Materiale. Argila (plastilina), tabla de modelat, stiva (pentru fiecare copil).

Legături cu alte activități și activități. Citirea basmului „Scufița roșie” de Charles Perrault, vizionarea unei benzi de film.

Lecția 104. Desenul „Grădinile sunt în floare”

Conținutul programului.Întăriți capacitatea copiilor de a reprezenta imagini ale naturii, transmițând trăsăturile sale caracteristice. Învățați să plasați imagini pe întreaga foaie (mai aproape de marginea de jos și mai departe de aceasta). Dezvoltați capacitatea de a desena cu diferite culori. Dezvoltați percepția estetică și ideile figurative.

Metodologia de desfășurare a lecției. Citiți copiilor poezii despre primăvară. Oferiți-vă să desenați imagini cu primăvara înflorită. Clarificați întrebând copiii ce copaci și tufișuri pot fi înfățișați; adauga raspunsuri. Sugerați să vă gândiți la compoziția desenului (cum să așezați o foaie de hârtie, cum să plasați imaginea pe întreaga foaie).

La sfârșitul lucrării, examinați toate desenele, observați frumusețea primăverii înflorite în desene, varietatea soluțiilor.

Materiale. Foi de hârtie puțin mai mari decât hârtia de peisaj, vopsele de acuarelă și guașă, paletă, pensule, un borcan cu apă, un șervețel (pentru fiecare copil).

Legături cu alte activități și activități. Observații la plimbări și excursii. Citind poezii, uitându-te la ilustrații.

Lecția 105. Modelare „Grădina zoologică pentru păpuși” (lucrare colectivă)

Conținutul programului. Dezvoltați imaginația și creativitatea. Practicați metode generalizate de creare a imaginilor animalelor în modelare. Continuați să învățați cum să transmiteți trăsăturile caracteristice ale animalelor. Dezvoltați abilitățile motorii fine în timpul procesului de modelare atunci când creați imaginea unui animal. Să cultive dorința și să dezvolte capacitatea de a crea atributele necesare pentru jocuri. Trezește emoții pozitive din activitățile comune și din rezultatele acestora.

Metodologia de desfășurare a lecției.Întrebați copiii ce animale cunosc, ce animale trăiesc în grădina zoologică. Spune: „Păpușile noastre nu au o grădină zoologică, dar chiar își doresc să aibă o grădină zoologică de jucărie. Ai sculptat deja diferite animale. Să facem păpușile noastre animale pentru grădina zoologică.”

Pentru a sculpta orice animal, copiii trebuie să știe ce au în comun toate animalele, cum se aseamănă. Dacă au dificultăți, puneți o întrebare principală care este forma cea mai mare parte a animalului. Invitați-i să-și amintească cum au sculptat un urs, un pisoi, un iepuraș și altele. Clarificați trăsăturile corpului și ale altor părți ale diferitelor animale pe care copiii le vor sculpta. În timpul procesului de sculptură, acordați atenție utilizării diferitelor tehnici de sculptură, transmițând proporții și detalii caracteristice. Amintiți-vă utilizarea stivelor pentru a indica anumite părți.

Așează toate figurile sculptate de copii pe un suport comun, examinează-le și notează soluții expresive. Spune-le copiilor că atunci când figurile de animale sunt uscate, pot fi pictate, iar păpușile vor avea propria lor grădină zoologică.

Materiale. Argila (plastilina), stiva, tabla de modelat (pentru fiecare copil).

Legături cu alte clase și activități. Citirea poveștilor și a basmelor despre animale. Conversație despre vizitarea grădinii zoologice. Privind ilustrații. Jocuri pentru copii (jocuri de rol, teatrale).

Lecția 106. Desen „Fluturi zboară peste pajiște”

Conținutul programului.Învață-i pe copii să reflecte un complot simplu în desene, transmițând imagini ale vieții din jurul lor; plasați imaginile pe o bandă largă; transmite aroma unui anumit fenomen pe baza observațiilor. Dezvoltați percepția culorilor. Învață să transmiți contururile fluturilor cu o linie continuă. Întăriți capacitatea de a picta cu acuarele. Învață să combini acuarela și guașa într-un desen; pregatiti culorile dorite amestecand acuarela si albul. Dezvoltați percepția estetică, capacitatea de a vedea frumusețea naturii înconjurătoare, dorința de a o reflecta în creativitatea dvs.

Metodologia de desfășurare a lecției. Subiectul este conceput pentru două lecții.

Întrebați copiii ce perioadă a anului este. Oferă să povestească ce au văzut la plimbare (multe flori, fluturi). Amintiți-vă ce fluturi frumoși au văzut (coda rândunică, iarbă de lămâie, Apollo, amiral etc.). Spuneți că copiii vor desena cum fluturii zboară peste pajiște. Pe o foaie separată de hârtie lângă tablă, arată cum să desenezi aripi de fluture într-o singură mișcare continuă. Apelați copilul la tablă pentru a demonstra cum să desenați un fluture. Sugerați să folosiți acuarela împreună cu văruirea. Clarificați întrebând copiii cum să pregătească vopsele roz, albastre, gri deschis folosind alb. Amintiți-vă despre posibilitatea de a desena flori, modele pe aripile fluturilor etc., cu văruire. În procesul de desen, încurajați utilizarea unei varietăți de culori și nuanțe, tehnici de decorare a aripilor de fluture.

În timpul lecției, copiii desenează o pajiște cu diferite flori care cresc pe ea. În a doua lecție (ar trebui să fie planificată în aceeași zi - o lecție dublă, sau în zilele următoare cu o scurtă pauză) copiii desenează fluturi.

Acordați atenție utilizării diferitelor tehnici de pictură cu pensula în funcție de sarcinile imaginii: cu întreaga grămadă atunci când acoperiți planuri largi cu culoare (iarbă, cer), când trasați linii largi; Utilizați capătul periei pentru a face linii subțiri: fire de iarbă, tulpini, petale etc.

În a doua lecție, vă puteți oferi să desenați un fluture (părți principale fără detalii) mai întâi cu un creion simplu (grafit), apoi colorați-l și desenați detaliile (cap mic, antene etc.).

Când ați terminat, uitați-vă la toate desenele. Observați ce fluturi strălucitori și eleganți zboară deasupra pajiștii. Invitați copiii să aleagă desenele lor preferate și să vorbească despre ele.

Materiale. Foi de peisaj, vopsele acuarele, palete, guașă - văruire, un borcan cu apă, un șervețel (pentru fiecare copil).

Legături cu alte activități și activități. Observații ale unei pajiști înflorite și fluturi zburând deasupra ei în timp ce mergem. Privind o ilustrare a fluturilor.

Lecția 107. Aplicație „Enigme”

Conținutul programului. Dezvoltați idei imaginative, imaginație și creativitate. Exersați crearea de imagini ale diferitelor obiecte din diferite forme geometrice, transformând forme prin tăierea dreaptă în diagonală în mai multe părți. Întăriți capacitatea de a compune o imagine în părți din diferite forme, lipiți-o cu atenție.

Metodologia de desfășurare a lecției. Profesorul le spune copiilor că fiecare dintre ei are hârtie colorată într-un plic pe masă. forme diferite. Din aceste detalii trebuie să faci o poză, oricare vrei tu. Întrebați copiii cum pot tăia aceste forme pentru a obține altele de aceeași formă, dar mai mici. Fiecare bucată de hârtie poate fi tăiată în jumătate (dreaptă, în diagonală): obții triunghiuri mici, pătrate, semicercuri, un sfert de cerc. Din aceste părți, fără a tăia nimic, trebuie să compuneți și să lipiți obiectul dorit (animal, persoană etc.).

Ajutați copiii punând întrebări conducătoare pentru a-și clarifica ideile despre ceea ce este planificat și metodele de implementare.

Este indicat ca copilul să creeze o imagine folosind doar forme geometrice. Aceasta nu ar trebui să fie o compoziție decorativă, ci o compoziție de obiect (forma este transmisă prin adăugarea de forme geometrice).

Luați în considerare toate imaginile, invitați copiii să aleagă cele mai interesante lucrări și explicați alegerea lor.

Materiale. Seturi de hârtie colorată: dreptunghi 5x7 cm, 3 pătrate 5x5, 2 cercuri cu diametrul de 5 cm, lipici, șervețel, perie de lipici, foarfece, hârtie A4 alb pentru lipirea unei imagini (pentru fiecare copil).

Legături cu alte activități și activități. Observații, lucrări de lectură fictiune, diverse jocuri. Construcție din tipuri diferite designeri, creând meșteșuguri din hârtie.

Lecția 108. Desenul „Imagini pentru jocul „Curcubeu””

Conținutul programului.Învață-i pe copii să creeze lucruri utile cu propriile mâini. Dezvoltați simțurile estetice: simțul culorii, proporției, compoziției. Pentru a crea dorința de a crea colectiv lucruri utile și frumoase. Învață să te bucuri de ceea ce a fost creat, să iei în considerare și să evaluezi munca în echipă.

Metodologia de desfășurare a lecției. Conduceți o conversație despre culori în ajunul lecției, ca parte a familiarizării cu mediul (în clasă, la plimbare sau în timpul liber cu subgrupe de copii și individual).

Începeți lecția citind o poezie despre un curcubeu. Invitați copiii să deseneze imagini pentru jocul didactic „Curcubeul”. Întrebați copiii unde și când puteți vedea un curcubeu, ce culori sunt arcurile din curcubeu. Examinați ilustrațiile (fotografii, reproduceri de picturi) cu copiii, clarificați succesiunea culorilor din curcubeu.

Copiii care au stăpânit cu succes desenul sunt rugați să deseneze un curcubeu pe o foaie albă de hârtie A4, după ce șterg hârtia cu un tampon de bumbac umed. A spune că curcubeul trebuie desenat mare, pe toată foaia. Invitați toți copiii să numească obiecte, secvenţial pentru toate culorile curcubeului, și desenați 2-3 imagini cu obiecte de aceeași culoare, repartizând copiii după culorile curcubeului, astfel încât copiii să creeze 2-3 imagini pentru fiecare. culoare. Amintește-ți că trebuie să desenezi cu atenție.

În timpul muncii, abordați copiii și amintiți-le locația corectă imagini pe o foaie, utilizarea atentă a materialelor; oferi asistență dacă este necesar.

La sfârșitul lucrării, așezați toate desenele pe mese deplasate: aranjați frunzele mici în rânduri, în conformitate cu ordinea culorilor din curcubeu. Priviți desenele împreună cu copiii, oferiți-vă să denumiți obiectele reprezentate, corelându-le cu culorile dungilor curcubeului.

Materiale. Ilustrații care înfățișează un curcubeu. Vopsele de acuarelă, coli de hârtie A4 (4–5 coli), coli de hârtie 10x10 cm pentru desenul obiectelor (4-5 coli pentru fiecare culoare a curcubeului), un borcan cu apă, pensule, șervețele (pentru fiecare copil).

Legături cu alte activități și activități. Cunoașterea obiectelor din jur și a fenomenelor naturale. Jocuri didactice pentru a dezvolta simțul culorii.

Lecția 109. Desenarea „Pagini colorate”

Conținutul programului.Învață-i pe copii să conceapă conținutul desenului lor într-o anumită schemă de culori și să mențină această condiție până la sfârșit. Obțineți o soluție imaginativă la subiectul vizat. Întăriți tehnicile de desen cu acuarele și guașă; invata sa diluezi vopselele cu apa, adauga alb pentru a obtine nuante de culoare. Dezvoltați imaginația și creativitatea.

Metodologia de desfășurare a lecției. Invitați copiii să deseneze paginile colorate descrise în lucrarea lui S. Marshak „Cartea multicoloră”.

Întrebați ce alte pagini color ar putea fi. Invitați fiecare copil să vină cu propria pagină color. Încurajează independența. Atinge diversitatea în rezolvarea subiectului.

Afișați desenele finite pe tablă, grupându-le după culoare. Invitați copiii să vorbească despre desenele lor și să le evalueze. Sărbătorește manifestarea independenței și a creativității.

Materiale. Foi de peisaj, vopsele de acuarelă și guașă, pensule, un borcan cu apă, un șervețel (pentru fiecare copil).

Legături cu alte activități și activități. Citind lucrarea lui S. Marshak „The Many-Colored Book”. Când faceți observații și vă uitați la ilustrații, atrageți atenția copiilor asupra redării unei anumite imagini cu o gamă limitată de culori.

Diagnosticarea nivelului de stăpânire a activităților vizuale și dezvoltarea creativității

Criterii de evaluare a nivelului de stăpânire a artelor vizuale și de dezvoltare a creativității

Activitățile vizuale ale copiilor sunt de mare importanță nu numai pentru dezvoltarea creativității lor, formarea abilităților artistice și creative, ci și pentru educația, dezvoltarea și pregătirea lor cuprinzătoare pentru școală. Acest lucru devine posibil numai dacă profesorul oferă îndrumări adecvate în activitățile vizuale. Prin urmare, este foarte important ca un profesor să analizeze nivelul de dezvoltare al activității vizuale a unui anumit copil ca indicator al dezvoltării sale estetice și intelectuale, precum și nivelul de stăpânire a activității vizuale într-o anumită perioadă de vârstă. Au fost elaborați criterii și indicatori pentru evaluarea nivelului de stăpânire a artelor vizuale de către copii și a dezvoltării creativității acestora. Am combinat criteriile în două grupe: prima este utilizată la analiza produselor activității, a doua – la analiza procesului de activitate; ambele grupuri sunt strâns legate și ne permit să caracterizăm activitatea și produsele acesteia. Pentru o analiză mai profundă a activității vizuale, este necesar să se utilizeze ambele grupuri de criterii.

O astfel de analiză poate fi efectuată în scopuri științifice pentru a caracteriza nivelul abilităților copiilor și pentru a identifica verigi slabe în stăpânirea activităților vizuale. Pentru analiza și evaluarea operațională, este suficient să analizați produsele activităților copiilor și să efectuați o sarcină de diagnosticare cu cercuri.

Activitatea vizuală ca activitate artistică și creativă bazată pe Arte Frumoase, care transmite realitatea în formă figurativă, nu poate fi apreciată doar pe baza unor indicații cantitative. Pentru evaluarea operelor de artă, indicatorii de calitate emoțională, estetică și intelectuală, experiența emoțională și intelectuală sunt de mare importanță. Această abordare se aplică și evaluării creațiilor artistice ale copiilor. Acest lucru este inevitabil inclus într-o evaluare cantitativă bazată pe indicatorii selectați și pe valorile lor numerice (analiza produselor de activitate, analiza procesului activității) și necesită o descriere verbală a imaginilor create și a procesului de creare a acestora. Această abordare este, de asemenea, necesară pentru evaluarea rezultatelor unei sarcini de diagnosticare cu cercuri, care este prezentată copiilor ca rezolvând o problemă creativă, inventând și creând propria imagine a unui obiect.

ABSTRACT

activitati educative

în grupa seniorilor

asupra dezvoltării artistice și estetice
„Grădinile înfloresc”

Educator:

Gotovkina Elvira Anatolyevna

Yelets-2015

Ţintă: Folosind metode de desen neconvențional, învață-i pe copii să creeze o compoziție de primăvară din copaci înfloriți.

Sarcini:

Educational:

1. Învață să completezi imaginea unei livezi de meri cu flori obținute prin metoda „împingere” și „suflare”;
2. Exersați să obțineți roz amestecând culorile.
3. Pentru a dezvolta abilități în utilizarea tehnicilor raționale la desenarea obiectelor omogene (întâi desenați toate trunchiurile și ramurile copacilor, apoi frunzișul de pe toți copacii)
4. Întărește capacitatea de a admira frumusețea naturii de primăvară,
5. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre părțile copacilor și locația acestora.

Educational:

1. Pentru a dezvolta abilitățile copiilor în crearea compoziției unui desen complot - plasarea obiectelor pe o fâșie largă de pământ.
2. Dezvoltați capacitatea de a selecta în mod independent culorile în conformitate cu complotul inventat.
3. Să dezvolte abilitățile creative ale copiilor în crearea de imagini expresive folosind mijloace vizuale accesibile acestei vârste.

Educational:

1. Să cultive la copii independența, răbdarea, perseverența, acuratețea, respectul pentru natura înconjurătoare și capacitatea de a vedea frumusețea.

Material demonstrativ:ilustrație cu imaginea unor meri înfloriți, o ramură a unui măr înflorit, un șevalet, o foaie goală de hârtie, o pensulă, vopsele, o paletă, un eșantion gata făcut, înregistrări audio de muzică clasică calmă.

Înmânează:foi de hârtie colorată cu imagini cu trunchiuri de măr desenate cu tehnica suflarii, pensule (două pentru pictură și una pentru lipici pentru fiecare copil), palete, pahare cu apă, șervețele.

Muncă preliminară:Observarea naturii primăvara, conversații despre anotimpuri, diverse copaci de grădină, inclusiv meri; vizualizarea ilustrațiilor de copaci înfloriți, arbuști, flori; citind versuri peisaj: T. Karelina „Îmi place când înfloresc grădinile”, S. Batyr „Grădina înflorită”, V. Sharipov „Liliac înflorește în grădină”; confecţionarea trunchiurilor de măr folosind tehnica de suflare; desen folosind metoda „poke”.

Mișcare OD:

Parte introductivă.

Copiii stau pe covor într-un semicerc.

Educatoare: Copii, vă rog să-mi spuneți ce perioadă a anului este acum?

Răspunsurile copiilor: Primăvara.

Educatoare: Care este numele lunii?

Răspunsurile copiilor: mai.

Educator: Da, așa este. Băieți, uite ce dimineață minunată ne întâmpină astăzi! Soarele, încercând să ne „orbească” cu razele sale strălucitoare, pare să se joace cu noi. Copacii cu frunziș înflorit își flutură ramurile către noi, invitându-ne să facem o plimbare. Pământul, plin de iarbă, ne invită să ne zbucim pe covorul său moale și verde. Și totul pentru că băieți, toată natura se bucură primăvara și încearcă să ne transmită toate minunile din acest timp minunat. Acum vă voi prezenta un alt dintre cele mai unice fenomene ale minunății primăverii, pe care Nikolai Nekrasov îl descrie:

Ca udată în lapte

Există livezi de cireși

Ei fac un zgomot liniștit...

N. Nekrasov

Educatoare: Băieți, despre ce vorbește această poezie? (Răspunsurile copiilor). Cum înțelegeți expresia „udă în lapte”?

Examinarea unei reproduceri a picturii lui A. Gerasimov „Livada de meri”.

Educatoare: Ce te atrage în această imagine? (Răspunsurile copiilor)

Profesorul rezumă afirmațiile: Albastrul cerului, multele inflorescențe albe, iarba verde - toate acestea se contopesc într-un imn vesel către natura înflorită. Acum haideți să ascultăm poezii minunate despre grădinile înflorite.

Copiii recită fragmente din poezii de Yu Kul, S. Batyr:

Îmi place când înfloresc grădinile

Ce frumos! Privește totul în flori!

Ca o mireasă, mărul stă

În decorul alb ca zăpada a primăverii.

Gradina inflorita. Aici sunt meri și cireși.

Albinele și bondarii zboară în jur.

Iată foșnetul ramurilor, mirosul de nectar,

Și flori alb-roz.

Educator. Băieți, cum numim o poză în care artistul ne înfățișează natura cu pădurile, câmpurile, râurile, lacurile, grădinile ei? (Răspunsurile copiilor).

Dacă este greu de reținut, citiți un fragment dintr-o poezie de M. Yasnov

Daca vezi in poza

Râul tras

Sau molid și ger alb,

Sau o grădină și nori.

Sau o câmpie înzăpezită

Sau un câmp și o colibă,

Poza obligatorie

Se numește... (peisaj).

Educator: Haideți, băieți, și vom desena peisaje de grădini înflorite.

Parte principală.

Copiii stau în semicerc la un șevalet pe care sunt pictați mai mulți copaci, obținuți prin suflare printr-un tub.

Educatoare: Băieți, iată un desen cu trunchiuri de măr pe care l-am desenat în lecția anterioară. Cine își amintește modul neconvențional în care am făcut-o?

Răspunsurile copiilor: Trunchiurile au fost suflate printr-un tub.

Educator: Așa este, folosind metoda „suflare”. Astăzi vom desena flori de măr și frunze de copac folosind metoda „poke”. Dar mai întâi, să ne amintim caracteristicile structurale ale mărului. Cum este ea?

Răspunsurile copiilor: Frumos, cu un trunchi chiar lung. Ramuri dense doar în vârf etc.

Educator: Așa este. Măr este pom fructifer cu un trunchi înalt, uniform, ramurile coroanei mărului sunt dense, dar nu drepte. Băieți, fiți atenți la asta. Aceștia sunt exact merii de pe frunzele tale.

Acum să ne uităm la florile de măr. Ce culoare au? (profesorul atrage atenția copiilor asupra ramurului mărului și a ilustrațiilor).

Răspunsurile copiilor: Alb, roz.

Educatoare: Așa e, vom desena în alb și roz. Și pentru a deveni roz, ce trebuie să facem?

Răspunsurile copiilor: Trebuie să adăugați vopsea roșie la vopseaua albă.

Educatoare: De ce avem nevoie pentru a amesteca vopselele?

Răspunsurile copiilor: Paleta.

Profesorul îl cheamă pe copil să-i arate cum se amestecă vopselele. Profesorul îi ajută și îi sfătuiește pe copii dacă este necesar.

Profesorul îi cere unui copil să arate regulile de desen cu un „poke” pe un eșantion.

Educatoare: Băieți, înainte să începem să desenăm, să ne pregătim mâinile.

Susținut gimnastica cu degetele:

Un deget gras și mare a intrat în grădină să ia un măr,

Un indicator de la prag i-a arătat calea,

Degetul mijlociu este cel mai precis - trântește merele de pe ramură,

Mănâncă fără nume

Și degetul mic blând plantează semințe în pământ.

Educator: Acum treceți la treabă, fiți atenți și atenți.

Copiii îndeplinesc individual o sarcină practică. În timpul activităților practice independente ale copiilor din grup, se cântă muzică.

Educatoare: (când copiii au terminat desenul cu o lovitură) Băieți, ați terminat de pictat floarea de măr și, în timp ce vopseaua se usucă, vă invit la o lecție de educație fizică.

Minutul de educație fizică „Fructe”.

Vom găti compot. Martie pe loc.

Ai nevoie de multe fructe. Aici. (Arată cu mâinile - „mult”)

Hai sa tocam merele

Vom toca pera,

Stoarceți sucul de lămâie

Vom pune niște drenaj și nisip. (Imitați modul în care se sfărâmă, se toacă, se stoarce, se așează, se toarnă nisip)

Gătim, gătim compot,

Întoarce-te în jurul tău.

Să tratăm oamenii cinstiți. ( Bate)

Educatoare: Bravo! Între timp, am exersat, florile ni s-au uscat și putem continua să lucrăm. Luați-vă locurile.

Educatoare: Să ne amintim ce am desenat?

Răspunsurile copiilor: Floare de măr.

Educator: Așa este, ce mai apare pe meri împreună cu florile în luna mai?

Răspunsurile copiilor: Frunze.

Educator: Corect. Acum le vom desena. Care crezi că este cel mai bun mod de a le desena?

Răspunsurile copiilor: Folosind metoda „poke”.

Educator: Corect. De asemenea, vom desena frunze folosind metoda „poke” (profesorul le reamintește copiilor folosind exemplul cum să deseneze corect folosind metoda „poke”). Dar vreau să vă avertizez că nu trebuie să puneți multă apă pe pensulă, acest lucru va face desenul neclar. Vă rog să-mi spuneți ce culoare au frunzele mărului?

Răspunsurile copiilor: Verde deschis.

Educator: Așa este. Bine făcut. Treci la muncă (sunete muzicale).

Copiii termină sarcina.

Educator: Băieți, văd că ați terminat deja munca. Prin urmare, propun trecerea la etapa următoare. Ce lipsește din desenele noastre?

Răspunsurile copiilor: Pământ, iarbă, cer etc.

Educator: Absolut dreptate. Acum veți lua cu toții pensule groase și veți adăuga elementele și detaliile necesare desenelor dvs.

Copiii se apucă de treabă (muzica începe din nou).

Partea finală.

Educatoare: Să vedem ce s-a întâmplat cu fiecare dintre voi? Ce oameni grozavi sunteți cu toții! Toată lumea a făcut-o! Băieți, să ne amintim ce metode obișnuiam să desenăm în lecția de astăzi?

Răspunsurile copiilor: Folosind metoda „poke”.

Educatoare: Avem peisaje frumoase care pot deveni un cadou de primăvară pentru cei dragi. Grădinile înflorite pe care le-ai desenat te vor încânta multă vreme, chiar și atunci când în natură s-au stins deja.

Grădinile înfloresc! Și este atât de multă dragoste în ei -

În florile albe care fierb, furioase...

Privighetoarele fluieră în ele serenade

Despre cel curând, mult așteptat.

Rezumatul unei lecții deschise de desen „Merii înfloresc” ( grupa pregatitoare)

Ladik Tatyana

Sarcini de program :

1. Consolidare : înfățișați pe o bucată de hârtie mai multe obiecte legate de un conținut.

2. Consolidarea : așezați corect copacii pe o foaie.

3. Consolidarea : alege corectculoarea vopselei , amestecându-l.

Sarcini tehnice :

1. Întăriți capacitatea de a ține și utiliza corect o perie.

2. Consolidarea : a picta copaci de diferite dimensiuni și așezați-i pe o foaie.

Sarcini educaționale :

1. Cultivați interesul pentru pictura de primăvară și culorile acesteia.

2. Dezvoltați independența și capacitatea de a asculta profesorul.

Materiale si echipamente :

1. Foaie de peisaj A4, colorată.

2. Vopsea guașă.

3. Perii.

4. Un borcan cu apă.

5. Paleta.

Progresul lecției.

Educator : Băieți, să stăm în cerc și să ne ținem de mână.

Astăzi pe nostruavem oaspeți care ne vizitează , să le salutăm.

Copii : Buna ziua!

Profesorul îi invită pe copii să stea pe saltea.

Educator : Spuneți-mi, băieți, ce perioadă a anului este acum?

Copiii răspund : Arc!

Educator : Așa e primăvara!

Când vine primăvara, totul în jur se trezește și prinde viață. Primăvara a reușit în sfârșit să învingă iarna și își iese cu încredere în sine. Acum e mijlocul primăverii. Cum se numește a doua lună de primăvară?

Copii : Aprilie!

Educator : Dreapta!

Ce semne de primăvară știi?(Răspunsurile copiilor)

Educator : Recent, tu și cu mineflori pictate care sunt primii care se trezesc primăvara. Să ne amintim cum se numesc?

Copii : ghiocei.

Educator : Dreapta. Nu numai pământul prinde viață, ci și copacii. Pe copaci apar muguri. Băieți, ce iese din rinichi?(frunze)

Și unii copaci sunt, de asemeneaa inflori . Ce fel de copaci sunt aceștia?

Copii : listă : liliac, cireș de păsări, pomi fructiferi.

Se bate în uşă. (profesorse deschide ușa și primăvara intră cu o crenguțămeri în mâini ).

Educator : Primăvara a venit să ne viziteze și nu a venit la noi cu mâinile goale. Uită-te la creanga din mâinile eimeri cu muguri umflați , din care vor apărea apoi frunze.

Băieți, ceculorile frunze pe copaci?

Copiii răspund : Verde.

Educator : Așa e, verde.

Sunt frunze pe ramura pe care a adus-o primăvara?

Copiii răspund : Nu.

Educator : Oh, cecolorează flori pe măr ?

Copii : Alb și roz.

Educator : Dreapta!

Educator : Să desenăm copaci cu frunze înflorite șiflori și dă desenele noastre primăverii

Copiii sunt de acord.

Educator : Băieți, să ne relaxăm și să ne jucăm.

Minut de educație fizică.

Tu și cu mine am mers pe câmp

(Pas pe loc)

ȘIa gasit flori acolo .

(Stau)

Aplecat pentru unul

(A se apleca in fata)

Și apoi pentru al doilea,

(A se apleca in fata)

Pe al treilea l-am smuls repede

(A se apleca in fata)

Și au fugit cu buchetul.

(Alergând pe loc) .

Educator : Să mergem cu tine la mesele noastre și să începemdesen . Vomdesenează livada de meri . Ce vatrage primul ?

Copii : copaci.

Educator : Dreapta. Trunchiurile copacilor sunt maroculorile . Să luăm niște pensule și să le scufundăm în apă, apoi în vopsea maro și să pictăm trunchiul copacului nostru. Presăm osul de jos și îl ducem în sus. Desenăm un trunchi mare pentru copacii care sunt aproape și un trunchi mic pentru cei care sunt departe.În ce culoare înfloresc merii? ? Roz și alb. Luați o paletă și amestecați vopsea roșie și albă, obțineți vopsea roz. Luați vopsea verde și, aplicând vârful pensulei, desenați frunze. Înainte de a începe, să facem câteva exerciții pentru degete. Degetele sunt gata.

Gimnastica cu degetele.

Soarele răsare -

Floarea înflorește !

Soarele apune -

Floarea se duce la culcare .

În timpul procesului de finalizare a lucrării, explic orice puncte neclare. Metoda pasivaAjut copiii la desen .

Educator : Băieți, să așezăm munca noastră pe masă și să o arătăm primăverii

Educator : Vesnei i-au plăcut foarte mult desenele tale. Spune mulțumesc.

Educator : Acum să ne luăm la revedere primăverii.

Copiii își iau rămas bun.

Activități educaționale de artă organizate

Sarcini:

1. Introduceți copiii într-o tehnică de desen neconvențională - blotografia.
2. Trezește interesul pentru obiectivarea și revigorarea formelor neobișnuite (blot).
3. Dezvoltați imaginația creativă.
4. Îmbunătățiți tehnica picturii cu guașă, amestecând culorile și folosind densitatea petei de culoare, capacitatea de a transmite contrastul culorilor prin suprapunerea una peste alta.
5. Susține dorința de a combina în mod independent tehnici familiare.

Muncă preliminară: Plimbare direcționată către pomii fructiferi de la fața locului grădiniţă, uitându-se la ilustrații ale copacilor înfloriți, memorând poezia Elenei Romankevich „Apelul primăverii”.

Materiale: Guașă, paie de băut, castroane pentru diluarea vopselei, o lingură de plastic, perii moi și dure, cârpe, căni cu apă, foi de hârtie pentru acuarele.

Progresul lecției.

Copiii stau pe covor, risipiti.

Educator: De cât timp nu a venit primăvara anul acesta? Îmi doresc foarte mult soarele strălucitor, cerul albastru, îmi doresc foarte mult să înflorească pajiştile şi grădinile.

Băieți, cum putem să invităm primăvara?

Copiii își exprimă sugestiile.

- Puteți recita poezia „Apelul primăverii”.

Copilul recită o poezie.

Chemarea primăverii

Elena Romankevici

Unde ești, Spring?
Unde te-ai ratacit?
De ce vii spre noi atât de încet?
Poate tu, te rog spune-mi,
Nu găsești drumul către noi?

Suntem blocați în zăpadă și îngheț,
Sufletele noastre îngheață aici...
Așteptăm cu dor de flori, ploi și furtuni -
Primăvara voastră, artificii festive!

Unul dintre copii se poate oferi să deseneze primăvara.

Profesorul susține această propunere.

Vom desena grădini de primăvară înflorite cu tine. Primăvara va vedea desenele noastre frumoase și va dori să se întoarcă repede la noi. Vino la masa.

Copiii vin la masa pe care sunt așezate toate rechizitele pentru desen.

Astăzi vom picta nu cu pensule, ci cu tuburi. Știm deja că poți desena căi diferite. Spune-ne cu ce poți să desenezi.

Copii: Cu o perie moale și tare, o lovitură, un deget, o palmă.

Educator:Și astăzi vom desena într-un mod neobişnuit– vom sufla pe vopsea. Uitați cum să faceți acest lucru - scoateți vopsea cu o lingură, turnați-o pe foaie, făcând un loc mare (picătură). Apoi suflăm pe această pată dintr-un tub, astfel încât capătul ei să nu atingă nici pata, nici hârtia. Dacă este necesar, procedura se repetă. Și apoi terminăm de desenat tot ce îți dorești, folosind orice metodă cunoscută de tine.

Copiii stau la mese și desenează.

Educator: Ce muncă extraordinară am produs. Acum, desigur, primăvara va dori să se întoarcă la noi. Și tu și cu mine o vom aștepta.